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      2. 減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

        時(shí)間:2022-03-04 10:24:23 教案 我要投稿

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

          作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的減法的運(yùn)算性質(zhì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案1

          一、談話引入,激發(fā)興趣。

          師:同學(xué)們,我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí),總是希望做得又對(duì)又快。你要仔細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn)你的愿望,對(duì)于有些題目,運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,那將做得又對(duì)又快,有興趣學(xué)嗎?

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

          1.教學(xué)例1。

          ①多媒體出示教材第39頁(yè)情景圖。

          ②師:李叔叔愛(ài)看書(shū),昨天看到第66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

          ③生看題,理解題意。

          ④師:看到第66頁(yè),是什么意思?

          生:看了66頁(yè)。

          師:請(qǐng)你幫忙算算,還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

          生演算,小組里交流。

          ⑤生匯報(bào)。

          生甲:234-66-34生乙:234-66-34

          =168-34=234-(66+34)

          =134(頁(yè))=234-100

          =134(頁(yè))

          生丙:234-66-34

          =234-34-66

          =200-66

          =134(頁(yè))

          ⑥師:他們是怎樣計(jì)算的?

          生甲:我是從左往右按順序算的。

          生乙:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得100,再用234減去100,得134,這樣算比較簡(jiǎn)便。

          生丙:我發(fā)現(xiàn)234-34,剛好得200,200-66得134,這樣算比較簡(jiǎn)便。

          師:你們說(shuō)得都很好,算得對(duì)。

          ⑦議一議,你喜歡哪種方法?學(xué)生自由討論。

          ⑧師:遇到這類(lèi)比較有特點(diǎn)的題目時(shí),可以采用生乙、生丙的簡(jiǎn)便算法比較好。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分,把它先減去比較簡(jiǎn)便。

          2.完成第39頁(yè)“做一做”的第1題。

          528-53-47 470-254-46

          545-167-145

          生匯報(bào)。

          生甲:528-53-47生乙:470-254-46

          =528-(53+47)=470-(254+46)

          =528-100=470-300

          =428=170

          生丙:545-167-145

          =545-145-167

          =400-167

          =233

          3.教學(xué)例20。

          ①出示教材第40頁(yè)例2圖。

          師:看圖,說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)的。

          ②師:看左圖,這四本書(shū)中,哪三本的總價(jià)在100元左右?

          生甲:把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加,就知道了。

          列式:56+31+19 56+31+24

          56+19+24 31+19+24

          生乙:我是這樣計(jì)算的,先算出四本書(shū)的總價(jià),再與100元比較,多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近,把它除去,那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右。

          生按上面的方法試一試。

          師:哪一種方法最簡(jiǎn)便?

          生丙:生甲的方法要算四道式題,生乙的方法只算一道式題,都能解決向題。

          生丁:我認(rèn)為生乙的方法好。

          師:生甲、生乙的方法都對(duì),在實(shí)際應(yīng)用中,我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便,具體做題時(shí),多動(dòng)腦,想出好辦法來(lái)。

          ③師:看右圖,我付100元,買(mǎi)這兩套書(shū),找回多少錢(qián)?

          生小組里交流。生匯報(bào)。

          生甲:100-48-47生乙:100-(48+47)

          =52一47=100一95

          =5(元)=5(元)

          生丙:這兩套書(shū)的價(jià)錢(qián)小于50,可以把100分成兩個(gè)50,50-48和50一47,還剩2+3=5(元)。

          師:討論一下,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便?

          生丁:生丙的方法最簡(jiǎn)便。

          師:生丙的方法簡(jiǎn)便。做具體題時(shí),多分析,想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。

          三、鞏固運(yùn)用,深化拓展。

          1.你會(huì)填。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。

          868-52-48-868○ (52+ )

          1500-28-272=(28○272)

          415-74-26=○( ○ )

          2.教材第41頁(yè)第2題,第39頁(yè)“做一做”第2題。

          四、總結(jié)提升。

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能

          使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法,并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。

          2.過(guò)程與方法

          培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力,提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生思維。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀

          通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法,并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

          教學(xué)思路:

          在教學(xué)中,我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,然后通

          過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析,讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法,并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性,使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)流程:

          一、游戲?qū)?/p>

          1、對(duì)口令游戲

          2、敘述:同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類(lèi)的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便,接下來(lái)讓我們繼續(xù)一起來(lái)解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題吧!

