各種鳥教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的各種鳥教案,歡迎閱讀與收藏。
各種鳥教案1
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的,他們對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇,總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動(dòng)力,我就嘗試著在我們的探索型主題活動(dòng)中來培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。下面我就主題活動(dòng)“鳥”來介紹一下。
一、主題來源
陽春三月,春意濃濃,世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來。飯后,我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾欤?dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊,用他稚嫩的聲音問道:“趙老師,這是什么鳥身上的羽毛呀?”旁邊圍觀的孩子都搶著說:“我知道,是燕子身上的。”“不對(duì),是麻雀身上的”……這時(shí)候,徐季超又抬起頭來問:“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后,小鳥的羽毛才會(huì)掉下來的?”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛,而且還想到了這么多有價(jià)值的問題,我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想,就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密,從而去關(guān)注鳥、愛護(hù)鳥。于是,我們就開始了“鳥”的主題活動(dòng)。
。ǚ治觯汉⒆訉(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注,從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,提出質(zhì)疑。那么碰到這種問題時(shí),成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注,讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐,讓孩子的疑惑得以解決,這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅,并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。)
二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)
為了了解孩子對(duì)鳥的已有認(rèn)識(shí),我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng),讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”,孩子們說了很多很多鳥的名字,當(dāng)蘇開明小朋友說到“雕”時(shí),胡陳超馬上說出他自己的意見:“我知道,雕就是老鷹。”這個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭論,有的說:“雕和老鷹的名字不一樣,所以雕不是老鷹。”有的說:“雕和老鷹長得一樣,所以雕就是老鷹”……爭論不休中,有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的,就走上來問我:“趙老師,雕到底是不是老鷹?”我故意搖搖頭:“我也不知道。今天小朋友問了這個(gè)問題非常好,回家以后你們就去找這方面的資料,看看到底誰說得對(duì)!庇谑牵覀兪紫染驼归_了對(duì)這個(gè)問題的探究。在查找資料的過程中,孩子們終于獲得了答案,原來雕不是老鷹,但是它們是同一科的,都是猛禽類。
。ǚ治觯河捎诤⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富,容易混淆事物,所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭論。但是我覺得這些爭論正是培養(yǎng)問題意識(shí)的導(dǎo)火索,有了爭論就有質(zhì)疑,有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問題,重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索,如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價(jià)值的問題。)
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下,孩子們收集了很多鳥的資料,有圖書、圖片、識(shí)字卡、鳥的羽毛以及實(shí)物鳥等等。
一天,張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片,她向大家介紹說:“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶。”這時(shí),翁少航聽到了馬上站起來說:“不對(duì)不對(duì),蝴蝶不是鳥!逼渌⒆右矤幷撈饋,我引導(dǎo)他們提出問題:“剛才我們分成了兩派,一派認(rèn)為蝴蝶是鳥,一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問題,什么問題呢?”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的:“我知道,是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經(jīng)過我的提點(diǎn)后,孩子們的問題產(chǎn)生了,而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后,他們就針對(duì)這個(gè)問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察后的發(fā)現(xiàn):“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角,小鳥沒有的!壁w君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說:“蝴蝶是毛毛蟲變成的,小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的。”由此,我們得出了結(jié)論:蝴蝶不是鳥。
又一天早晨,貢弈楨小朋友帶來了一本圖書,他向大家介紹說:“有的鳥是不會(huì)飛的,企鵝就不會(huì)飛!蓖魟P迪覺得很奇怪,馬上問:“為什么企鵝不會(huì)飛呀?”這個(gè)問題引起了孩子們的興趣。后來,貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn),原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個(gè)秘密后,季雨又產(chǎn)生了新的問題:“老師,我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛,是不是有很多鳥不會(huì)飛呀?”根據(jù)這些問題,孩子們樂次不疲地去尋找著、探究著。
。ǚ治觯汉⒆觽冊诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考,在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問題,只要成人稍加點(diǎn)撥,孩子就會(huì)很自然地提出問題。另外,孩子在提出問題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它,那么,孩子才會(huì)保持長久的提問習(xí)慣,也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問題。)
四、參觀、采訪
孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此,我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥店。一來到鳥店,我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮,但更多的是一種新奇,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺,爭相提著自己感興趣的問題:
王若愚:老爺爺,那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎?它會(huì)說什么話呀?
胥冰清:老爺爺,這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀?
翁少航:老爺爺,那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥叫什么名字呀?
徐嘉浩:老爺爺,這些鳥喜不喜歡吃飯?
趙君磊:老爺爺,這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀?
汪凱迪:這些小鳥的嘴巴很尖,會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀?
季雨:這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的?
徐燕:老爺爺,這些鳥食都是些什么東西呀?
