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      2. 幼兒園大班活動教案《認識左右》含反思

        時間:2022-03-10 13:00:48 教案 我要投稿

        幼兒園大班活動教案《認識左右》含反思

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班活動教案《認識左右》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班活動教案《認識左右》含反思

          活動目標

          1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

          2、初步理解左右的相對性。

          3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。

          4、讓幼兒認識左右。

          教學(xué)重點、難點

          活動重點:

          以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,認識左右。

          活動難點:

          知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化,初步理解左右的相對性。

          活動準備:

          1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

          2、蘋果圖片一套。

          活動過程

          一、手指操《大象蓋房子》

          二、謎語激趣,導(dǎo)入新課。

          謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

          三、區(qū)別自己身體的左右。

          1、感知左手和右手

          師:小朋友們,看看剛才猜謎語時舉起的這只漂亮的小手,是你的左手還是右手?(右手)

          師:把你的右手舉高一點,大家說說,我們常常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)

          右手做得事情可真不少!

          再舉起你的左手,我們的左手可以做什么事情?

          師:左、右手要多鍛煉,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

          2、體驗自身的“左與右”

          左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對好朋友,在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎?誰來指一指,說一說?

         。ㄗ竽_右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

          師:小朋友們真聰明,找出了這么多一左一右的好朋友來。

          3、游戲:聽口令、做動作(聽覺反應(yīng)訓(xùn)練)

          比一比看誰的反映又準又快,速度由慢到快、程度由易到難。

          伸出你的左手,伸出你的右手;

          拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

          左手摸左耳,右手摸右耳;

          左手摸右耳,右手摸左耳;

          左手指右眼,右手指左眼。

          四、分辨左邊和右邊

          1、介紹座位。

          師:剛才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友,除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,靠你的左手的那邊就是左邊(指一指),靠你的右手的那邊就是右邊(指一指)。誰來說一說,你的左邊是誰?右邊呢?

          2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?

          3、走路的時候靠哪一側(cè)行走?

          4、幼兒動手操作訓(xùn)練:按要求給文具寶寶排隊。

          師:現(xiàn)在我們再來做個動手游戲,以你的左右為標準,聽老師的口令給文具寶寶排排隊:先擺一個文具盒,在文具盒的左邊擺一支鉛筆,在文具盒的右邊擺一塊橡皮,膠棒擺在橡皮的右邊。

          提問:

         。1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

         。2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?

         。3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個?從右邊數(shù)膠棒是第幾個?

          五、體驗左右的相對性,加強理解。

          1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

          師:老師和小朋友面對面站地站著,同時舉起右手。

          提問:老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小朋友不一樣?

          (老師的方向跟我們相對,你面朝我們。)

          提問:那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?

         。ɡ蠋熮D(zhuǎn)過身來,就和寶寶一樣舉的是右手了。

          2、全班交流、驗證。

          小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

          六、游戲:根據(jù)不同顏色的`蘋果做出不同的反映(視覺運動反映訓(xùn)練)

          分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果,請小朋友們看到紅蘋果舉左手,看到綠蘋果舉右手,看到黃蘋果就把左手放在右手上。

          活動延伸:方位韻律操

          上上下下,左左右右,前前后后,拍拍手。

          上上下下,左左右右,前前后后,拍拍肩

          上上下下,左左右右,前前后后,跺跺腳

          上上下下,左左右右,前前后后,扭一扭。

          活動反思:

          1、興趣是最好的老師,活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著以游戲貫穿整個活動過程,幼兒學(xué)習興趣比較濃厚,幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識。

          2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機會,通過活動不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手操作能力,發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

          總之,通過本次教學(xué)活動,我感到,要讓教學(xué)活動達到事半功倍的效果,教師就要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

          活動設(shè)計背景

          幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過度,其意識、能力還不夠強,尚處于探索狀態(tài)。我們班許多幼兒在游戲的時候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,能力差的幼兒甚至經(jīng)常穿反鞋,為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分自己的左右,掌握左右的概念,感知左右的相對性,特設(shè)計了此活動。通過此活動,讓幼兒在觀察、探索、操作、游戲中感知、區(qū)分左右的空間方位,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺能力和判斷力。

          小百科:左是面向南時靠東的一邊。示例:在汽車上,司機的位置是左面;鍵盤的ESC鍵在左面。

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