精選草原教案范文七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的草原教案7篇,希望對大家有所幫助。
草原教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
。、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。
。场⒆x懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
。、通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫
【教學(xué)難點】
理解重點句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問難。
2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
。场⒗砬逭n文層次。
〖教學(xué)過程〗
一、談話,導(dǎo)入新課
。薄⒄勗挘何覈辈康膬(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
。、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
。、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
。场嫵瞿阏J為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
。、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
。、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。
組詞:
駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )
峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
。、理解詞語。
。场①|(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
四、理清課文的線索
1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
。病⒗砬逭n文線索
默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
。、交流、整理:
、 草原美景
⑵ 歡迎遠客
、 親切相見
、 熱情款待
⑸ 聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
。、抄寫生字和詞語。
。、熟讀課文。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、理解課文內(nèi)容,體會句子中含著的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。础⑵肺斗e累課文中優(yōu)美的語言。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
。、聽寫生字新詞。
2、讀課文,說說每一個自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
。、聽師范讀,邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
。病⒆杂勺x、思考:這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?
投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
再讀這一段,說說你是如何理解這句話的?
。、“一碧千里而并不茫!备爬瞬菰奶攸c,那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖,默讀這一段,畫出有關(guān)語句,小組交流細細體會。
教師適時點撥。
。、朗讀第一段,想象畫面,體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句,集中交流。
。、再讀第一段,體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
。、自由讀第二段,說說你讀懂了什么?
2、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關(guān)語句,集中交流。
。、出示投影片:讀句子,說說從哪些詞語中體會到什么?
忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。
分組討論,教師點撥。
。础⒂懈星榈乩首x,深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
。、默讀第三段,說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
。、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
。、請學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段
。、齊讀最后一段,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
。、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”說說你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文:本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
。薄⒈痴b自己喜歡的段落。
2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
〖板書設(shè)計〗
【教案點評】
課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景,反映了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上,理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片,結(jié)合對課文重點詞句的品味,逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在:1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;2、體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué),使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗,是各族人民團結(jié)友愛的大家庭
草原教案 篇2
一、教材分析:
本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的'散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個自然段,第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察,想像,以加深課文內(nèi)容的感受。
二、教具安排:
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時:
3課時
四、教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
、谡J識新偏旁(二)重點、難點、感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、這一學(xué)期,我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?
。ù禾靵砹耍r(nóng)村的池塘美了,梅花山梅花盛開,也很美
2、小朋友們,我們今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么樣呢?
。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀:
師:我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹木,適應(yīng)放牧牛羊。
3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。
(教“廠”字頭)
二、初讀指導(dǎo):
1、引導(dǎo)看課本上的插圖,說說圖上畫了些什么?
。撩駛凃T在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)
另一幅圖上畫了些什么呢?
。撩駛凃T在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)
2、學(xué)生自讀課文
要求:①給每個自然段標(biāo)上序號
、谧杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字新詞。
3、檢查自讀情況
①指讀一節(jié)
出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠
這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,交流
小結(jié):
黎明:天快要亮或剛亮的時候
寧靜:安靜
新綠:剛剛出現(xiàn)的綠色。
、谥该x第二小節(jié)
出示帶有生字詞的語句:無邊的草原,牧民們跨上駿馬
交流:“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)
“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,牛生活的人。
“駿馬”指好馬,走得快的馬。
問:“牧民們跨上駿馬”是什么意思?
。3)指名讀第三小節(jié)
出示生字詞:遠處,飄動。
。4)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
①認讀
、诮Y(jié)合認讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀,寫寫下面的生字詞
草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動
想想怎樣記住這些生字
2、寫出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )
“文”折文旁( )
“廠”字頭 ( )
3、練習(xí)正確,流利地朗讀課文
第二課時
一、教學(xué)目的:
有感情地朗讀課文,背誦課文
2、另寫生字
二、教學(xué)重點、難點:
背誦課文,另寫生字
三、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查
。1)出示卡片,指名認讀詞語
草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠處 飄動
。2)聽寫,說出“處”“牧”“原”的偏旁
。3)指名朗讀課文
四、精讀訓(xùn)練:
1、第一自然段
①思考:這一自然段寫的是什么季節(jié),什么時間的事:
你是從什么地方看出來的?
