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      2. 《三顧茅廬》優(yōu)質(zhì)教案

        時(shí)間:2022-02-17 11:08:21 教案 我要投稿

        《三顧茅廬》優(yōu)質(zhì)教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《三顧茅廬》優(yōu)質(zhì)教案,希望能夠幫助到大家。

        《三顧茅廬》優(yōu)質(zhì)教案

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

          2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到??只見???”的句式寫一處景物。

          教學(xué)時(shí)間:

          三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話、揭示課題

          1、談話導(dǎo)入。《三國演義》、群雄紛爭。

          2、板書課題。示范“茅”、“廬”兩字寫法;學(xué)生練習(xí)寫“茅”、“廬”兩字,寫在課題旁邊。

          3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。

          二、初讀課文

          1、范讀。(或聽錄音)

          提問:誰“三顧茅廬”,劉備三顧茅廬干什么?“三顧茅廬”在課文中是什么意思?

          2、自瀆課文。

         、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字新詞;

         、谧x熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

          ③思考:通過讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

          3、檢查自瀆情況。

          ①檢查字音掌握情況

          A.生字卡片;

          諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺

          吩咐 恭恭敬敬 半晌 時(shí)辰 策略 茅塞頓開 同塌討論

          B.重點(diǎn)字音:

          疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策

          C.理解有關(guān)詞語的意思;

         、谥该肿匀欢卧囎x課文。

          要求:不破詞破句,不添字漏字,不復(fù)讀,不唱讀。邊讀邊評議。

         、鄹兄恼轮饕Y(jié)構(gòu):略寫前倆次,詳寫第三次。

         、苡懻摚和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

          板書:

          劉備:尊重人才 諸葛亮:雄才大略

          三、作業(yè)

          1、描紅

          2、抄寫生字新詞

          3、給下列生字選擇正確的讀音

          吩(feng fen) 輔(fu fu)晌(xiang shang )

          辰(cheng chen ) 諸(zhu zu ) 臥(wo wu )

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、出示生字選擇正確的讀音

          2、抽讀生字卡片

          二、細(xì)讀課文

          1、細(xì)讀第一自然段。

          (1)自由輕聲讀課文。

          思考:這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮?

          (2)填空:

          劉備( )前往隆中( )諸葛亮,( )地( )他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè),但都沒有見著。

          (3)討論填空,理解重點(diǎn)詞語:兩次、拜訪、誠心誠意、邀請,體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。

          (4)指導(dǎo)朗讀,體會。

          2、學(xué)習(xí)第2——4自然段,

          過渡:劉備誠心誠意邀請諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請到了一位智謀過人的軍事,留下一段佳話。下面,我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。

          (1)小組學(xué)習(xí)。讀課文,思考:

          哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?劃出劉備有關(guān)動作、語言、神態(tài)等詞語、句子,讀一讀,想一想。

          哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略?找出有關(guān)語句,讀一讀,想一想。

          (2)討論問題一:哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?

          要點(diǎn):

         、俚诙匀欢。重點(diǎn)指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話,討論,指導(dǎo)朗讀,細(xì)細(xì)感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠;

          ②第三自然段。精讀賞析:“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等重點(diǎn)詞語的細(xì)節(jié)描寫;討論,指導(dǎo)朗讀,感悟劉備對人才的敬重、虔誠。

          ③第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。

          (3)重點(diǎn)句理解。

          3、討論:課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?

          ①理解句子:劉備聽了茅塞頓開,象撥開了云霧見到了青天。

          比喻句教學(xué),什么比做什么?體會比喻句的'精妙。

         、诶斫饩渥樱何业玫降街T葛先生,就象魚兒得到水一樣啊!比喻句教學(xué),什么比做什么?體會比喻句的精妙。

          三、作業(yè)

          1、近義詞

          2、組詞

          3、抄寫比喻句。

          第三課時(shí)

          一、總結(jié)、寫作特點(diǎn)

          劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點(diǎn)的,指名讀有關(guān)的語句。

          二、指導(dǎo)復(fù)述課文

          1、理清課文脈絡(luò)。

          兩次拜訪沒見到

          上路前

          第三次拜訪的經(jīng)過 見面前

          見面后

          劉備、諸葛亮的魚水情

          2、看板書學(xué)生自由練說。

          3、指名復(fù)述。

          三、指導(dǎo)用“來到……只見……”說話

          1、指名讀:“他們來到隆中……秀麗宜人”。

          2、分析:寫了那些景物,按什么順序?qū)懙?描寫這些景物有什么作用?

          3、指導(dǎo)用“來到……只見……”說話。

          如:我們來到烈士陵園,只見:

          __________________________________________。

          4、自由練說,同桌說,指名說。

          四、教學(xué)生字新詞

          1、生字字形教學(xué);

          2、指導(dǎo)書寫:茅 尊 恭 臥

          五、練習(xí)

          1、形近字組詞;

          2、用“來到……只見……”說話;

          3、比喻句辨別。

          板書設(shè)計(jì):

          三顧茅廬

          兩次拜訪沒見到

          上路前

          第三次拜訪的經(jīng)過 見面前

          見面后

          劉備、諸葛亮的魚水情

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