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《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案(精選10篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、再已學(xué)會(huì)律動(dòng)和搶椅子游戲的基礎(chǔ)上,嘗試在念頌“庫(kù)企企”的地方加入樂(lè)器有節(jié)奏地演奏。
2、學(xué)習(xí)在念頌“庫(kù)企企”的同時(shí)快速創(chuàng)編至少一個(gè)上肢動(dòng)作,在擔(dān)任領(lǐng)袖“開(kāi)火車(chē)”的同時(shí)帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、努力按照音樂(lè)的要求拿起和放回樂(lè)器,力爭(zhēng)不讓樂(lè)器掉落在地上;注意跟隨和模仿領(lǐng)袖;“搶椅子”環(huán)節(jié)力爭(zhēng)遵守音樂(lè)規(guī)定的開(kāi)始“爭(zhēng)搶”時(shí)機(jī)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
椅子圍成圓圈,打擊樂(lè)器人手一個(gè),音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《庫(kù)企企》。
1、師:小火車(chē)起立,站在你們的`軌道(椅子旁邊),開(kāi)始游戲。
提問(wèn):庫(kù)企企的時(shí)候做的是什么動(dòng)作?還可以做什么動(dòng)作?(拍頭,拍肩)
2、還可以怎么做?(身體扭動(dòng))師幼一起做一做。
小結(jié):可以不同的方向,可以有高有低。還可以甩手腕。
3、提醒幼兒要根據(jù)庫(kù)企企的節(jié)奏來(lái)做。
剛才你們做的都是舞蹈動(dòng)作,有沒(méi)有什么模仿動(dòng)作?(小貓,小狗)
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)作。教師挨個(gè)問(wèn)一問(wèn)。
2、庫(kù)庫(kù),庫(kù)企企,幼兒表演動(dòng)作。
3、加快速度,輪流做一做自己的動(dòng)作。
提問(wèn):我做完,誰(shuí)做?(每個(gè)人坐火車(chē)頭,其余人跟著火車(chē)頭學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
4、幼兒做動(dòng)作。
三、幼兒游戲。
拿掉一張椅子,沒(méi)座到凳子幼兒做火車(chē)頭,火車(chē)頭在庫(kù)企企的時(shí)候做一個(gè)動(dòng)作,其余幼兒,跟著學(xué)一學(xué)。
四、出示樂(lè)器。
1、怎么玩?教師拿出樂(lè)器,一起有規(guī)律的說(shuō)“庫(kù)企企”。
2、每個(gè)幼兒選一個(gè)樂(lè)器。
3、提游戲要求。這些樂(lè)器都很脆弱,坐椅子的時(shí)候要先拿樂(lè)器。教師做交通指揮員。樂(lè)器放在椅子上。拿走2張椅子。
4、個(gè)別幼兒示范游戲。
小結(jié):樂(lè)器要在庫(kù)企企的時(shí)候演奏,為什么樂(lè)器會(huì)掉在地上?(放的時(shí)候也要放好)
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:╳╳│╳╳│,學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、音樂(lè)《庫(kù)企企》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。
師:小動(dòng)物們,今天森林里要舉行大舞會(huì),你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
師:請(qǐng)問(wèn)你們都是什么小動(dòng)物呀?它是怎么叫的?
