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      2. 觸摸春天第一課時教案

        時間:2022-02-09 08:49:41 教案 我要投稿

        觸摸春天第一課時教案(精選6篇)

          作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的觸摸春天第一課時教案(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

        觸摸春天第一課時教案(精選6篇)

          觸摸春天第一課時教案1

          學(xué)科

          音樂

          題目:第一課 春天

          授課類型:綜合

          教學(xué)

          內(nèi)容

          理解

          與分

          析

          聆聽《杜鵑圓舞曲》 表演《布谷》

          《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。在曲調(diào)和節(jié)奏上具有具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個小圓舞曲組成。

          .歌曲《布谷》

          牐牎恫脊取肥且皇椎鹿兒童歌曲,3/4拍,大調(diào)式,歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始,其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏,顯得格外從容,帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律,有著三拍子舞曲的特點,給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報春的布谷鳥,抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。オ

          學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          學(xué)生對三拍子比較熟悉,強(qiáng)弱規(guī)律掌握的比較好。

          教

          學(xué)

          目

          標(biāo)

          認(rèn)知

          通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

          技能

          用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。

          情感

          通過演唱《布谷》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。

          分層教學(xué)要求

          主要教學(xué)方法、教學(xué)組織形式:

          采用分組討論小組合作的方法,調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段,選用春天的錄像,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          牐 教師應(yīng)采用各種方法,如:領(lǐng)唱、齊唱表演唱、使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

          教學(xué)過程(應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動):

          一、音樂進(jìn)教室,律動。

          二、師生問好。

          三、導(dǎo)入新課:

          1、師生談話:同學(xué)們,春天是一年四季最好的季節(jié),你喜愛春天嗎?誰能用自己的歌聲和語言來描述春天?學(xué)生舉手發(fā)言。

          2、觀看春天的錄象(大屏幕)

          四、新授:

          1、談話小結(jié):同學(xué)們,春天給我們帶來許多幻想,留下很多美好的記憶。下面我們來聆聽一首描寫春天盎然生機(jī)的手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

         。1) 完整聆聽全曲,仿佛聽到什么聲音?能學(xué)給同學(xué)們聽嗎?

         。2) .復(fù)聽樂曲,隨著樂

          曲用手指畫圖形譜;蛴貌噬P畫在白紙上,聽后,展示給大家看。

         。3) .想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。

          2、歌曲表演《布谷》

          牐

          (1) 聽歌曲錄音,.完整地感受歌曲的旋律。

          教師:提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。再聽歌曲錄音,看書,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

         。2).聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

         。3).唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

          五、表演展示與創(chuàng)編

          1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

          方法:教師或?qū)W生有一人帶頭做小鳥飛的動作,邊聽音樂邊走動,在同學(xué)中間飛來飛去,其他同學(xué)也隨著音樂身體律動,帶頭的同學(xué)看誰表現(xiàn)得好就輕拍他的肩膀,然后跟在后面一同往前飛,很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔,陶醉在歡樂氣氛之中。

          2、分組表演歌曲《布谷》

          3、.用木魚和碰鐘為歌曲伴奏

          想一想怎樣敲擊比較合適,分小組進(jìn)行練習(xí),全班展示。

          板書設(shè)計:

          第一課 春天

          聆聽《杜鵑圓舞曲》

          表演《布谷》

          現(xiàn)代化手段運(yùn)用:

          通過錄音機(jī)使學(xué)生從聽入手,感受樂曲旋律,通過大屏幕播放“春天“的錄象指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述,提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

          個別輔導(dǎo):

          用不同的動作表現(xiàn)四三拍,認(rèn)識SOL MI

          觸摸春天第一課時教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。

          教學(xué)方法:

          自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

          教學(xué)流程:

          第一課時

          一、古詩引入

          出示古詩《早春》,請會讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點呢?

          二、初讀課文,自學(xué)課文

          1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?

          2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們)

          讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)

          想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

          3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

          三、師生交流

          1、指讀課文,正音。2、指讀生字。3、

          重點識字:(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)4、同桌互讀,打五角星。5、讀詞6、齊讀課文

          四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          五、指導(dǎo)寫字

          1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

          2、你要提醒同學(xué)什么?