。竟(jié):春天 新綠鋪滿草原)
時間 早晨 黎明
、诳陬^填空:
鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。
。3)自由討論并交流:“草原醒來了”,是什么意思?
。ù禾靵砹耍鞖廪D(zhuǎn)暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個冬天,現(xiàn)在醒過來了)
。ㄒ,靜悄悄的,草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動,就像醒過來了。一樣)
指導(dǎo):響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段:
、傧胍幌耄哼@一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)
②再讀課文,準(zhǔn)備口頭填空:
羊兒涌出了圈門, 奔向 草原牧民們 ,追趕那 。
③交流:一只只:羊兒多
蹦跳著:羊兒歡快
無邊:草原大
跨上:牧民懷著歡樂的心情
、苓@一段寫羊兒多,牧民歡樂,感情朗讀。
3、第三自然段
、僦挥幸痪湓,誰會誰讀
、趯懖菰涎騼憾,牧民歡樂
、圩髡邽槭裁凑f“一群群羊兒像朵朵白云在飄動:
。ㄑ、云都是白色的,并不斷移動,它們有相似的地方)
三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文
作業(yè):
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
。 )鞭聲
; ( )草原
。 )羊群觀點 ( )清香
2、照例子填空:
一( )春雷 一( )氣
一( )白鵝 一( )小船
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時
一、教學(xué)目的:
學(xué)寫新字詞
完成有關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)重點:
認識生字,寫好生字
三、教學(xué)難點:
認真書寫
四、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查
。1)出示生字詞
草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動
五、部誦指導(dǎo):
① 的 ,打破了 。 草原醒來了。
② 羊兒 圈門, 奔向 。牧民們 ,追趕那 。
、 羊兒像 在飄動,藍天下回蕩著 。
練習(xí)背誦
寫字指導(dǎo):
1、出示生字
無 打 處 民 動 牧原新
指名認讀
3、仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納:
打:左高右低
動:左低右高,下面也不齊平。
牧:左右兩部分一樣高
新:左右兩邊上面齊平,右邊“斤”的豎拍長。
無:獨體字
處:半包圍結(jié)構(gòu),第三筆平捺
與“外”相區(qū)別
七、作業(yè):
練習(xí)描紅
各自練習(xí)寫生字,難寫的多寫幾遍。
板書:
5、草原的早晨
羊兒 牧民
一只只 涌出 跨上 追趕
一群群 飄動 歌聲
。ǘ啵 (樂)
教后小記:
對于大多數(shù)學(xué)生來說,草原是陌生的,教學(xué)時,從學(xué)生的實際出發(fā),運用錄像展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學(xué)生理解課文。
課上并沒有立即就讓學(xué)生看錄像,一面是讓學(xué)生充分地讀課文,通過讀書,讓學(xué)生有所觸動,有所感受,進行質(zhì)疑,這時,錄相的加入讓學(xué)生的疑問與圖像相聯(lián)系,把觀察讀書和思考結(jié)合起來,加強了詞語與事物表示的聯(lián)系,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的體會和理解充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,主動性。
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)
教具準(zhǔn)備:錄音機、電子琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(播放歌曲)
同學(xué)們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?
誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族?
我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。
要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。
、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)
剛才我們聽到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?
、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?
鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求:①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?
、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情?
下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)
。1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。
。2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。
。3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
。4)一、二組念詞,三、四組律動配合
設(shè)計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!
。1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)
。2)輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。
。3)完整演唱
要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情
生學(xué)律動歌唱(晃動身體)
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
。1)視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?
。2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!
