高一語文《金岳霖先生》教案

高一語文《金岳霖先生》教案集錦

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的高一語文《金岳霖先生》教案集錦，希望對大家有所幫助。

高一語文《金岳霖先生》教案集錦1

　　教學目標：

　　1、掌握文章運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法

　　2、體會金岳霖獨特的人格魅力

　　教學重點：

　　掌握細節(jié)描寫的方法

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　由朱自清《背影》中的“父親為我買橘子”這一細節(jié)描寫導(dǎo)入。(學生聽錄音)

　　(板書：金岳霖先生汪曾祺)

　　二、走進文本，與文本對話

　　1、汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料?(請用簡潔的語句概括)

　　明確：

　　穿著打扮、課堂提問、關(guān)心林國達、理解專業(yè)、對話教學、捉跳蚤、和斗雞同桌吃飯、和小孩子比賽、給林徽因過生日、坐三輪車逛王府井大街

　　2、你認為金岳霖先生是一個怎樣的人?

　　明確：

　　這個問題采取分組比賽的方式，讓學生板演，再由學生點評，然后根據(jù)學生所寫得出問題的答案。(性情率真，學問淵博，感情真摯)

　　3、本專題是“慢慢走，欣賞啊”，第一個板塊是“一花一世界”，A組兩篇文章是欣賞景，B組兩篇文章是欣賞人，由景到人，其實欣賞的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有許多細節(jié)描寫都表現(xiàn)了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個細節(jié)描寫?說說你的理由。

　　明確：

　　捉跳蚤、和斗雞同桌吃飯(展示漫畫)

　　學生可能有不同的觀點，要適時點撥，引導(dǎo)學生重點欣賞上面這兩個細節(jié)。

　　4、“捉跳蚤”，“和斗雞同桌吃飯”這兩個細節(jié)寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象。但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因為他有趣嗎?文本中有沒有哪個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動，讓你慨嘆?

　　明確：

　　“給逝去的朋友林徽因過生日”這個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生重于情深于情的一面。

　　(這個教學環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀相關(guān)文字，深入文本體會細節(jié)的魅力)

　　三、走出文本，拓展延伸

　　1、[英]塞斯邁爾斯《自助論》“就像從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格”，細節(jié)描寫運用得當，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。讀下面一則材料，找一找文中有哪些精彩的細節(jié)描寫?表現(xiàn)了人物怎樣的特點?

　　材料：

　　我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

　　他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻。輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難聽得到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一個字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。

　　……

　　先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。

　　先生的講演，到緊張?zhí)�，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。聽他講到他最喜歡的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

　　梁實秋《記梁任公先生的一次演講》

　　2、今天，我們通過對《金岳霖先生》、《記梁任公先生的一次演講》這兩篇文章的學習，體會到了細節(jié)描寫在寫作中的無窮魅力。但是光體會還是不夠的，現(xiàn)在我們就進行實戰(zhàn)演練。請大家以熟悉的某個老師或同學為對象，選取日常生活中的平凡小事，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點。

　　(指名兩三個學生上臺利用實物投影展示自己所寫，和大家交流，其他學生點評，師點撥)

　　四、小結(jié)

　　“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采。每當那率真、怪誕又滿腹經(jīng)綸的金岳霖形象浮現(xiàn)在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。

　　五、布置作業(yè)

　　運用本節(jié)課學到的刻畫人物的方法，以你日常生活中熟悉的人為對象，寫一篇記敘文。

高一語文《金岳霖先生》教案集錦2

　　教學目標：

　　1、欣賞文中富有趣味性的寫人記事;

　　2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點;

　　3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的敬愛之情，培養(yǎng)學生的尊師情感。

　　教學重點：

　　學會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細節(jié)寫人的方法。

　　教學難點：

　　歸納寫人記事散文的特點。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、上一課梁實秋給我們介紹了學識淵博、率真深情的梁啟超先生，并表達了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛的一面，在娓娓道來的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。

　　2、板書課題。

　　二、略讀課文

　　(一)、自主學習

　　1、學生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事?

　　學生讀后展示，主要寫了七件事：

　　(1)外貌

　　(2)上課的開場白

　　(3)上課的提問

　　(4)與學生的交流

　　(5)與同事朋友的交往

　　(6)與小孩的.交往

　　(7)了解社會

　　2、提問：本文是從哪些方面進行人物描寫的?體現(xiàn)了怎樣的特點?

　　學生回答，補充。明確：作者主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生是一個“有趣”的人，在人物描寫上主要運用了漫畫筆法，體現(xiàn)出夸張性的特點，語言幽默恢諧。

　　3、金先生是一個什么樣的人?你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎?

　　學生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學術(shù)上聰明過人;在現(xiàn)實生活中不諳世故、單純;待人真誠、坦蕩。文眼：“有趣”;概括性的語句：“王府進人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問、為人天真、熱愛生活的大哲學家。”

　　(二)、合作學習

　　寫人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫人物的生平，只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的?

　　分組討論、交流。學生只要是從線索、順序方面言而有理即可。

　　(三)探究學習

　　1、學生回憶梁實秋散文創(chuàng)作的特點和其美學原則。

　　2、思考：梁實秋散文體現(xiàn)出簡練的文風，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風格有何不同呢?

　　學生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng)作個性不同。

　　三、培育情感

　　集體朗讀詩歌《每當我走過老師的窗前》，培育尊師情感。

　　四、單元總結(jié)

　　你在本單元學了幾篇寫人記事的散文，請從下面幾個角度，具體總結(jié)一下你的閱讀體會。(任選一個角度)

　　1、找準人物的特點，尤其是主要特點;

　　2、選取最能表現(xiàn)人物特點和文章主題的材料;

　　3恰當有序地安排材料，使文章成為有機的整體;

　　4、綜合運用多種寫作方法;

　　5語言各具特色。

　　學生自由發(fā)言，只要能舉出具體材料言之有理即可。

　　五、課外作業(yè)

　　1、寫一寫自己敬佩的老師或同學并且互相交流一下。

　　2、自選幾篇記人寫事散文或人物傳記讀一讀，記一點心得。

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