你們的叫聲真好聽(tīng),肯定可以參加舞會(huì)的,開(kāi)心嗎?有一個(gè)人她也很想?yún)⒓樱墒撬魂P(guān)起來(lái)了。
(二)分段學(xué)習(xí)音樂(lè),并能用動(dòng)作和語(yǔ)言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。
師:看看這是哪里?(城堡)在這個(gè)城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關(guān)了起來(lái),公主不能參加我們的舞會(huì)很難過(guò),你們想不想把公主救出來(lái)?。不過(guò)去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的',你們不害怕嗎?對(duì),我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè),猜猜都有那些困難,豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂(lè))
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一部分:爬山。
師:在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么,哦,原來(lái)呀要翻過(guò)這四座危險(xiǎn)的大山,你們都是怎樣安全的爬過(guò)這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂(lè)的節(jié)奏,我們就不會(huì)摔跤哦,我們來(lái)聽(tīng)是什么樣的音樂(lè)(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫(huà)上圖譜)你們聽(tīng)清楚了嗎?我們配上音樂(lè)一起翻過(guò)四座大山吧。
3、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第二部分:跳臺(tái)階。
師:你們表現(xiàn)這么勇敢,第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的,第二關(guān)是什么呢?(跳過(guò)障礙物,總共跳幾個(gè)呢(四個(gè)),你們平時(shí)是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂(lè)才會(huì)更安全,聽(tīng)聽(tīng)看(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫(huà)上圖譜),你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們配上音樂(lè)一起跳臺(tái)階吧。
4、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
師:哇,你們太棒了,前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了,來(lái)到城堡的門(mén)口,可是城堡是不開(kāi)門(mén)的,怎么辦?哦,原來(lái)是要咒語(yǔ)的,我們先來(lái)學(xué)念魔法咒語(yǔ)吧,魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),然后把它找出來(lái)。(教師播放音樂(lè),同時(shí)畫(huà)上圖譜)咒語(yǔ)是什么呢?我們來(lái)念出我們的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
5、完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
師:你們真的是太棒了,都學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎?記得先爬過(guò)4座大山,跳過(guò)4個(gè)臺(tái)階,然后說(shuō)出咒語(yǔ),現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)去救公主吧。
。ㄈ┙Y(jié)束。
師:你們今天表現(xiàn)太棒了,公主可以和我們一起參加舞會(huì)了,她要謝謝你們呢,如果當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,你們?cè)敢庥媚銈兊哪Х◣椭鷦e人嗎?幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 3
游戲目標(biāo):
1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運(yùn)動(dòng)能力;
2、在游戲過(guò)程中享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
游戲準(zhǔn)備:
教師帶領(lǐng)幼兒到室外空地上,師幼圍成圈,教師站在圈上講解示范;教師準(zhǔn)備圖示。
游戲過(guò)程:
一、引入
教師:小朋友們,今天老師要帶你們玩一個(gè)很好玩的游戲,它有個(gè)很好聽(tīng)的名字哦,叫庫(kù)企企。誒?庫(kù)企企是什么呢?它呀不是哪只小動(dòng)物的名字,也不是什么好吃的東西,而是一個(gè)有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它,所以小朋友們都要記住它哦!
來(lái),和老師一起說(shuō)幾遍記住它吧:庫(kù)企企!庫(kù)企企!庫(kù)企企!
(為了加深幼兒印象,可以請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一下)
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師示范
教師:恩,小朋友們都很厲害,記住了這句魔語(yǔ)。那這句魔語(yǔ)有什么用呢?下面老師就給你們講一個(gè)可以邊聽(tīng)邊做運(yùn)動(dòng)的小故事,這個(gè)故事里就得用到“庫(kù)企企”哦,可好玩了,聽(tīng)仔細(xì)啦。
。ń處熯呏v故事變做運(yùn)動(dòng))有一個(gè)小哥哥,他騎著自己的小白馬,駕!駕!奔跑在一條彎彎的路上,馬兒跑著跑著就來(lái)到了一座山的前面,于是小哥哥下馬開(kāi)始爬啊爬啊往山頂爬上去,終于爬到了山頂。突然,他看見(jiàn)了一個(gè)游樂(lè)園,可是游樂(lè)園的大門(mén)緊緊地關(guān)著,進(jìn)不去呀!這可怎么辦呢?誒,這時(shí)候,就要用到魔語(yǔ)“庫(kù)企企”了。小哥哥喊了“庫(kù)!庫(kù)!庫(kù)企企!庫(kù)!庫(kù)!庫(kù)企企!”游樂(lè)園的大門(mén)就打開(kāi)啦!