……
一次次的提問,在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是,孩子們知道了很多鳥的名字:嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉;他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠,經(jīng)常給小鳥清理羽毛;他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧,喜歡和同伴住在一起……
(分析:環(huán)境是培養(yǎng)孩子問題意識(shí)的源泉。孩子們在環(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此,我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪,在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問題、提出問題。)
五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥
參觀過鳥店后的一天,王若愚小朋友帶來了一只鴿子,徐季超小朋友帶來了一只漂亮的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后,孩子們可喜歡了,一有時(shí)間就去看小鳥,和小鳥說話、聊天,還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養(yǎng)小鳥的過程中,我經(jīng)常聽到孩子們在興高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也不斷地提出自己的疑問:
季雨:鴿子怎么經(jīng)常在叫,是不是肚子餓了?
趙卿如:鴿子最喜歡吃我?guī)淼拿,它要吃很多米的?/p>
趙錚:鴿子好象很不開心,經(jīng)常走來走去,是不是口渴了?
汪致遠(yuǎn):我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西,嬌鳳鳥吃得少,是不是鴿子肚子大呀?
汪凱迪:為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米、喝水?
翁少航:為什么小鳥不要吃我的餅干呀?
大約喂養(yǎng)了兩周后,周一的早晨,我剛進(jìn)教室,幾個(gè)孩子就來告訴我,嬌鳳鳥死了,很多孩子都陷入悲痛中,他們都來問我:“趙老師,小鳥怎么會(huì)死的呀?它為什么會(huì)死呀?”我把這個(gè)問題留給了孩子,很多孩子說出了他們的猜想:
汪凱迪:我們禮拜天在家沒有給它喂食,是不是餓死的?
胡陳超:是不是我們兩天沒有給它喝水,渴死的?
季雨:是不是我們小朋友太吵,把小鳥吵死了?
蘇開明:是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥,我們不會(huì)養(yǎng),所以小鳥才會(huì)死的。
徐志程:是不是我們兩天沒來,小鳥很孤單,寂寞死的呀?
……
孩子們傷懷的話語深深地震動(dòng)著我,他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥充滿著感情。后來,他們都建議把小鳥埋在地下,種點(diǎn)花陪伴小鳥,讓小鳥不再孤單。
(分析:孩子們特別喜歡小動(dòng)物,而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過程中,由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來,于是,就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題,這些問題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀察實(shí)踐,多傾聽孩子的問題,尋找有價(jià)值的教育契機(jī),讓孩子的.問題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙。)
六、宣傳愛鳥、保護(hù)鳥
在一系列的探索活動(dòng)中,孩子們深深地感受到了鳥對(duì)大自然和人們的好處,鳥是人類的好朋友。他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊(duì):有的做起了鳥窩,準(zhǔn)備放到大樹上讓小鳥住進(jìn)來;有的畫起了宣傳畫,準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛護(hù)小鳥;有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥類的標(biāo)語,準(zhǔn)備貼到樹上、大街上,讓大家一起行動(dòng);有的做起了宣傳小旗……在這些行動(dòng)中,孩子們也出現(xiàn)了很多問題。
動(dòng)手做鳥窩前,季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問題:“鳥窩用什么材料做?”孩子們想到了很多,有的說用鐵皮做,有的說用鉛絲做,有的說用紙盒做,根據(jù)孩子的能力,我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來了各種包裝盒。在做的過程中,汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問題:“小鳥從哪里進(jìn)去?小鳥怎么透氣?”于是,他們又想到了為鳥窩開門和窗,而且開出了各種形狀的門窗。做好了鳥窩,孩子們正想掛到樹上去,卻發(fā)現(xiàn)正下著雨,徐志程著急地說:“趙老師,這些鳥窩要被雨淋濕的,要爛掉的,怎么辦呀?”又一個(gè)新問題產(chǎn)生了:“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕?”孩子們又開始動(dòng)起了小腦筋。徐季超說:“在鳥窩上撐一把小傘!蓖魟P迪說:“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了!蓖糁逻h(yuǎn)說:“在鳥窩上套塑料袋,雨就進(jìn)不去了!薄
。ǚ治觯阂粋(gè)個(gè)問題在孩子的探索中產(chǎn)生,又在孩子的探索中得以解決。同時(shí),在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題,又有了新的探究行為。其實(shí),孩子一直在重復(fù)這樣的過程,這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問題,更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究……)
各種鳥教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
活動(dòng)過程:
一、了解不同的鳥
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥,啄木鳥,鸚鵡等。
1.師:看,圖片上畫了很多什么啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
2.師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣?它的名字叫啄木鳥,那你們知道它有什么本領(lǐng)么?它會(huì)給樹木治病,是鳥中的醫(yī)生。
3.師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說。
二、討論
1.師:誰來告訴我什么鳥最?什么鳥最大?什么鳥會(huì)唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥,我們再看看其他的鳥呢?
