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      2. 荷葉圓圓教案

        時間:2022-02-03 20:14:54 教案 我要投稿

        關于荷葉圓圓教案匯總6篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關于荷葉圓圓教案匯總6篇

        荷葉圓圓教案 篇1

          教學目標的確定:

         、胖R目標:

          ①認識“荷、珠”等12個生字。

          ②正確、流利地朗讀課文。

         、颇芰δ繕耍

          ①圖文結合,培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。

         、谕ㄟ^小組合作學習,培養(yǎng)學生自主學習、團結協作的精神。

         、乔楦心繕耍

          感受充滿童趣的夏天,體會夏天的快樂。

          教學重、難點的確定:

         、沤虒W重點:

          識字;正確、流利地朗讀課文。

         、平虒W難點:

          識記一些較難的字。

          教學理念的定位

          根據《語文課程標準》的實施建議中提出的教學建議,在確定教學目標和教學重、難點后,結合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點,我把本節(jié)課的教學理念定位在:“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略”這一思想上。通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣,讓學生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調動學生的學習積極性,來實現教學目標。

          教法、學法指導

          本課時主要是識字和朗讀的教學。在教學設計中,根據低年級識字、閱讀教學的特點,我利用多媒體創(chuàng)設情境,直觀形象進行識字教學。

          教學流程:

          一、課前三分鐘說話:說說夏天

          二、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課:

          1、師:剛才說話的同學給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥,我們一起來認識一下吧。ㄍ瑫r多媒體出示荷葉)

          2、認讀“荷葉”并給“荷”組詞。

          3、荷葉是什么樣的?(學生回答,教師板書課題)齊讀課題。

          4、剛才有位同學給大家背了一首有關荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。

         。ㄈ纾簵钊f里《小池》泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮校L光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢——)

          三、初讀感知,識記生字。

          1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)

          2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準字音,不認識的字多拼兩遍,標出自然段。

          3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。

          4、出示本課的生字,你從課外已經認識了哪些字?用什么方法認識的?

          5、不認識也沒關系,學完課文相信你就認識了?矗@些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領拼,教師教讀易錯字音。

          6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認準她們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認識他們的。

          7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。

          8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學生標畫。出示該段的字詞強化認記。

          9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?

          他吸引來了哪些小伙伴?

          10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的讓學生對照。

          11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么?教師隨機多媒體出示。讓學生讀讀這些詞語。

          12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。

          13、師生接讀文。小組內分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀。

          四、檢查生字認讀和課文朗讀

          1、檢查字詞的認讀。

          2、猜字謎

          3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。

          五、書寫指導:

          1、組詞

          2、指導書寫,學生練寫。

          六、作業(yè)自助餐:

          1、結伴表演課本劇。

          2、畫美麗的夏日荷塘。

          板書設計:

          14荷葉圓圓

          小水珠搖籃

          蜻蜓荷葉停機坪

          青蛙歌臺

          小魚兒涼傘

        荷葉圓圓教案 篇2

          【教學要求】

          1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁,會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。

          2、能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

          3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

          【教學重點】

          識字,寫字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

          【教學難點】

          理解課文內容,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

          【教學課時】

          2課時

          第一課時

          課時目標

          1、認識本課的生字、新詞。

          2、正確、流利地朗讀課文,初步體會課文大意。

          教具準備

          教學課件

          教學過程

          一激發(fā)興趣,導入新課

          1、同學們,我們剛剛學過古詩《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)

          2、(課件出示2)展示畫面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)

          3、小朋友們在池塘邊聽到了什么,又看到了什么呢?請大家一起打開第13課。(課件出示3)(板書課文題目:荷葉圓圓)

          二初讀課文,讀準字音,了解課文大意

          1、借助拼音自讀課文,注意讀準字音。注意讀準:翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、!。

          2、認識新偏旁。

          新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。

          3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問:大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?

          學生甲:大大的。

          學生乙:圓圓的。

          學生丙:綠綠的。

          3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。

          4、(課件出示5)文章中誰贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

          5、它們是怎么說的,怎么做的?(指名分段讀,讀準字音)

          6、指出問題,及時糾正,重點放在字音上。

          三利用識字方法,自主識字

          1、四人為一個小組,討論交流、記憶生字。

          2、全班展示交流。(課件出示6)

         。1)利用形聲字記憶:機放朵

          (2)利用象形字記憶:

          “魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

         。3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

          3、抽讀生字卡片,讀字組詞。

          四指導寫字

          1、讀一讀,要寫好哪些字。(課件出示7)

         。痢C、臺、放、魚、朵、美)

          2、體會、描紅,尋找關鍵筆畫。

          3、老師展示范字,提示關鍵筆畫。

          亮:中間的口要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

          美:“羊”字上方點、撇較小,靠近豎中線,第三橫略長居于橫中線,豎不出頭。四橫中第三橫為最長,撇、捺舒展。

          魚:斜刀頭從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長橫要長而有力托起整個字。

          4、學生根據提示再臨摹。

          5、交換課本再書寫。

          6、自薦展示。

          課外作業(yè)新設計

          1、口頭猜字。

         。1)一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字:()

