尋找春天小班語言教案（精選11篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的尋找春天小班語言教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尋找春天小班語言教案1
教學目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備：
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
教學過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
尋找春天小班語言教案2
活動設計背景
自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領幼兒到大自然尋找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。
活動目標
1.培養幼兒認識大自然，分清四季。
2.讓他們知道春天是怎樣的。
3.提高幼兒的繪畫能力。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問題。
活動準備
圖畫，春天的實物。
活動過程
首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認識一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實物。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？
尋找春天小班語言教案3
活動目標
1、通過踏青，并看照片，觀察、發現知道春天大自然的變化。
2、通過講述活動，感受春天的美麗。
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、樂于探索、交流與分享。
重點難點
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
活動準備
照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
活動過程
一、激發導入
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀鄉間的春色
1、預設問題：現在是什么季節？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。
1、我們在外面發現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
四、欣賞春天的變化
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）
1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖）
五、畫春天
1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫
六、唱春天
組織孩子合唱：春天在哪里
教學反思
春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。
另外活動前的準備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們并沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。
活動結束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發現呢！
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
尋找春天小班語言教案4
設計意圖：
根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
彩筆，圖畫本，
活動目標：
1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。
活動過程：活動安排：
帶領幼兒到戶外小樹林中，
小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好
幼兒分組活動：
幼兒分成兩個小組。
引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動延伸：
老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。
活動反思：
通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
尋找春天小班語言教案5
活動目標：
1、能根據已有經驗描述春天的景象。
2、通過自己的觀察，發現春天景色的特點。
3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。
活動重點：
發現春天的變化，感受春天景色的不同。
活動難點：
欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。
活動過程：
一、游戲情境導入：
1、《春天在哪里》歌曲導入。
2、小朋友們，請你們說說春天在哪里？
3、現在是什么季節？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。
4、足跡是什么意思？教師解題。
二、游戲活動準備：
1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒根據已有經驗匯報。
2、你覺得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報。3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報。
三、游戲活動過程：
1、出示校園小草發芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報。
教師小結：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發芽的圖片，讓幼兒觀察匯報。
3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發現了什么？幼兒匯報。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報討論結果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。
四、游戲活動延伸：
1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來的？
2、周末的時候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。
尋找春天小班語言教案6
活動目標：
1、感受大自然中春天的氣息
2、觀察花朵多姿多彩的形態。
活動準備：
1、聯系好戶外活動事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。
2、幼兒用書第3冊第5頁。
活動過程：
（一）春天來了
1、教師和幼兒邊走邊談論春天的景象：現在是什么時候季節？你怎么知道春天來了？我們的生活有什么變化呢？
2、引導幼兒觀察路邊的草，樹上長出的新葉：它們看上去聲怎么樣？摸上去又有什么感覺？聞起來有什么氣味？
(二)春天的花兒
1、帶領幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪里？是什么顏色、什么形狀的？像什么？有什么機關報氣味？
2、比較花兒：你最什么樣的花？這么多的花，你來比比它們不同的地方，看誰能找到最多的不同。
（三）我和花兒做朋友。
1、請每個幼兒教育找自己的花做朋友。
2、提問：你找到哪朵花做朋友？你會怎么對待你的好朋友呢？你想和它說什么？
（四）活動延審
1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學區讓幼兒觀察。
2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。
尋找春天小班語言教案7
教材分析：
春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區中尋訪、感知春天的主要特征,發現春天植物發芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經驗;通過找找、說說等環節,激發幼兒親近自然的情感。
活動目標：
1.感受春天的主要特征,發現春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。
2.細心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發現。
3.了解春天與人們活動的關系,喜歡親近自然,感受春天的美。
活動準備：
幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。
活動建議：
1.組織談話活動,激發幼兒觀察春天的興趣。
(1)提問:春天到了,你是從哪里發現的?
引導幼兒結合已有經驗說出春天的變化。
(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。
提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應注意什么問題?
激發幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒說出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發現大膽表達出來。
2.帶領幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。
提問:你發現了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?
及時關注幼兒的發現,鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認知。
3、舉行“春天在哪里”發布會,組織幼兒分享發現的春天的主要特征。
(1)分小組討論:請幼兒小組內相互說一說自己的發現,再每組派出一個代表分享小組的發現
(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發芽的順序。
4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發幼兒喜歡春天的情感。
提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?