。ù诉^(guò)程中,教師結(jié)合圖示進(jìn)行講解。)
2、幼兒練習(xí)
幼兒在聽(tīng)了教師講的.故事,看了老師的表演,對(duì)游戲有了初步認(rèn)識(shí)后,開(kāi)始在教師的帶領(lǐng)下加入游戲當(dāng)中。(在此之前,教師需要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)作:騎馬動(dòng)作、爬山動(dòng)作、喊魔語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒先單獨(dú)學(xué)習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作,再在故事中加進(jìn)去。教師在此環(huán)節(jié)中需注意看幼兒學(xué)習(xí)的能力,適時(shí)給予幫助。托班幼兒多注重手部動(dòng)作,腳步運(yùn)動(dòng)走圈就可以。)
3、教師幼兒一起做游戲
在幼兒熟悉了游戲內(nèi)容后,教師加入其中,邊講故事邊和孩子們一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
三、游戲延伸
因?yàn)楣适掠螒虻慕Y(jié)尾是游樂(lè)園的門(mén)打開(kāi)了,所以在故事結(jié)束時(shí)可以讓孩子們從打開(kāi)的“大門(mén)”中走進(jìn)大型玩具場(chǎng)所,玩一會(huì)兒再進(jìn)教室或解小便洗手去。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能感受音樂(lè)的“韻律”。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的按韻律表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
播放器、“庫(kù)企企”音樂(lè)、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入。
師:“今天,我們來(lái)上一節(jié)有趣的音樂(lè)課,但是在上課之前呢,老師要來(lái)講一個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),等一下來(lái)告訴我們,你聽(tīng)到了些什么?”
故事:從前,有一個(gè)叫“庫(kù)企企”的小精靈,它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去,小精靈“庫(kù)企企”把它藏在了一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)洞里,而且只有念對(duì)了密碼才能把寶箱打開(kāi)。有一天,有一個(gè)王子救了一只小兔子,小兔子對(duì)王子說(shuō):“王子王子,我知道“庫(kù)企企”小精靈把寶藏藏在哪里,但是離埋寶藏的'地方離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你要騎著馬走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,而且還要翻過(guò)很高很高的山,你才會(huì)看見(jiàn)一棵大樹(shù),當(dāng)你念對(duì)了密碼,樹(shù)洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多棵大樹(shù),但是只有一棵大樹(shù)里藏著寶藏。”
師:“小朋友們,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?”
2、出示故事圖片,再次復(fù)述。
師:“請(qǐng)你們看著圖片,再聽(tīng)一次,看看是不是這個(gè)樣子!
二、音樂(lè)游戲
師:“現(xiàn)在老師要跟著王子一起去找?guī)炱笃蟮膶毑亓,?qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)王子的密碼是什么?他一共說(shuō)了幾次密碼?”
師:“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好?那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作?我現(xiàn)在再來(lái)爬一次山,小朋友看一看,我爬了幾下,才爬了一座山,好不好?”
1、練習(xí)爬山及說(shuō)密碼。
師:“現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏,其他的小朋友仔細(xì)的看,他做的對(duì)不對(duì)!
師:“剛才王子跟我說(shuō),他覺(jué)得xxx其他都做的很好,就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因?yàn)樗T馬一會(huì)快一會(huì)慢,很難看,F(xiàn)在老師敲一下騎馬的音樂(lè),小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看!
2、練習(xí)騎馬。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹(shù)我和你們一起找,后兩棵樹(shù),你們自己找。記住要注意節(jié)奏!