          二、探究新知

          1.初學(xué)交流

          (1)出示情境圖。提問(wèn):你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問(wèn)題是什么?

          (2)自己嘗試解答。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式。

          (3)體驗(yàn)多種計(jì)算方法

          a.指名學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎么想的.(板書(shū)三種不同算式)234-66-34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66

          b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的?為什么?

          c.那現(xiàn)在我把234改成266,想一想,這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便?為什么?

          2.合作引領(lǐng)

          (1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?

          100-20-80=100-(20+80)

          160-32-60=160-60-32

          …………

          (2)總結(jié)規(guī)律

          討論總結(jié):

          ①交流討論:通過(guò)剛才這道題可以看出,在計(jì)算連減時(shí)有多種方法,請(qǐng)小組交流一下,你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。

          ②總結(jié):可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),選擇合適的算法,進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

          ③(出示連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。)用字母該如何表示呢?

          板書(shū):用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)

          三、反饋提升

          (一)相機(jī)測(cè)評(píng)

          1.在○里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù).

          2.選擇題。看看哪種方法好。

          3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。

          (二)拓展提升

          1.計(jì)算下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

          四、鞏固練習(xí)(課件出示)

          五、全課總結(jié)。

          今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你獲得了哪些新知識(shí)?

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案3

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性質(zhì)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          1、李叔叔看一本書(shū),昨天看到了66頁(yè),今天又看了34頁(yè),這本書(shū)一共有234頁(yè),還剩多少頁(yè)?

          學(xué)生匯報(bào)。

          生每回答一個(gè)問(wèn)題,師問(wèn):你是怎么想的?

          教師板書(shū)三種方法。

          (1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

          師:請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。(只板書(shū)最后結(jié)果)

          結(jié)果相等,那就是說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書(shū)。

          2、請(qǐng)你觀察這三種方法,有什么發(fā)現(xiàn)?

          學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

          (生如果說(shuō)不出,可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)

          師:是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。

          學(xué)生匯報(bào)。

          師:像這樣的式子你能舉得完嗎?寫(xiě)不完怎么辦?

          (生:用字母表示)

          a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。

          一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù),可以先減第二個(gè)減數(shù),再減第一個(gè)減數(shù)。

          師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”

          生齊讀。

          3、這三種解法都是正確的,你喜歡哪種呢?為什么?

          生匯報(bào),大部分人應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。

          師總結(jié):湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)

          三、鞏固練習(xí)

          1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢?

          ① 354-74-26

          =354-(74+26)

          =354-100

          =254

          ② 154-54-79

          =154-(54+79)

          =154-133

          =21

          ③ 472-54-72

          =472-72-54

          =400-54

          =346

          ④ 158-63-58

          =158-(63+58)

          =158-121

          =37

          師小結(jié):我們?cè)谟龅竭B減的時(shí)候,要根據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)

          868-52-48

          =868-(52+48 )

          1500-28-272= 1500-(28 272)

          475-26-75=

          286-37-42-21=286-( 37+42+21)

          684-(584+37)=684-584-37

          3、我來(lái)當(dāng)法官

          427-73-127 144-56+12

          =427-(127+73) =144-(56+12)

          =427-200 =144-58

          =227 ( ) =88 ( )

          427-73-127 144-56+12

          =427-(127+73) =144-(56+12)

          =427-200 =144-58

          =227 ( ) =88 ( )

          四、課堂小結(jié):

        減法的運(yùn)算性質(zhì)教案4

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          本節(jié)課從實(shí)際情況入手,讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在,并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出減法的運(yùn)算性質(zhì).教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則,充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.