引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動延伸：
請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發現春天的特征。
尋找春天小班語言教案8
目標：
1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。
2、激發幼兒尋找春天的興趣。準備：選擇觀察地。環節：
一、 組織幼兒野外尋找：
1、 引導幼兒尋找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何變化。
2、 試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？
3、 太陽曬在身上怎樣？
二、回園說說春天景色
1、 你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子
2、 引導幼兒運用已有的經驗說說春天的景色。
3、 你在哪里找到的春天。
4、 ：春天很美麗，到處都有美麗的春天。
三、組織幼兒欣賞詩歌
1、 那些小動物會冬眠？春天來了這些小動物會怎么樣呢？
2、 通過欣賞進一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開了。
3、 ：春天到了，花兒開了，小草長大了，冬眠的動物蘇醒了。
反饋：本次活動幼兒很感興趣，看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了。
尋找春天小班語言教案9
活動背景：
春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。
活動目標：
1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2. 通過讓學生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發現春天的主要特征。
3. 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
活動過程：
1．啟發談話，激發觀察興趣。啟發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，
2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。
3．分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4．全班集合交流。
（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？
（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。
（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。
5、活動小結。
活動結束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記。
尋找春天小班語言教案10
設計背景
平日里，父母上班或者忙于事業，孩子上學，終于盼來每周的雙休日，但是大多數孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源，于是我設計了“找春天”這一主題活動。
活動目標
1. 認識春天的特點。
2. 會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲。
3. 培養幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感。
重點難點
走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。
活動準備
1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。
活動過程
一.談話：
1.認識春天（引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環境的變化知道春天的特點）
2.你能背讀一些關于的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）
二.《春天在哪里》影像歌曲欣賞。
1.幼兒欣賞歌曲。
2.幼兒跟唱歌曲。
3.發言：歌里唱了春天在哪里？
三 .尋找校園里的春天。
1.引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）
2.漫步校園時，引導幼兒觀察花草樹木，并用語言表達：你看到了什么？（草綠，葉長，花開）
3. 誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發言）。
四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）
五.課后延伸：我和家長找春天：去春游，或者閱讀尋找關于春天的詩歌篇章。
教學反思
1. 本課設計我充分利用了原有的環境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯系。
2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環境里獲得的體驗，于是表達更容易，收獲具體。“尋找校園里的春天”，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。
3.我所設計的這一課的每一個環節，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環節，課后我反思，得在引導幼兒發言環節注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。
尋找春天小班語言教案11
活動目標：
1、 指導學生認識春季的顯著特征。
2、 在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環保教育。
3、 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。
課前準備：
1、 帶領一部分學生到公園尋找春天，感受春的氣息。
2、 動員學生利用周六、周日的時間，到郊外踏青，發現春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。
3、 把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學分享。
活動設計：
活動過程
設計意圖
一、 發現春天
同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗到處看，能說說你都發現了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？
二、 欣賞春天
1、剛走了這么一段路，同學們就發現了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？
可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！
2、放影片《春天來了》
在放影片的過程中，指引學生從不同的方面發現春。包括植物、動物、人等等。
3、放映結束，問：從影片中，你都發現了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？
三、 觀看錄相和照片，匯報發現和感受
1、 從錄相中尋找春天。
①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？
②放春游錄相：《尋找春天》
③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發現了什么？有什么想法？跟大家說說。
④問：其他同學，你從錄相中發現了什么？誰來補充？
⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。
2、 全班交流自己春游的發現
① 近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發現，春天的美景你抓住了嗎？
② 我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展示照片)
③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸陸續續地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來欣賞吧！(欣賞電子相冊)
四、 贊美春天
1、 展示圖畫
有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。
2、 誦詩
你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎？
背贊美春天的詩。
3、讀日記
五、 總結
春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。
(放歌曲《春天在哪里》)
讓我們踏著這優美的歌聲繼續到外面去尋找春天吧！
通過路上的發現，使學生認識到春原來就在我們的身邊，它比冬天漂亮多了。
既然學生們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發現更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。
帶領學生走出去，親自去尋找、去發現。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。
當學生發現有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。
把同學們從各個不同地方發現的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。
當學生感受到春的美好后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發自己的情感。
《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優美的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發現隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇妙。
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