          (2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個字:()()()

          2、寫出正確的筆畫。

          (1)“亮”的第4畫是()。

         。2)“朵”的第2畫是()。

         。3)“美”的第5畫是()。

         。4)“放”的第3畫是()。

          3、填空。

         。ǎ┑暮扇~

         。ǎ┑难劬

         。ǎ┑某岚

         。ǎ┑乃

          答案:

          1、(1)晶(2)停籃膀

          2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤

          3、圓圓亮晶晶透明很美很美

        荷葉圓圓教案 篇3

          導學流程:

          第一課時

          (一)、激發(fā)興趣,引入新課

          1、同學們,我們剛剛學過古詩《小池》,還記得池塘里面有什么嗎?學生回答:(荷葉)

          2、展示畫面,大家看現在池塘里多了什么?學生看圖回答:(荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友)。

          3、小朋友們在池塘邊聽到了什么?又看到了什么呢?請

          4、大家一起打開14課。教師板書課題:荷葉圓圓

         。ǘ、初讀課文,讀準字音,了解課文大意

          1、借助拼音自讀課文,注意讀準字音。

          2、教師出示荷葉,提問:老師這里的荷葉是什么樣呀?

          3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。

          4、文章中誰還贊美荷葉啦?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚)

          5、他們是怎么說的,怎么做的?指名分段讀聽準字音。

          6、指出問題,及時糾正,重點放在音準上。

         。ǘ┓纸巧首x,感悟文意,練習背誦。

          1、圖上的這些小動物,你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段,練習朗讀練習表演。

          2、教師出示小動物頭飾:誰來扮演這些小動物?請4名學生上臺表演。

          3、老師舉起大荷葉提問:你們看見荷葉會說什么呢?

          4老師提問臺下的學生:你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。根據老師提問進行回答。

          5、老師提問:“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學生們回答:“荷葉是我的搖籃。”依次進行。

          6、同學們,這些小動物們又都做了些什么呢?請大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。

          7、請學生到前面指著圖畫向大家介紹。

          8、這時候,小動物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)

          9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

          教師引讀:小水珠躺在荷葉上。學生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。

          同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

          (四)課后延伸實踐‘

          1、同學們,那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢?

          想一想,說一說。

          2、課后,請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。

         。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計

          1、口頭填空

         。ǎ┑暮扇~()的眼睛()的翅膀

          3、背誦課文。

          第二課時

         。ㄒ唬⿵土暸f課,引入新知

          1、檢查背誦課文。

          2、出示生字、詞語卡片,指名認讀。

          3、接下來,我們分析詞語中出現的生字。

         。ǘ├米R字方法,自主識字

          1、四人為一個小組,講座交流記憶生字。

          2、全班展示交流。

         。1)利用形聲字記憶

         。2)利用象形字記憶

         。3)做游戲識字:教師說生字,學生完成動作。

          3、抽讀生字卡,讀字組詞。

         。ㄈ┲笇懽

          1、讀一讀要寫好哪些字?

          2、體會描寫,尋找關鍵筆畫。

          3、教師展示范字,學生提示關鍵筆畫。

          4、學生根據提示再臨寫。

          5、交換課本再書寫。

          6、自薦展示。

         。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計

          1、口頭猜字。

          一天一天又一天,天天太陽都出來。打一個字()

          (2)人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛部云天。打三個字()()()

          2、寫出正確的筆畫。

          (1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。

         。3)“美”第5筆是()(4)“我”第5筆是()。

        荷葉圓圓教案 篇4

          設計意圖:

          語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,激發(fā)學生的'學習興趣,主動意識和進取精神。為了充分調動學生學習的興趣,在本課的設計中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學生在活動中更好的識字;另一方面,為學生營造一個輕松的氛圍,讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人,他們對學習有一種潛在的能力,所以在整個教學的安排中,我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境中享受學習的喜悅。

          學習目標:

          1、認識荷、珠等12個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、會寫葉、機、朵三個字。

          課前準備:

          生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

          教學流程:

          一、激趣導入:

          1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰嗎?請仔細看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認識荷的?我們已經和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎么寫。教師范寫,學生寫在隨堂作業(yè)本上。

          2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友,那讓我們去看一看荷葉究竟長得怎么樣?課件出示荷葉圖。

          3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。

          4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導)

          5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們去聽一聽它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。

          二、初讀課文:

          1、小朋友聽得可真認真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說的話。

          2、學生介紹,教師逐句出示,朗讀指導。

          3、看到我們的小朋友學得那么認真,我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,瞧,它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

          三、課中操

          這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們愿意加入它們的隊伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

          邁開步子走,一二一。讓我們和藍天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學一學它的樣子。聽,誰在唱歌,讓我們也來學著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

          四、整體感知:

          1、看來小朋友已經和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

          2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導。

          3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

          五、鞏固生字:

          欣賞完了那么美的風景,學完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

          游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,讓小朋友來摘。

          這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

          六、指導寫字:

          剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平,小朋友都學得很棒,現在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?