          教學(xué)內(nèi)容:

          《減法的運(yùn)算性質(zhì)》(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)).

          教學(xué)目的:

          (1)使學(xué)生理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算.

          (2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.

          (3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí).

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì).

          教學(xué)過(guò)程:

          一、師:我在商店買(mǎi)牙膏花45元,買(mǎi)香皂花35元,付給售貨員10元錢(qián),請(qǐng)幫老師算一算,售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.

          板書(shū):10-(45+35) 10-45-35

          二、研究分析減法的性質(zhì).

          1.出示例1:四年級(jí)一班有圖書(shū)84本,借給第一小隊(duì)26本,借給第二小隊(duì)30本,還剩多少本?

          方法一:先求共借出多少本,再求還剩多少本.

          方法二:先減去第一小隊(duì)借的,再減去第二小隊(duì)借的.

          2.師:這兩種算式間有什么關(guān)系?

          3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式,它們有什么關(guān)系?

          4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.

          5.概括討論的結(jié)果.

          (1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和,可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).

          (2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.

          6.練習(xí):在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?hào).

          459____47____153=549-47-153

          673-(173+48)=673____173____48

          7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù),表示減法的運(yùn)算性質(zhì).

          a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

          8.練習(xí):把左右相等的算式用線連起來(lái).

          師:根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?

          三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算.

          1.出示例2:

          638-(438+57)

          =638-438-57

          =200-57

          =143

          師:怎樣算比較簡(jiǎn)便?

          根據(jù)什么?

          2.練習(xí):

          (1)756-(165+48)

          (2)832-346-154

          (3)876-(276+158)

          (4)3950-668-232

          四、小結(jié):

          1.什么是減法的運(yùn)算性質(zhì)?

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)?

          五、板書(shū)設(shè)計(jì):

        《{首页主词},&.doc》
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            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

              作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的減法的運(yùn)算性質(zhì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案

            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案1

              一、談話引入,激發(fā)興趣。

              師:同學(xué)們,我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí),總是希望做得又對(duì)又快。你要仔細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn)你的愿望,對(duì)于有些題目,運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,那將做得又對(duì)又快,有興趣學(xué)嗎?

              二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

              1.教學(xué)例1。

              ①多媒體出示教材第39頁(yè)情景圖。

              ②師:李叔叔愛(ài)看書(shū),昨天看到第66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

              ③生看題,理解題意。

              ④師:看到第66頁(yè),是什么意思?

              生:看了66頁(yè)。

              師:請(qǐng)你幫忙算算,還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

              生演算,小組里交流。

              ⑤生匯報(bào)。

              生甲:234-66-34生乙:234-66-34

              =168-34=234-(66+34)

              =134(頁(yè))=234-100

              =134(頁(yè))

              生丙:234-66-34

              =234-34-66

              =200-66

              =134(頁(yè))

              ⑥師:他們是怎樣計(jì)算的?

              生甲:我是從左往右按順序算的。

              生乙:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得100,再用234減去100,得134,這樣算比較簡(jiǎn)便。

              生丙:我發(fā)現(xiàn)234-34,剛好得200,200-66得134,這樣算比較簡(jiǎn)便。

              師:你們說(shuō)得都很好,算得對(duì)。

              ⑦議一議,你喜歡哪種方法?學(xué)生自由討論。

              ⑧師:遇到這類(lèi)比較有特點(diǎn)的題目時(shí),可以采用生乙、生丙的簡(jiǎn)便算法比較好。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分,把它先減去比較簡(jiǎn)便。

              2.完成第39頁(yè)“做一做”的第1題。

              528-53-47 470-254-46

              545-167-145

              生匯報(bào)。

              生甲:528-53-47生乙:470-254-46

              =528-(53+47)=470-(254+46)

              =528-100=470-300

              =428=170

              生丙:545-167-145

              =545-145-167

              =400-167

              =233

              3.教學(xué)例20。

              ①出示教材第40頁(yè)例2圖。

              師:看圖,說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)的。

              ②師:看左圖,這四本書(shū)中,哪三本的總價(jià)在100元左右?

