《小壁虎借尾巴》教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的《小壁虎借尾巴》教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小壁虎借尾巴》教案3篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、自主探索,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。
2、在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4、給學(xué)生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天,我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物,想知道是什么嗎?……每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”,下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫(huà)片”,看誰(shuí)的“動(dòng)畫(huà)片”最精彩!
二、感情范讀,情境想象
1、范讀課文。
2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫(huà)片”為想象的“誘餌”,使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。
三、激趣練讀,語(yǔ)感體驗(yàn)
1、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物,師帖有關(guān)動(dòng)物模型。
2、這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?
3、師:那我們也來(lái)當(dāng)演員,可得先把“劇本”熟悉了才行。
4、生自由朗讀。
5、把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。(在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。)
6、師:要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。
7、生記臺(tái)詞,體會(huì)感情。
8、生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。
(以當(dāng)演員為誘餌,充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。)
四、分組表演“借尾巴”
1、分組,分角色。
2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。
3、師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo),參與其中。
4、代表小組表演,其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
(孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。)
五、由課內(nèi)向課外延伸
1、小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢?
2、全班自由表演。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識(shí),讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí),共同提高。)
六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局
1、想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么?
2、師扮演壁虎媽媽?zhuān)硌荨?/p>
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
七、續(xù)編故事
小壁虎會(huì)把這件事告訴他的'哪些朋友呢?它會(huì)怎么說(shuō)?它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢?想象一下,把這個(gè)故事續(xù)編下去,再配上漂亮的圖畫(huà),講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
�。ńo孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
《小壁虎借尾巴》教案3篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過(guò)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文,了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
板書(shū)課題
1、從課題看,這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事?
2、你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示課件。),
看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動(dòng)物,身體扁平,四肢短,趾上有吸盤(pán),可附在墻上爬行,有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子,對(duì)人類(lèi)有益。
3、看到課題你想知道什么,
小壁虎為什么要借尾巴?向誰(shuí)借?借到了嗎?
(二)初讀課文。
1、自讀課文。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字,標(biāo)出自然段。
(2)讀通句子,對(duì)難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自讀情況。
�。�1)出示卡片,認(rèn)讀生字詞。
�。�2)指名分段讀課文,讀后評(píng)議。
(3)說(shuō)說(shuō)小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴?后來(lái)怎么有尾巴了?
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
討論回答下面的問(wèn)題
1、哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴?(讀第一自然段。)
2、結(jié)合看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。
(捉蚊子時(shí),蛇咬住了尾巴,一掙,尾巴斷了。)
3、理解“掙”(用力擺脫),做做動(dòng)作。
4、小壁虎的尾巴斷了,心情怎樣?它想怎么辦呢?(齊讀第二自然段。)
5、練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文
�。ǘ├^續(xù)理解課文。
1、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
�。�1)自由讀,思考:小壁虎向誰(shuí)借尾巴?怎么借的?借到了沒(méi)有?為什么?
�。�2)小組討論、交流。
�。�3)班內(nèi)交流。
�、傩”诨⑾蛘l(shuí)借尾巴?
學(xué)生看圖回答。板書(shū):小魚(yú)、老黃牛、燕子。
�、谛”诨⑹窃趺唇璧�?(讀書(shū)上的句子。)
指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。
③為什么沒(méi)有借?說(shuō)說(shuō)不借的理由。
板書(shū):撥水、趕蠅子、掌握方向。
找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞。(做做動(dòng)作)
板書(shū):搖、甩、擺。
�。�4)指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”,說(shuō)明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!可它為什么不快點(diǎn)爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)
�、傩”诨膲堑胶舆叄瑥暮舆叺酱髽�(shù)上,從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
�、谛”诨⒌奈舶瓦€能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬行不方便,因此爬不快。
2、學(xué)習(xí)第七、八自然段。
�。╨)自由讀,思考:小壁虎為什么難過(guò)?后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?
(2)指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
�。�3)介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
小壁虎的尾巴斷了,又可以長(zhǎng)出來(lái),這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害,有效地保護(hù)自己。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
(人的頭發(fā)、指甲等。)
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
(五)看圖配音或表演。
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片,認(rèn)讀生字詞。
(二)分析識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1)自由讀生字,想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?
(2)交流記憶方法。
�。�3)重點(diǎn)指導(dǎo):
甩:與“用”比較。
阿:與“啊”比較記憶。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�5)口頭擴(kuò)詞。
1、在正確的讀音下面打“√”。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
3、照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
例:(看)電視()小兔()害蟲(chóng)
()生字()句子()白菜
�。ǎ╅_(kāi)水()籃球()圖畫(huà)
4、選擇合適的詞語(yǔ),把下面的句子補(bǔ)充完整。
小魚(yú)小山羊燕子小鴨子老鷹小牛
�。�1)()和()在水里游來(lái)游去。
�。�2)()和()在空中飛來(lái)飛去。
(3)()和()在草地上吃青草。
5、說(shuō)話練習(xí):小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴?仿照第三、四、五段的話,自編一兩段話說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《小壁虎借尾巴》教案3篇3
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點(diǎn):
讀第一段和最后一段,聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)
1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?
2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。
3、(拿掉壁虎尾巴)問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了,他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課,《小壁虎借尾巴》。(板書(shū):19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1、看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個(gè)字,用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。
2、看漢字自由讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
3、指名讀全文,邊聽(tīng)邊想:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?(板書(shū)、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
�。�1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
�。�3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?
�。�4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過(guò),很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1)自由讀第3自然段,看看書(shū)上的第二幅圖,想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。
�。�2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。
�。�3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的,小魚(yú)是怎么回答的?(貼小魚(yú)圖)
�。�5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。
(6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū):撥水)
(7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問(wèn)題,邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們?cè)敢鈫幔?/p>
4、自學(xué)第4自然段。
�。�1)自由讀第4自然段,看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題,邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
�。�2)(出示投影片)看,看書(shū)回答問(wèn)題。(貼黃牛圖,板書(shū):趕蠅子。)
�。�3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
(5)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?
5、自學(xué)第5自然段。
自學(xué)方法同第4自然段。
6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū):長(zhǎng)出新尾巴)
�。�2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。
�。�3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、分角色朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?
2、戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語(yǔ),給帶點(diǎn)的字注意。
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身
2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。
“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。
�。�1)先讀句子,找出要用的詞語(yǔ)。
�。�2)比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn),想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。
�。�3)“誰(shuí)在什么地方干什么?”先想這地方,再寫(xiě)句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
五、總結(jié)語(yǔ)(略)
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