          1、出示“機”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟,長得特別像,你能把它們區(qū)分出來嗎?

          2、學生說這兩個字的異同,說一說寫時應該注意的地方。

          3、教師范寫,學生臨摹。

          板書設計:

          小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

          搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘

        荷葉圓圓教案 篇5

          【指導思想】

          根據《語文課程標準》的要求,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,努力建設開放而又有活力的語文課程。

          【教學目標】

         。、感知課文內容,指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。

         。、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語,在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

         。场⒗斫庹n文內容,讓學生受到美的熏陶,激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。

          【教學思路】

         。、激發(fā)興趣,調動學生自主學習

          開課時講故事引入,初步感知課文:小動物幫助正音,為正確朗讀課文打好基礎。

          2、理解課文內容,引入探究性的合作學習、討論,鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。

          ⑴ 引導孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……),合作學習,討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”

         、 在“小暗號”的幫助下,嘗試變成不同的角色,進行朗讀。

         。场l(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

          ⑴ 講自己的故事。

         、 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫,一段小作文等。

          【教學過程】

          一、整體感知

         。、激趣引入:

          黑板上,你看見了什么?

         。病⑦吢犨呄耄

          故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

          出示課件,師范讀課文。

          生回答。(師貼圖)

         。、生字正音:

          故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語。

         、 (出示課件)生示范,全班齊讀生詞

         、 齊讀生字卡片。

         、 開火車讀卡片。

          二、講讀課文,探究學習

          1、看黑板。荷葉是什么樣的?

          看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

          出示1段。

          指導朗讀(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

         。病A圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了……

        荷葉圓圓教案 篇6

          【學習目標】

          1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          【教學重點】

          1、識字寫字

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          【課前準備】

          荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

          【教學時數】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、激趣、揭題

          1、小朋友,老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?

          2、荷葉生長在什么地方?

          (貼荷葉,同時引導學生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

          3、池塘里除了荷葉還有什么?

          (結合學生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

          4、請小朋友們閉上眼睛,聽老師講一個有關荷葉的故事。(老師將故事復述一遍。)今天我們就學習這篇課文。

          (板書課題后齊讀。)

          二、初讀課文,掃讀生字、詞

          1、自由讀課文,要求:

          遇到生字詞多讀幾遍,遇到長句子多讀幾遍。

          2、檢查生字詞:

         、 指名讀字卡。

         、 開火車讀字卡。

          (一遍帶拼音,一遍不帶拼音。)

         、 游戲:

          老師報一個字,同學快速在自己的字卡中找出。

          ⑷ 開火車讀字卡。

          3、接力讀課文,其余同學做小評委。

          三、再讀課文,指導朗讀

          1、再讀課文:

          看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。

          2、結合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

          3、請小朋友讀它們的話。

          (請讀得好的小朋友當小老師教同學們感情朗讀。)

          四、感知、表演課文

          1、自讀課文,要求:

          你對哪位小伙伴感興趣,你就把那一段多讀幾遍。

          2、邊讀邊想:

          如果你是它的話,你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想,然后在同座位說一說,等會兒老師請你上來說。

          (學生自由練說,配上音樂。)

          3、表演:

          你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學把自己表演的小伙伴貼到荷葉上,并發(fā)該小伙伴獎品)。

          五、拓展練習

          1、填空:

          荷葉是小水珠的( )。

          荷葉是小蜻蜓的( )。

          荷葉是小青蛙的( )。

          荷葉是小魚兒的( )。

          荷葉是我的( )。

          2、口語練習:

          荷葉是( )的( )。

          六、總結

          師生共同總結:

          荷葉多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡,我們也喜歡。我們要愛護它們,珍惜它們,讓圓圓的荷葉永遠成為我們的好朋友。

          第二課時

          一、復習鞏固識字

          1、出示投影片:

          一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的搖籃,一頂涼帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

          學生自由練讀。

          2、集體認讀鞏固。

          二、練習背誦課文

          1、分組分段接力讀課文,要求:

          讀得正確、流利。

          2、自由讀:

          要讀得有感情。

          3、練習背誦。

          4、教師指圖上景物,學生練習背誦。

          5、獨立背誦全文。

          三、指導學生寫字

          1、認讀生字:

          觀察生字字形結構特點以及在田字格中的位置。

          2、示范書寫,重點指導:

          “是” 字中間一橫長。

          “朵”字上面不是“幾”──沒有鉤。

          “美”字是上下結構,要先寫“禿尾巴羊”,再寫“大”字。

          “葉”字的口字旁要偏上。

          “機”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

          “我”字的指導重點防在斜鉤上,建議學生把斜鉤想象成一把彎弓。可以告訴學生,如果把“彎”寫直了,就沒法射箭了。

          3、在作業(yè)本上練習書寫并組詞。

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