          3、教師書寫,生看后抄寫生字。

          六、總結(jié)

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、認(rèn)讀詞語

          2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

          二、朗讀感悟

          1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

          感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

         。ㄖ缸x——挑戰(zhàn)讀)

          2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?

         。ńY(jié)合生活經(jīng)驗,說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

         。ㄖ缸x——模仿讀)

          3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

         。w驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)

         。ㄖ缸x——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

          4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

          從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

          三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

          1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

          2、展示成果。

          3、配樂朗讀課文。

          四、遷移使用,拓展想象

          1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

          2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

          觸摸春天第一課時教案3

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

          一、導(dǎo)課:

          同學(xué)們,你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

          放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

          二、聽錄音,讀課文:

          1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。

          放錄音。

          2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

          3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?

          4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

          5、一組一段,根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍

          6、比賽:看哪個組學(xué)得最快最好。

          7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

          三、鞏固生字:

          1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

          春溫暖輕柔撫摸

          傳拍肩膀潑健壯

          2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?

          作業(yè)設(shè)計:

          制作生字卡片。

          熟讀課文。

          板書設(shè)計:

          春天的手

          春溫暖輕柔撫摸

          傳拍肩膀潑健壯

          觸摸春天第一課時教案4

          學(xué)科

          題目:

          第一課 春天

          授課類型:

          綜合

          教學(xué)內(nèi)容

          理解與分

          聆聽《小燕子》 表演《小雨沙沙》

          《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲,自影片播出后,這支歌便飛入了千家萬戶,成為孩子們喜愛的歌曲,多年傳唱不衰。

          歌曲為五聲宮調(diào)式,4/4拍,兩個樂段,第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成,音樂語言淳樸簡練,口語化;歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符,都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律,還有延音記號,后倚音的使用等,使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談,唱起來朗朗上口,娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時,不加停頓,將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子,力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

          歌曲以小女孩為主人公,動情地歌唱了祖國的新面貌,歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

          《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活,熱愛大自然。

          歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌?蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

          學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          學(xué)生基本掌握了四二拍的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律,表演及創(chuàng)編活動也有一定的基礎(chǔ)。

          教學(xué)標(biāo)

          認(rèn)知

          通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

          技能

          能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。

          情感

          通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。

          分層教學(xué)要求:

          全體同學(xué)熟練演唱歌曲,部分同學(xué)邊常邊表演。

          主要教學(xué)方法、教學(xué)組織形式:

          從聽入手,完整地感受歌曲,采用聽唱法學(xué)會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述,提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的.理解上聆聽樂曲和歌曲。創(chuàng)編活動采用分組的形式,比一比,哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

          使學(xué)生積極動腦,主動參與。

          教學(xué)過程(應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動):

          一、聽音樂進(jìn)教室,律動。

          二、師生問好。

          三、導(dǎo)入新課:

          1、師生談話:上節(jié)課我們聆聽了杜鵑圓舞曲,學(xué)習(xí)了歌曲〈布谷〉誰知道它們是什么拍子的?

          2、聽杜鵑圓舞曲,做律動。

          3、表演歌曲〈布谷〉個別演唱,齊唱。

          四、新授:

          1、聆聽〈小燕子〉(放錄音)

         。1)完整聆聽歌曲《小燕子》。感受歌曲節(jié)拍和旋律。

          教師提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?

          (2)聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。

          (3)隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。

          2、表演歌曲〈小雨沙沙〉

         。1)完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。教師提示:注 意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中精力聽歌曲。

         。2)再聽范唱。提示:雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音,歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。

         。3)盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

         。4)分小組編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。

         。5)輔導(dǎo)表演動作:A、角色:種子和小雨B、單腿跪步蹲,“種子”雙手手腕相靠,掌心相對,托在下巴處,作種子發(fā)芽狀!靶∮辍眱赡_做小碎步,雙手在身前有節(jié)奏地上下擺動,眼看“種子”,圍著“種子”走一圈。

          五、編創(chuàng)與活動

          1、這是課本提供的一組多層次節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

          2、教師可啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識。

          3、根據(jù)自己的體驗,編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽。

          4、分小組設(shè)計更多的像聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象,千萬不要生硬地讀,要有感情地朗讀,可比一比,哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。

          板書設(shè)計:

          第一課 春天

          聆聽歌曲〈小燕子〉

          表演歌曲〈小雨沙沙〉

          創(chuàng)編與表演

          現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用:

          通過錄音機(jī)使學(xué)生從聽入手,感受樂曲旋律。

          個別輔導(dǎo):

          用不同的動作表現(xiàn)四二拍,鞏固SOL MI的音位

          觸摸春天第一課時教案5

          復(fù)習(xí)

          1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

          2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!

          朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

          例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

          3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

          4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性!

          背誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

          【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累!

          拓展

          “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性!

          寫字

          1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

          2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

          伴教錦囊

          閱讀在線:朱自清的《春》(節(jié)選)

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

          觸摸春天第一課時教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會生字新詞。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞句。

         。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

         。、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。

          【教學(xué)重難點】

          讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。

          【教學(xué)流程】

          第一課時

          一、設(shè)情入境,導(dǎo)入課文

          教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們講到,清香裊裊的早晨里,一個叫安靜的盲女孩悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,這節(jié)課讓我們和安靜一起尋找她創(chuàng)造的奇跡,用她自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏。

          學(xué)生:齊讀課題:17、觸摸春天

          二、自主探究、整體感悟

         。薄⒄乙徽,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?

          教師:用自己喜歡的方式讀課文,找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?把他們?nèi)c出來,并把自己的感受批注在課本上。

          2、教師巡視。

         。场⒔M內(nèi)交流。

          三、品詞析句、全班交流

         。薄⑷嘟涣鲄R報:

          教師:與同伴交流是快樂,與大家分享是更大的快樂。那么誰來說說安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?

         。、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報,并結(jié)合重點句子進(jìn)行深入體會:

         、 “安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢 , 沒有一點兒磕磕絆絆。”

         、 學(xué)生:我認(rèn)為這句話是寫安靜創(chuàng)造奇跡的“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢 , 沒有一點兒磕磕絆絆。”

          教師:“那你能說說你認(rèn)為是奇跡的原因嗎?

          學(xué)生:安靜是一個盲孩子,她的眼睛看不見,可是她在花叢中還是走得那樣流暢,所以我認(rèn)為這是一個奇跡。

         、 教師:其他同學(xué)呢?同學(xué)們可以聯(lián)系上文中的句子“安靜整天在花香中流連!蹦阌钟辛耸裁锤惺?

          學(xué)生:聯(lián)系上文,我知道安靜非常喜歡花,所以她才整天在花香中流連。她走得很流暢,我想她一定每天都在練習(xí)走路,所以才會沒有一點磕磕絆絆。

          教師:認(rèn)真讀書了,才會有這樣深刻的體會。也許是安靜活潑聰慧,也許是安靜對春天無限的熱愛,所以她才會整天在花香中流連,在花從中穿梭。

         、 齊讀此句:

          教師:帶著自己的感受我們來讀讀這句話。

          學(xué)生讀,讀后指名評價。再指名讀。

          教師:讀的真好,尤其“磕磕絆絆”這個詞,讀的很有味道。那么接下來安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡?

          ⑵ 出示“她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

         、 學(xué)生:我找的是“她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”她極其準(zhǔn)確地伸向一朵月季花,這太神奇了,因為她根本看不見,所以我認(rèn)為這是一個奇跡。

         、 比較句子:

          教師:為了使大家體會的更深刻,老師在屏幕上出示了兩個句子,請大家讀一讀:

         。痢⑺斐鲭p手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。

         。、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

          教師:讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)第二個句子比第一個句子多了兩個詞“慢慢、極其準(zhǔn)確”。

          教師:你真是個細(xì)心觀察的孩子。那同學(xué)們覺得哪句更好,能說說原因嗎?

          學(xué)生:我覺得第二句好,慢慢,因為她是一個盲孩子,安靜不可能像我們那樣速度很快。所以作者用詞很準(zhǔn)確。

          學(xué)生:極其準(zhǔn)確就是非常準(zhǔn)確的意思,安靜在花香的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地伸向月季花,這真是一個奇跡。

          教師:是啊,從安靜的慢慢、從安靜的極其準(zhǔn)確,我們不難體會出作者用詞精確,我們更不難體會出安靜為我們創(chuàng)造的奇跡。

         、 讀這兩句話:

          教師:“誰能讀出這兩句不同的感覺?”