              生甲:把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加,就知道了。

              列式:56+31+19 56+31+24

              56+19+24 31+19+24

              生乙:我是這樣計(jì)算的,先算出四本書(shū)的總價(jià),再與100元比較,多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近,把它除去,那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右。

              生按上面的方法試一試。

              師:哪一種方法最簡(jiǎn)便?

              生丙:生甲的方法要算四道式題,生乙的方法只算一道式題,都能解決向題。

              生丁:我認(rèn)為生乙的方法好。

              師:生甲、生乙的方法都對(duì),在實(shí)際應(yīng)用中,我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便,具體做題時(shí),多動(dòng)腦,想出好辦法來(lái)。

              ③師:看右圖,我付100元,買(mǎi)這兩套書(shū),找回多少錢(qián)?

              生小組里交流。生匯報(bào)。

              生甲:100-48-47生乙:100-(48+47)

              =52一47=100一95

              =5(元)=5(元)

              生丙:這兩套書(shū)的價(jià)錢(qián)小于50,可以把100分成兩個(gè)50,50-48和50一47,還剩2+3=5(元)。

              師:討論一下,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便?

              生丁:生丙的方法最簡(jiǎn)便。

              師:生丙的方法簡(jiǎn)便。做具體題時(shí),多分析,想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。

              三、鞏固運(yùn)用,深化拓展。

              1.你會(huì)填。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。

              868-52-48-868○ (52+ )

              1500-28-272=(28○272)

              415-74-26=○( ○ )

              2.教材第41頁(yè)第2題,第39頁(yè)“做一做”第2題。

              四、總結(jié)提升。

              通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?

            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.知識(shí)與技能

              使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法,并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。

              2.過(guò)程與方法

              培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力,提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生思維。

              3.情感態(tài)度價(jià)值觀

              通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法,并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

              教學(xué)思路:

              在教學(xué)中,我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,然后通

              過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析,讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法,并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性,使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。

              教具學(xué)具準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)流程:

              一、游戲?qū)?/p>

              1、對(duì)口令游戲

              2、敘述:同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類(lèi)的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便,接下來(lái)讓我們繼續(xù)一起來(lái)解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題吧!

              二、探究新知

              1.初學(xué)交流

              (1)出示情境圖。提問(wèn):你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問(wèn)題是什么?

              (2)自己嘗試解答。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式。

              (3)體驗(yàn)多種計(jì)算方法

              a.指名學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎么想的.(板書(shū)三種不同算式)234-66-34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66

              b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的?為什么?

              c.那現(xiàn)在我把234改成266,想一想,這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便?為什么?

              2.合作引領(lǐng)

              (1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?

              100-20-80=100-(20+80)

              160-32-60=160-60-32

              …………

              (2)總結(jié)規(guī)律

              討論總結(jié):

              ①交流討論:通過(guò)剛才這道題可以看出,在計(jì)算連減時(shí)有多種方法,請(qǐng)小組交流一下,你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。

              ②總結(jié):可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),選擇合適的算法,進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

              ③(出示連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。)用字母該如何表示呢?

              板書(shū):用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)

              三、反饋提升

              (一)相機(jī)測(cè)評(píng)

              1.在○里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù).

              2.選擇題。看看哪種方法好。

              3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。

              (二)拓展提升

              1.計(jì)算下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

              四、鞏固練習(xí)(課件出示)

              五、全課總結(jié)。

              今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你獲得了哪些新知識(shí)?

            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案3

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性質(zhì)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。

              2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。

              3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

              1、李叔叔看一本書(shū),昨天看到了66頁(yè),今天又看了34頁(yè),這本書(shū)一共有234頁(yè),還剩多少頁(yè)?