四、教師
今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興。
最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1。能正確地朗讀課文。
2。學(xué)會本課的4個生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3。練習(xí)讀好長句子。
教學(xué)重難點
1。學(xué)會本課4個生字,能正確、美觀地書寫。認識“廠”(偏廠旁)
2。正確地朗讀課文。
教學(xué)資源
課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、等。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1。讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,標(biāo)上自然段序號。
2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、導(dǎo)入
1。 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”,識記“原”,認識“廠”(偏廠旁)
學(xué)生說說自己對“草原”的認識
2、學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、學(xué)生認讀生字詞,哪個不易讀正確的多讀幾遍。
。1)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
。2)正音:民、新、處。
。3)指名讀、開火車讀、齊讀。
。4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利
。5)讀長句子。
指名分段朗讀課文,師生共議。
試著讀文中的長句。
三、學(xué)習(xí)生字
1。小組內(nèi)自學(xué)生字,說說你認識哪幾個生字,是怎樣認識的?不認識的向同學(xué)或老師請教。。
2。認識“偏廠旁”
3。分別給這幾個字組詞。
4。學(xué)生描紅、臨寫。
板塊一
1、小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山,認識了頑強生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點,還看了美麗的小池塘。今天,老師帶大家去一個新的地方。 板書:草原
引導(dǎo)學(xué)生說說對草原的認識。
2、出示掛圖
教師補充介紹草原:大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方,那里風(fēng)光非常優(yōu)美,特別是在春天的早晨。
板書完整:草原的早晨
板塊二
1、教師范讀
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個自然段標(biāo)上序號。
3、出示生字檢查自學(xué)效果。
鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠處 飄動 回蕩 圈門
4。再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
5。檢查自學(xué)效果
6。出示:“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。
遠處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。
(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?
。2)指導(dǎo)讀句子
7。文中還有長句,用老師的方法來讀讀。
8。指名分段朗讀課文,師生共議。
板塊三
1。 出示生字:原、打、寧、羊。
2。交流討論。
原:“廠”偏廠旁 半包圍結(jié)構(gòu)
里邊不是“泉”。
打:左窄右寬。
寧:上下結(jié)構(gòu)。
3。 教師范寫
作業(yè)
設(shè)計
讀熟課文。完成《習(xí)字冊》上的生字。
搜集一些關(guān)于草原的詩歌。
草原教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即興創(chuàng)編
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動
二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》,體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進行練習(xí))
4:柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個音。
二、編創(chuàng)與活動ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)
3、分組活動(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏。)
4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)
第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評價。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入:
師:小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)
1) 聽音樂第一段,說說音樂情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)
2) 聽音樂第二段,說說音樂情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)
3) 聽全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情景,并用圖形來表示。
4) 再次復(fù)聽全曲:要求學(xué)生即興編舞進行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個音符
2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
草原教案 篇6
《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是要讓學(xué)生理解這些美,并從中受到美的教育,從小爭做語言美、行為美、心靈美的人;诖,我教學(xué)本文,采取讀的方式。
一、初讀,了解美
上課伊始,我便播放草原的課件,讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面,聽到動聽的音樂,把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,欣賞著藍天白云,碧草盈盈,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、抓重點,想象美
