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      2. 二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案

        時(shí)間:2021-12-28 12:31:56 教案 我要投稿

        二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字,并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。

          2、給“我會(huì)寫(xiě)”的生字找朋友,盡量區(qū)分一些同音字,以免學(xué)生混淆。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)圖文結(jié)合,體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)和幸福,感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)朗讀,體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,突出主題,點(diǎn)明重點(diǎn)。(2分鐘)

          今天,老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字,生齊讀課題。(指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái))

          什么是潑水節(jié)呢?出示圖片,師進(jìn)行解說(shuō):當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)放的時(shí)候,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,非常隆重,相當(dāng)于我們漢族的春節(jié),每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢,這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行匯報(bào)展示。(10分鐘)

          1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕

          fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi

          鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩

          duān zhàn shòu

          端 蘸 壽

          2、說(shuō)說(shuō)我能行。(3分鐘)

          fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi

          鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩

          duān zhàn shòu

          端 蘸 壽

          3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。(3分鐘)

          龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度

          4、美文大放送。(2分鐘)

          生自由讀課文,讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào),小組內(nèi)檢查糾正。

          三、圖文對(duì)照,品讀課文。(28分)

          過(guò)渡語(yǔ):伴著鳳凰花的花香,踏著象腳鼓的鼓點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。

          1、生觀看視頻。(5分鐘)(誰(shuí)的眼睛最亮,看得最認(rèn)真,一會(huì)兒老師可要出題目考大家的)

          師:傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)?小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。

          (敲起象腳鼓,賽龍舟,放花炮,唱歌跳舞等形式)

          2、再讀課文,體會(huì)情感。(2分鐘)

          過(guò)渡:再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候,是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞,誰(shuí)想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。(指名分段讀課文)

          3、品讀課文,體會(huì)情感。

          (1)向往之情(3分鐘)

          過(guò)渡:謝謝八位小天使,是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié),看到人山人海的場(chǎng)面,我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實(shí)的話語(yǔ),表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情。看文中是如何描述的呢?(請(qǐng)看大屏幕)仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)(師范讀)生小聲試讀,指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。

          (2)歡迎總理。(4分鐘)

          過(guò)渡:得知敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié),傣族人民高興極了,請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的?(同桌交流一下)

          指名生回答。聽(tīng)了你們的回答,我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了

          讓我們懷著激動(dòng)的'心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧,傣族同胞們,讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀,指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。

          (3)認(rèn)識(shí)總理。(4分鐘)

          過(guò)渡:在歡呼聲中,一個(gè)和藹可親的伯伯來(lái)到人群中,(請(qǐng)看大屏幕)來(lái),認(rèn)識(shí)一下我們敬愛(ài)的周總理,師在圖上邊指著邊解說(shuō)。(只見(jiàn)他上身穿著對(duì)襟白褂,下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著水紅色頭巾,看他的表情,文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好,看誰(shuí)的眼睛亮,一下子就能找出來(lái)。)

          指名生上前邊指邊描述。以后描寫(xiě)人物時(shí)也可以從穿著入手,我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          (4)潑水祝福。(4分鐘)

          過(guò)渡:不知不覺(jué)中,歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了,老師今天就充當(dāng)一下解說(shuō)員,(請(qǐng)看大屏幕)師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。想象一下,周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ))

          總理的祝福溫暖著傣族人民的心,他們也把最真摯的祝福送給敬愛(ài)的周總理,傣族同胞們,讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句,生讀后半句。

          清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開(kāi)心!(師邊解說(shuō)邊播放圖片)

          4、情感升華。(3分鐘)

          相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空,我們都能感受到那份幸福,那份快樂(lè),那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民,又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。(請(qǐng)看大屏幕)生齊讀。

          四、拓展延伸:(2分鐘)

          過(guò)渡:學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié),你還知道哪些民族的節(jié)日?

          五、教師小結(jié)。(1分鐘)

          潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束,花香怡人,鼓聲悅耳,這真是難忘的一節(jié)課。

          反思

          本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好,最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié),又是傣族人民最幸福,最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛(ài)的周總理的到來(lái),使傣族人民沸騰了,人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮,迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝,“笑容滿面地來(lái)到人群中”,他同傣族人民一起敲鼓跳舞,手拿銀碗與人們互相破水祝福,同慶盛大的節(jié)日。

          可是,周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離,學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情,對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是,我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料,了解周總理的生平,了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬,也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備,通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近,沒(méi)有絲毫的特殊,從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀,孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成,噴薄而出。

          不足的地方,我覺(jué)得對(duì)于課文的朗讀,我的示范過(guò)多,以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少,除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外,其他地方,多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的,另外,在課堂上,我應(yīng)該采用播放記錄片的形式,將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前,這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效,能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。

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