          學(xué)生讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。(指名讀、男女生比賽)

          教師:男女生真是不分上下,老師把最熱烈的掌聲送給你們。那么安靜又創(chuàng)造了哪些奇跡呢?

          ⑶ “安靜的手指悄然合攏,…… 被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

         、 學(xué)生:我認(rèn)為描寫安靜奇跡的句子是“安靜的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

         、 教師:老師把這個句子打在屏幕上,請同學(xué)們默讀,邊讀邊思考,“竟然”是什么意思?

          學(xué)生默讀。

          教師:“竟然”是什么意思?

          學(xué)生:出乎意料。

          教師:“竟然”可以換成什么詞?

          學(xué)生:意想不道、出乎意料、居然。

          教師:可以用“竟然”說一句話嗎?

          學(xué)生回答。

          ③ 教師:同學(xué)們,此時此刻,你就是安靜,請閉上眼睛,隨著老師的描述放飛我們的想象。你可以邊想象邊做動作!鞍察o的手指悄然合攏

          ,…… 被這個盲女孩神奇的靈性抓住了!

         、 教師:當(dāng)“神奇的靈性”跳到你眼前的時候你感受到了什么?(同學(xué)們可以展開想象,,假如你就是那只蝴蝶,當(dāng)安靜的手心悄然合攏

          時,你明明是睜著眼睛的,怎么不飛走呀?你在想什么呢?)

          學(xué)生:我想安靜也許從來沒有見過蝴蝶,我就故意飛到她的手心里,讓她體驗一下,我飛進(jìn)她的手掌心里是一種什么樣的感覺。

          學(xué)生:我想安靜整天在花香中流連,她這么喜歡春天,雖然她看不到,但是他還是用自己的方式去感受春天,我被安靜所深深的感動,所

          以我想在安靜的手心里多多的停留一會兒。

          學(xué)生:我想和安靜成為好朋友。

          教師:你們真是一只善解人意的蝴蝶,是啊,與其說蝴蝶是被安靜的手掌攏住,還不如是說她對春天的熱愛,對生活的無限憧憬,才會使

          那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。帶著這樣的感受,誰來讀讀著句話。

          學(xué)生練讀后,指名朗讀。

          ⑷ 出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。”

         、 學(xué)生:我覺得是這句“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。”

         、 教師:你能做一個張望的動作嗎?(學(xué)生做動作)

          同學(xué)們,此時,如果你剛剛放飛了一只蝴蝶,當(dāng)你仰起頭張望,你能看到什么?

          學(xué)生:我能看到蝴蝶那對美麗的翅膀。

          學(xué)生:我能看到蝴蝶往哪個方向飛去。

          學(xué)生:我能看到蝴蝶五顏六色的圖案。

         、 教師:可是,這一切的一切安靜也許永遠(yuǎn)都不會看到了,可是她仍要仰起頭來張望,因為她與我們一樣,也有一顆渴望飛翔的心。這段話深深地打動了老師,能給老師一個抒發(fā)內(nèi)心感受的機(jī)會嗎?(教師配樂范讀)

          學(xué)生感情朗讀。

          四、梳理總結(jié),情感升華

         。、教師過度:我沒有驚動安靜。齊讀:

          大屏幕出示“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!苯處熥寣W(xué)生結(jié)合課文和生活實際,談?wù)剬@句話的理解。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會含義深刻句子的方法:

          投影出示本節(jié)課師生共同體會的句子:

         、 “安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆!

         、 “她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

         、 “安靜的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了!

          ⑷ “許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望!

         、 “誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”

          師生共同總結(jié)出體會含義深刻句子的方法:聯(lián)系上下文、比較句子、展開想象、抓住重點詞、結(jié)合生活實際。

          教師:在今后的學(xué)習(xí)中老師相信你們一定會有更多更好的方法來體會。

         。、學(xué)生練筆:

          學(xué)習(xí)了本篇課文,你從中受到什么啟發(fā)或者是感悟?請寫下來。

         。、教師巡視,相機(jī)在班級中推薦。

         。怠⒔處熆偨Y(jié):

          同學(xué)們,我們每一個人都擁有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,熱愛生命,就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的多姿多彩的世界!

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