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”音樂(lè)節(jié)奏。
2、能根據(jù)教師提示變化動(dòng)作,并掌握xxxxx的節(jié)奏
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下,通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”的音樂(lè)節(jié)奏。難點(diǎn):掌握xxxxx的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜一張、鈴鼓10個(gè)、打棒10對(duì)、沙錘10對(duì)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《庫(kù)企企》,在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)音樂(lè)變化不同的.身體動(dòng)作,感受音樂(lè)。
——引導(dǎo)幼兒音樂(lè)變化,并做出相應(yīng)的改變動(dòng)作二、故事《森林里的巫婆》
——師:剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)中有三個(gè)字是什么?(庫(kù)企企)庫(kù)企
企啊,還是保護(hù)森林小動(dòng)物的魔法。
——師:森林里住著一個(gè)巫婆,她常常出來(lái)欺負(fù)森林中的小動(dòng)物們,巫婆常常使用法術(shù)把小動(dòng)物們變成大石頭、變成大樹(shù),小動(dòng)物們都很害怕它。森林里還住著一個(gè)可愛(ài)的神仙,神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫(kù)企企”,于是啊,他就把魔法教給了葉媽媽?zhuān)屝《嗟男∨笥褌內(nèi)蛶蜕掷锏男?dòng)物,把老巫婆趕走。在去森林之前,讓我們一起來(lái)看看老神仙送給葉媽媽的另一個(gè)東西。
三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜,并在教師引導(dǎo)下做出相應(yīng)動(dòng)作。
——出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜
——幼兒坐在座位上,播放音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。
四、游戲:鈴鼓魔法。
——游戲規(guī)則:引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)AB段4個(gè)8拍中一個(gè)方向跑,在音樂(lè)C段中,快速找到藏在草地中的鈴鼓,在音樂(lè)D段中,按節(jié)奏敲擊鈴鼓,并念出“庫(kù)企企”的魔法趕走巫婆。
五、小小演奏家。
——師:哈哈哈,太好啦!巫婆被我們趕走啦,今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)晚會(huì),一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧,把《庫(kù)企企》的音樂(lè)演奏給小動(dòng)物們,讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法,以后巫婆就不敢來(lái)了。
——出示鈴鼓、打棒、沙錘,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱(chēng),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范樂(lè)器的使用方法。
——引導(dǎo)幼兒演奏開(kāi)始與結(jié)束禮儀
——幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng),并積極參與到活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)觀察,幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)有層次性,幼兒很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備充分,材料能為本次本次活動(dòng)服務(wù),能幫助幼兒完成目標(biāo)。但活動(dòng)任存在一些不足之處,在游戲“魔法鈴鼓”中,游戲規(guī)則的講述不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在游戲中,對(duì)什么時(shí)候敲擊鈴鼓有些混亂,教師與助教的配合有欠缺。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)名稱(chēng):
《庫(kù)企企》
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”
2.積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)、圖譜
2.黑板踢踢踏卡片和庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企的節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.律動(dòng)《碰一碰》
2.節(jié)奏練習(xí)
今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友和我們做游戲:出示踢踢和踏
師問(wèn):這是誰(shuí)?老師拿節(jié)奏卡放在黑板,請(qǐng)幼兒讀一讀。
出示:庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企的節(jié)奏卡
引導(dǎo)幼兒用該節(jié)奏介紹自己,我是xxx
二、音樂(lè)欣賞《庫(kù)企企》
1.欣賞音樂(lè)第一次
現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè),音樂(lè)里的人就用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)了一句話,聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么?音樂(lè)里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話?原來(lái)這是一句咒語(yǔ),聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。
2.講述故事
在美麗的`大森里里,住著四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,他們生活得非?鞓(lè)?墒牵幸惶,森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林,他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急,他們想要趕走老巫婆,可是老巫婆會(huì)魔法,小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候,大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密:在很遠(yuǎn)的一座大山里,藏著一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山,走上四個(gè)臺(tái)階,就能看到一扇石門(mén),你們對(duì)著石門(mén)念兩次咒語(yǔ):庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企,石門(mén)就能打開(kāi)找到寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)脑,小精靈們準(zhǔn)備出發(fā)去尋找寶藏。
師問(wèn):大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山?走上幾個(gè)臺(tái)階?咒語(yǔ)是什么,要念幾次?
3.再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏
那我們一起去尋寶吧,路程遠(yuǎn),我們坐上火車(chē)出發(fā)了,大家有什么好的想法?
4.分析音樂(lè)節(jié)奏,并創(chuàng)編動(dòng)作。
師:剛才我們都走了哪些地方?我?guī)?lái)了藏寶圖,一起看看
四座山:小花山、小草山、蘑菇山、蘋(píng)果山
四個(gè)臺(tái)階----
一扇石門(mén)
這張藏寶圖還有很多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
小花、小草、蘑菇和蘋(píng)果都是八個(gè),分別出示節(jié)奏卡
5.第三次欣賞音樂(lè),集體隨音樂(lè)游戲。
師:你們想去尋找寶藏嗎?
