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《小螞蟻》教案匯編八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《小螞蟻》教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小螞蟻》教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
本班幼兒年齡在3-4歲之間。
三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實,不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動作和精細(xì)動作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的,因此,我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動作和行動進(jìn)行,思維特點是先做再想,不會想好了再做。
在游戲時候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計活動時候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點,尋找適合他們的活動方式和游戲方式。
二、現(xiàn)狀分析
在語言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話,急于打斷別人說話;個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。
在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時,孩子們享受到更多的樂趣,并且愿意開口說話,表現(xiàn)在:和老師說話時表情更為放松,和同伴玩耍時出現(xiàn)了自由對話,在活動中原意積極的回答老師的提問,并且喜歡模仿別人的回答。同時,也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說出短語,短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵下原意和同伴交流,有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。
為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時,更多的感受到幼兒園的樂趣,并且樂意開口,能大膽的說話。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動后,借助一定的媒介,激發(fā)幼兒想說,要說的欲望。
三、活動分析
是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬,嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動的情況,很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
四、教學(xué)目的
1、熟悉詩歌內(nèi)容,會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
(一)、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因為我在我家邊上,發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)
(1)它是誰?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)
6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣,了不起。)
8、重點理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)
(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
(四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對面的籮筐里誰就贏。
(五)延伸活動
1、 可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個主題。
《小螞蟻》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
活動前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動,螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入活動
1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個大舞臺,我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動進(jìn)教室。
2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們在做什么?喜歡吃什么?
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們在做什么?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀
1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了。(補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動:
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
《小螞蟻》教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過圖譜,感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。
2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂,邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。
活動準(zhǔn)備
音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動過程
1.導(dǎo)入,引出課題
師問:“小朋友,你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來聽一聽。”
3.演唱歌曲
(1)視覺與聽覺相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
(2)視覺與語言相結(jié)合:提問:你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)
(3)老師點著圖譜,帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)
4.肢體律動
師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來學(xué)小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻,排好隊,我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個,慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)
5.樂器演奏
(1)介紹樂器:今天老師還帶來了兩位樂器朋友,看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍
師:這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師:“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的`兩種樂器,誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進(jìn)行比較,重點練習(xí)“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。
(5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂演奏。
小朋友,我們也來做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!
《小螞蟻》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備
《美工》,油畫棒人手一份,范畫。
重點難點
學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語,幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設(shè)計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚(yáng)鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。
活動延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足:
對作品評價時,語言還不夠精煉。
《小螞蟻》教案 篇5
活動目標(biāo):
1.(集體備課修改)《指南》中指出提出建議:教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,體驗其中的美。在這個過程中,教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點,例如本課程中抓住螞蟻的特點來學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動態(tài)的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動準(zhǔn)備:
1.(集體備課修改)結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以西瓜子若干(放在分類盒中)改為勾線筆、紙,乳膠,投影儀,螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
(一)回憶原有經(jīng)驗,了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗,知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化?(如拐彎時頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)
2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路(如不同動態(tài)、行動方向)。
教師:兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣?它們可能會做什么呢?
。ǘw備課修改)考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料,學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師:如果我們用筆來畫小螞蟻,可以怎樣畫?
2.(集體備課修改)為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。
教師:這只螞蟻好像在做什么?小螞蟻還可以怎樣畫?它可能在做什么?
。ㄈ┙處煼职l(fā)幼兒用書,幼兒自由畫螞蟻。
教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向,表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。
。ㄋ模┰u價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞,重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。
教師:你最喜歡哪幅畫?為什么?
活動延伸:
可以收集多種堅果殼放在美工區(qū),讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,或進(jìn)行更豐富的造型。
《小螞蟻》教案 篇6
活動目標(biāo):
1.大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動重難點目標(biāo):
重點目標(biāo):大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
難點目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動過程:
一、欣賞幻燈片
1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?
2.集體欣賞:
在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動作
二、動態(tài)形象,添畫示范。
這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!
(一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。
。ǘ┓治鰟討B(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長長的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛螞蟻變出來
。ㄈ┯^察表情,添畫局部(單圖三)
1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。
2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。
。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習(xí)活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)
三、繪畫創(chuàng)作。
1.師:還有很多西瓜在筐子里,請你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。。
四、評價、欣賞
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
《小螞蟻》教案 篇7
活動目的:
1、幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。
2、增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。
3、鍛煉了幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
4、對國際象棋產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。
活動過程:
1、故事引入
老師:今天,我們來當(dāng)螞蟻,老師做螞蟻媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾,說:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!
2、找朋友
老師:小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?車,馬,象,兵
螞蟻媽媽做示范,在墊子上分別爬到車,馬,象,兵 那里問好。
幼兒模仿老師動作。
3、聽指令變速和變向爬行
會根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬,向前爬,向后爬等。
4、送棋寶寶回家
每個幼兒找一個棋寶寶送回家,直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。
小螞蟻兒歌歌詞:
小螞蟻,真有趣,
頭上長對小胡須;
小螞蟻, 有情誼,
見面點頭很有禮。
《小螞蟻》教案 篇8
活動意圖:
手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!
活動目標(biāo):
1、說兒歌配動作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動的重難點:
重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動準(zhǔn)備:
小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫
活動過程:
一、談話引題。
1、 出示小手,引起幼兒興趣。
。1) 拍手游戲引出課題。
。2) 介紹小手。
老師神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指還可以做游戲呢!
師:看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。
二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲
1、教師念兒歌《小螞蟻》
2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮,(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)
、沤處熗暾厥痉队螒1遍。
、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒1遍。
三、結(jié)束部分
老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。
四、活動延伸
體育活動《小螞蟻》,
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作
2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。
活動反思:
《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,本活動通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。
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