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      2. 幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思

        時(shí)間:2021-10-16 11:21:01 教案 我要投稿

        幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.隨音樂合拍動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

          2.明確游戲的玩法與規(guī)則,能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙偶狐貍一個(gè)、音樂

          活動(dòng)過程:

          一、教師出示狐貍紙偶,有節(jié)奏的講述故事。

          師:今天我給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)于狐貍的故事,仔細(xì)聽,說了些什么?(教師有節(jié)奏的講述故事)師:這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽,一邊聽一邊拍拍小手。

          二、幼兒欣賞歌曲一遍。

          師:好聽嗎?

          三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          師:小狐貍可是個(gè)跳舞高手,它最喜歡跳舞,它又跳起來了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作?

         、沤處熓痉秳(dòng)作一遍后梳理。

         、茙ьI(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。

         、怯變簞(dòng)作,教師在動(dòng)作變換出稍提示。

         、纫龑(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。

          師:剛才跳是這樣的,那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳,并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說說唱部分,并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

          師:小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己,我們來聽聽。

         、庞變盒蕾p說唱部分。

          師:小狐貍說了一句什么話?

         、苿(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

          師:吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀,誰能用動(dòng)作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來?

          五、帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。

          六、學(xué)習(xí)音樂游戲。

          師:小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友,看是怎么找的?(教師示范)師:剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個(gè)方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?

          ⑴幼兒嘗試游戲一次。

         、圃俅斡螒驍(shù)次。

          附歌詞:有一只狐貍,走過葡萄園。它看見葡萄,大又圓。它心里發(fā)癢,它嘴里發(fā)酸。它很想摘來,解解饞。它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么樣也夠不著。它對(duì)自己說:"葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸。

          教學(xué)反思

          這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng),篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的.大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事,在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入,不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作,都能一一的反饋給老師。

          附《狐貍和葡萄》

          一個(gè)炎熱的夏日,狐貍走過一個(gè)果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢!庇谑撬笸肆藥撞,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的!边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿沒有摘,長(zhǎng)頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。

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