              學(xué)生匯報(bào)。

              生每回答一個(gè)問(wèn)題,師問(wèn):你是怎么想的?

              教師板書(shū)三種方法。

              (1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

              師:請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。(只板書(shū)最后結(jié)果)

              結(jié)果相等,那就是說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書(shū)。

              2、請(qǐng)你觀察這三種方法,有什么發(fā)現(xiàn)?

              學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

              (生如果說(shuō)不出,可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)

              師:是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。

              學(xué)生匯報(bào)。

              師:像這樣的式子你能舉得完嗎?寫(xiě)不完怎么辦?

              (生:用字母表示)

              a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

              引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。

              一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù),可以先減第二個(gè)減數(shù),再減第一個(gè)減數(shù)。

              師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”

              生齊讀。

              3、這三種解法都是正確的,你喜歡哪種呢?為什么?

              生匯報(bào),大部分人應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。

              師總結(jié):湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)

              三、鞏固練習(xí)

              1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢?

              ① 354-74-26

              =354-(74+26)

              =354-100

              =254

              ② 154-54-79

              =154-(54+79)

              =154-133

              =21

              ③ 472-54-72

              =472-72-54

              =400-54

              =346

              ④ 158-63-58

              =158-(63+58)

              =158-121

              =37

              師小結(jié):我們?cè)谟龅竭B減的時(shí)候,要根據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來(lái)正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)

              868-52-48

              =868-(52+48 )

              1500-28-272= 1500-(28 272)

              475-26-75=

              286-37-42-21=286-( 37+42+21)

              684-(584+37)=684-584-37

              3、我來(lái)當(dāng)法官

              427-73-127 144-56+12

              =427-(127+73) =144-(56+12)

              =427-200 =144-58

              =227 ( ) =88 ( )

              427-73-127 144-56+12

              =427-(127+73) =144-(56+12)

              =427-200 =144-58

              =227 ( ) =88 ( )

              四、課堂小結(jié):

            減法的運(yùn)算性質(zhì)教案4

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              本節(jié)課從實(shí)際情況入手,讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在,并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出減法的運(yùn)算性質(zhì).教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則,充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.

              教學(xué)內(nèi)容:

              《減法的運(yùn)算性質(zhì)》(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)).

              教學(xué)目的:

              (1)使學(xué)生理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì),并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算.

              (2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.

              (3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí).

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì).

              教學(xué)過(guò)程:

              一、師:我在商店買(mǎi)牙膏花45元,買(mǎi)香皂花35元,付給售貨員10元錢(qián),請(qǐng)幫老師算一算,售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.

              板書(shū):10-(45+35) 10-45-35

              二、研究分析減法的性質(zhì).

              1.出示例1:四年級(jí)一班有圖書(shū)84本,借給第一小隊(duì)26本,借給第二小隊(duì)30本,還剩多少本?

              方法一:先求共借出多少本,再求還剩多少本.

              方法二:先減去第一小隊(duì)借的,再減去第二小隊(duì)借的.

              2.師:這兩種算式間有什么關(guān)系?

              3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式,它們有什么關(guān)系?

              4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.

              5.概括討論的結(jié)果.

              (1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和,可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).

              (2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.

              6.練習(xí):在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?hào).

              459____47____153=549-47-153

              673-(173+48)=673____173____48

              7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù),表示減法的運(yùn)算性質(zhì).

              a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

              8.練習(xí):把左右相等的算式用線連起來(lái).

              師:根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?

              三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算.

              1.出示例2:

              638-(438+57)

              =638-438-57

              =200-57

              =143

              師:怎樣算比較簡(jiǎn)便?

              根據(jù)什么?

              2.練習(xí):

              (1)756-(165+48)

              (2)832-346-154

              (3)876-(276+158)

              (4)3950-668-232

              四、小結(jié):

              1.什么是減法的運(yùn)算性質(zhì)?

              2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)?

              五、板書(shū)設(shè)計(jì):