老舍先生筆下的草原是一幅高遠素雅的美麗圖畫。精讀時,透過課文優(yōu)美的語言,抓住重點詞句,啟發(fā)揣摩、品味語言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美,受到美的陶冶。在研讀草原景色部分時,我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的積極性,通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:各種形式的讀,個人讀、自由讀、默讀、教師引讀、集體誦讀、配樂朗讀等,通過讀加強學(xué)生讀的能力的培養(yǎng),加深對課文的理解,體會作者表達的思想感情,落實教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文。再如,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句說出自己的理解和感受,并通過有感情地朗讀表達出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛之情。想象先生筆下草原的天“比別處更可愛”,什么地方更可愛呢?此時引導(dǎo)學(xué)生仔細品讀,并閉目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空氣,讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生悟出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,表示我”滿心的愉快。此時有學(xué)生追問:“為什么想高歌一曲呢?”我抓住這一契機,引導(dǎo)學(xué)生明白:作者受到美的感染,決意用歌聲來贊美草原。充分理解了作者的感受:這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩這句時,引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會有這樣的感受,驚嘆的是什么?為什么會覺得舒服??久立四望、低吟小詩為什么?分層次去理解突破教學(xué)難點。幫助學(xué)生體會作者驚嘆的是那從未見過的一碧千里而并不茫茫的大草原,舒服的是草原浩瀚,生機勃勃,充滿活力,視野開闊,心胸豁達,令人心曠神怡;愿久立是因為草原景色迷人,想坐下是因為眼底美景沁潤著心田,引發(fā)起激情,要抒發(fā),要表達。然后拓展學(xué)生的思維,如果你就在老舍身邊,你將怎樣抒發(fā)你此時的心情?使學(xué)生深層次體會到草原的美。
三、選讀,感悟美
教學(xué)熱情待客那一段時,當(dāng)我繪聲繪色地讀道:“進了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主人都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親切,一點也不拘束。不大會兒,好客的主人端進來大盤的手抓羊肉!刹烤淳,七旬老翁敬酒。舉杯,舉杯,回敬再回敬……”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言:“嗬!蒙古包里待客真熱鬧!”“多新鮮啊,吃的,喝的全是奶制品,都是我愛吃的東西!闭f完,還響響地咂咂嘴。“還有手抓羊肉,我從沒見過。”更新鮮的是吃飯時,“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮,一切都是那么美好。同學(xué)們紛紛表示:“放暑假,我動員爸媽一起去草原旅游,親口嘗一嘗那些我沒見過的食品!薄拔已,想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個影!薄拔乙W(xué)摔跤,藍天碧草地,摔跤多有意思!即使摔倒在草地上,肯定不會疼。”……同學(xué)們在追求美的向往中陶醉了。
四、選精彩段落感悟人美
讀懂課文,使學(xué)生從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)在課文第二部分重點體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué),小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在:迎客、相見、款待、話別幾個方面,從而使學(xué)生感受到草原的景美,人更美。以突破教學(xué)重點。課程結(jié)束,以一曲《美麗的草原我的歌》來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在回過頭來美美的聆聽那草原的贊歌,再次受到美的熏陶。
草原教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
1、讓學(xué)生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入新課
1、談話:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^草原嗎?
(沒有。)
在影視中見過嗎?
(見過。)
誰來向大家介紹你所了解的草原?
2、指名幾個學(xué)生回答。
3、導(dǎo)入新課:
看來大家對對草原的了解還真不少。下面,讓我們隨著著名作家老舍走進草原,去瀏覽一番,領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀感受美
1、談話引入:
請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團,去草原瀏覽,切記不要走馬觀花,因為你們還有瀏覽任務(wù)呢。
2、出示自學(xué)要求:
、 草原上的什么最使你留戀?為什么?
⑵ 設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式,如:
畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報交流美
1、草原的美景:
⑴ 學(xué)生:瀏覽后,我們覺得草原的景色實在太美了。
師:美在哪里呢?
生:美在那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使 我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。
師:你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。
教師播放VCD《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞,要求學(xué)生用手打節(jié)拍,會唱的可以跟著唱。
、 學(xué)生:我們小組也特別留戀草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。
教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。
、 學(xué)生:草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩,我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。
師:你能背給大家聽聽嗎?
(生背)
⑷ 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。
⑸ 朗讀第一自然段:
請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!
學(xué)生自由讀后,教師指名幾個同學(xué)讀一讀,然后全班齊讀。
⑹ 你們除了愛草原的美景,還愛什么?
學(xué)生:我們覺得草原不僅景美,人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。
師:從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?
生答(略)
(歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。)
、 練習(xí)表演:
學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落,選擇一個場景自由練習(xí)表演,再指名上臺表演,表演后引導(dǎo)學(xué)生進行賞析性的評價。
、 從他們的表演中,你們感受到了什么?
(民族團結(jié)、蒙漢情深)
⑼ 是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。臨別之際,作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?
四、拓展延伸創(chuàng)造美
1、在我們即將離開草原時,你最想說什么?
2、指名學(xué)生說說。
3、作業(yè)超市:
、 畫:
草原的美景。
、 拍:
草原的風(fēng)光。
、 說:
向他人介紹草原。
、 寫:
自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。
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