要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行,“走臺(tái)階”音樂(lè)時(shí)走四步坐到小椅子上,邊做動(dòng)作邊念咒語(yǔ)。要求:可以變換不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。
四、結(jié)束部分
分享寶藏能量,送回森林讓小精靈趕走巫婆。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:╳╳│╳╳│,學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物品準(zhǔn)備:魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè)去魔法城。
師:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做魔法師吧!
老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。(播放音樂(lè):去魔法城)
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖,帶幼兒練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。
師:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
幼兒張大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)。
師:真好吃,誰(shuí)還想嘗嘗?
邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演,或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師:我們一起和著魔法音樂(lè)吃一串魔法糖吧,這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了!
幼兒聽(tīng)音樂(lè)吃魔法糖,當(dāng)聽(tīng)到“叮”的提示音后,按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè),反復(fù)練習(xí)。(播放音樂(lè):吃魔法糖)
。ǘ⿲W(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”,掌握節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),尋找咒語(yǔ)。
師:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ),魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里,就藏在魔法糖音樂(lè)的后面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),然后把它找出來(lái)。úシ乓魳(lè):找魔法咒語(yǔ))
教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”,邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│
師:我們一起和著魔法音樂(lè)練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧,那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的`魔法師了。(播放音樂(lè):學(xué)魔法咒語(yǔ))
。ㄈ┩婺Хㄓ螒蜃冃(dòng)物,創(chuàng)編魔法咒語(yǔ):變變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ),成為一名合格的魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲:變動(dòng)物
師:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到誰(shuí),再念一念我的魔法咒語(yǔ),誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。
和配班老師一起示范游戲。(播放音樂(lè):變魔法)
3、幼兒當(dāng)魔法師,玩魔法游戲。
師:魔法棒真神奇,誰(shuí)來(lái)試試?
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂(lè):變魔法)
師:魔法師們,讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧,(交代游戲規(guī)則)兩人一組,分享一根魔法棒,聽(tīng)到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí),一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”,另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿xx小動(dòng)物,如:喵喵│喵喵喵│。(播放音樂(lè):變魔法)
師:讓我們交換魔法棒再玩一次,看誰(shuí)的魔法最厲害。úシ乓魳(lè):變魔法)
三、結(jié)束部分:
師:你們都是優(yōu)秀的魔法師,每人都會(huì)獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭桑?/p>
頒發(fā)魔法棒,自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開(kāi)始,我就以節(jié)奏游戲的形式開(kāi)頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開(kāi)始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)!本蛯(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂(lè)的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè),也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。
在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏:tatatitita
2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身
師生拍肢體問(wèn)好
二、故事導(dǎo)入
從前,在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園,在果園里種著好多果樹(shù),有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個(gè)叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽(tīng),他騎著小馬踏上了去果園的'路。
三、肢體律動(dòng)
1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
a:學(xué)小馬散步
b:擦汗、喝水
coda:數(shù)12345
四、道具律動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了,我們用紗巾擦擦汗吧;
口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)。
a:紗巾做騎馬裝。
b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda:數(shù)12345
五、樂(lè)器表演:鈴鼓
玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a:按拍上下?lián)u奏
b:鈴鼓戴頭上(遮陽(yáng)帽)。
coda:敲出tatatitita
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 9
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂(lè)活動(dòng)輕松有趣,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂(lè)活動(dòng)中感受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅,非常喜歡參加音樂(lè)欣賞活動(dòng),也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)了孩子活潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成。《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)!睘樘岣哂變焊惺、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲,在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備,首先自己對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解,了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)!稁(kù)企企》這首樂(lè)曲有三段音樂(lè)出現(xiàn),A段音樂(lè)就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山,接著是B段音樂(lè)共4拍,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級(jí)臺(tái)階,最后的C段音樂(lè),念出咒語(yǔ)獲得寶物,這一音樂(lè)欣賞與故事情節(jié)完整無(wú)缺,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)樂(lè)此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會(huì)輕易找到,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,因此,樂(lè)曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù),最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),為大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒,年齡都在四歲以上,他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣,經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣,節(jié)奏感較強(qiáng),愿意表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,因此,結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)ABC曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)ABC曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂(lè)特色的樂(lè)器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
。ǘ┗顒(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.《庫(kù)企企》音樂(lè)圖譜。
2.音樂(lè)《庫(kù)企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞音樂(lè)第一遍)
師:聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感受?音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開(kāi)心)
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè)第二遍。
師:這首音樂(lè)是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。(欣賞音樂(lè)第二遍)
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂(lè)第三遍
。1)聽(tīng)音樂(lè),講故事,畫(huà)圖譜。
。ń處熯叜(huà)圖譜,邊講,邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次)
故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛(ài)學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問(wèn)他的爸爸:爸爸,世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝。俊庇幸惶,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過(guò)好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō):“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門(mén)就打開(kāi)了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
。2)教師出示音樂(lè)圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂(lè)不同的樂(lè)句,熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。4.分析ABC曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?我們一起來(lái)做做。
提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?