三、延伸
鳥類它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
各種鳥教案3
設(shè)計(jì)背景
大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥》“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!币虼,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程
1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。
5、操作活動(dòng):送小鳥回家。
(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動(dòng):模仿小鳥飛出室。
6、活動(dòng)延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥,然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們在日;顒(dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
各種鳥教案4
教材分析
幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界,了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn)。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥,樹林中的鳥水中高飛的鳥、會(huì)說話的鳥等。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征。
2.能大膽說出自己對(duì)鳥的了解,知道鳥是人類的好朋友。
3.有愛鳥、保護(hù)鳥的意識(shí),體驗(yàn)交流分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息,與家長交流關(guān)于鳥的知識(shí)。
2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展。
3.制作有關(guān)鳥的生活習(xí)性的課件。
活動(dòng)建議
1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。
播放課件,讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽,并提出問題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。
2.觀察鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較鳥的外形特征,感知鳥的種類多種多樣。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說自己最喜歡的小鳥,把對(duì)它的了解介紹給大家。
提問:你最喜歡什么小鳥?它長什么樣子?你在哪里見過它?
(2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥的
外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察,說出它們有哪些共同點(diǎn)。
小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒。
引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長的不同。
小結(jié):不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色,有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長,有的體型很胖,有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長,有的嘴巴短。
(3)播放鳥的課件,了解鳥的生活習(xí)性。
提問:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?
小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動(dòng),也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥的食物多種多樣,包括花蜜、種子、昆蟲魚、腐肉等。
(4)出示鴕鳥、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥之最。
請(qǐng)幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥、信天翁、天鵝、鵜鶘、企鵝,請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥。
小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,最長壽的鳥是信天翁,飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲,嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝。
3.說說鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友。
(1)出示課件,了解鳥的益處。引導(dǎo)幼兒說說鳥對(duì)人類有哪些幫助。
(2)討論愛護(hù)鳥的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦、沒有家了怎么辦,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥、保護(hù)鳥的積極愿望。
小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛鳥周”,鳥類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
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教材分析
幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界,了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征。
2、能大膽說出自己對(duì)鳥的了解,體驗(yàn)交流分享的快樂。
3、知道鳥是人類的好朋友,樹立愛鳥、保護(hù)鳥的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息,與家長交流關(guān)于鳥的知識(shí)。
2、收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展,如啄木鳥、喜鵲與樹林,珍珠鳥、畫眉與游人,鴿子與信件,鵪鶉與蛋。
3、麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。
4、制作鳥的生活習(xí)性的課件,錄音機(jī)、小鳥叫的磁帶。
活動(dòng)建議
一、欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣
(播放錄音)讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。
二、觀察鳥類圖片,幼兒觀察比較鳥的外形特征,感知鳥的種類是多種多樣
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說自己最喜歡的小鳥,把對(duì)它的了解介紹給大家。如:你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?
2、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥的外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點(diǎn)?
小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒、
引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?
小結(jié):不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色,有的羽毛鮮艷,有尾巴很長,有的體型很胖,有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長、有嘴巴短。
3、播放鳥的課件,了解鳥的生活習(xí)性。
請(qǐng)幼兒說一說:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?
小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動(dòng),也有一些鳥是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊,鳥的食物多種多樣,包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。
4、出示鴕鳥、蜂鳥等圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥的之最。
請(qǐng)幼兒觀察圖片中鳥、請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?
小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。
三、說說鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友
1、出示課件,了解鳥的益處。引導(dǎo)幼兒說說鳥對(duì)人類有哪些幫助?
2、討論愛護(hù)鳥的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥,保護(hù)鳥的積極愿望。
小結(jié):每年四月的最后一周為“愛鳥周”,鳥類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
各種鳥教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)念兒歌《什么鳥》。
2了解不同的鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
2介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
活動(dòng)過程:
一了解不同的鳥
教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點(diǎn)介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。
1)師:看,圖片上畫了很多什么?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
2)師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣。浚ê艽螅,它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛?為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來。
3)師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說。。。。
二討論
1師:誰來告訴我什么鳥最?什么鳥最大?什么鳥會(huì)唱歌?
三學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2)幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師:現(xiàn)在我們一起來念念看。
四小結(jié)
1)師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?
2)師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。
什么鳥
什么鳥。
什么鳥大?
什么鳥兒會(huì)說話?
蜂鳥小,
鴕鳥大,
鸚鵡會(huì)說話。
各種鳥教案7
1、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
3、活動(dòng)過程:
一、了解不同的鳥。
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥,啄木鳥,鸚鵡等。
1.師:看,圖片上畫了很多什么?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
2.師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥,那你們知道它有什么本領(lǐng)么?它會(huì)給樹木治病,是鳥中的醫(yī)生。
3.師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說......
二、討論。
1.師:誰來告訴我什么鳥最。渴裁带B最大?什么鳥會(huì)唱歌?
2.世界上有許多不同的鳥,我們再看看其他的鳥呢?
活動(dòng)延伸:
鳥類它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。
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