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      2. 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

        時(shí)間:2022-02-16 16:57:42 教案 我要投稿

        北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案,歡迎閱讀與收藏。

        北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

          一、周教學(xué)內(nèi)容:

          第四單元:智慧

          二、周教學(xué)重難點(diǎn):

          生字:會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè),認(rèn)讀生字34個(gè)。

          積累:(一)、生字目標(biāo):會(huì)認(rèn)34個(gè)字,會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。

         。ǘ、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。

          3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

         。ㄈ、積累目標(biāo):

          1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ),積累詞匯,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

          2、學(xué)句子寫(xiě)句子,提高寫(xiě)話能力。

          三、周學(xué)科融合:

          感受智慧的`意義,體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

          四、習(xí)作:

          續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬》

          五、教學(xué)設(shè)計(jì):

          用冰取火

          整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

          教材分析

          這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察,在一個(gè)孤島上,他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”,點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、讀課文內(nèi)容,理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。

          2、有感情地朗讀課文,體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。

          3、結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課:

          出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。

          學(xué)生質(zhì)疑。

          二、初讀課文:

          用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。

          三、細(xì)讀課文討論交流:

          1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候,年輕的隊(duì)員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽(tīng)。

          指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?

          2、這篇文章中,你最喜歡哪一段?齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍,像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考:探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做?

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