終于到山洞門(mén)口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)
6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè),和老師一起去找寶物吧!
師:不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過(guò)四坐山,上四層臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們想去嗎?
7.師幼一起游戲。
師:看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分
1.師:寶物終于找到了(書(shū)本)為什么寶物是書(shū)本呢?
2.教師小結(jié):書(shū)是世界上最珍貴的寶物,書(shū)中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū),做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
活動(dòng)總結(jié)
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助,感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破;顒(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
《庫(kù)企企》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》全曲ABC結(jié)構(gòu)及歡快活潑的旋律。
2、大膽表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們出去旅游過(guò)嗎?(去過(guò)了)去哪些地方旅游過(guò)了?那里什么東西最好玩兒?
二、傾聽(tīng)音樂(lè)
1、師:小朋友,那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂(lè)旅行(既然是音樂(lè)旅行那就有音樂(lè))小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里特別有趣的`地方。
提:你們覺(jué)得哪里很有趣?(庫(kù)企企)
師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:喔,有“庫(kù)企企”那“庫(kù)企企”是什么意思呢(人們玩得開(kāi)心的時(shí)候呀,就會(huì)喊庫(kù)企企)
提:你們什么時(shí)候很開(kāi)心?(玩游戲)那我們很開(kāi)心就會(huì)喊?(對(duì),庫(kù)企企)--我們一起喊一喊“庫(kù)企企”
2、師:小朋友你們有沒(méi)有爬過(guò)山?那你爬到哪里會(huì)很開(kāi)心?(山頂)那高興了之后我們會(huì)喊什么?“庫(kù)企企”
3、播放音樂(lè)(爬山)
師:那我們一起來(lái)爬山(順著椅子“爬山”),上山?jīng)]有?(沒(méi)有)那怎么樣就能感覺(jué)我們已經(jīng)爬上山頂了?(站在椅子上)
好,這張椅子就是我的山,你們的山在哪里?(椅子上)---好 ,我們小心翼翼的爬。(再次播放音樂(lè))
師:我們爬到山頂,好像看到了什么?(火車(chē)……幼兒想象)
師:我們剛才爬山了對(duì)吧?那音樂(lè)有什么地方時(shí)上山的?(4個(gè)登……)
4、聽(tīng)音樂(lè)(身體部位走)
師:小朋友我們用自己的身體來(lái)跟著音樂(lè)走一走。
5、幼兒指揮
師:小朋友我們現(xiàn)在不用小椅子了,想想還能用什么方式上山?
出示小旗
師:看看老師這里有什么?(小旗)誰(shuí)會(huì)用到這個(gè)?(導(dǎo)游)
師:那現(xiàn)在老師是導(dǎo)游,小朋友叫我“陸導(dǎo)”。好,你們都是游客,現(xiàn)在跟在陸導(dǎo)后面,我?guī)銈內(nèi)ヂ糜。?tīng)音樂(lè)出發(fā)嘍。
師:現(xiàn)在陸導(dǎo)累了,來(lái)招聘新導(dǎo)游,誰(shuí)來(lái)?(出示4)4表示什么?(表示4個(gè)游客)
6、分3隊(duì),聽(tīng)音樂(lè)旅游退場(chǎng)。
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