王維《積雨輞川莊作》教案2篇
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的王維《積雨輞川莊作》教案2篇，歡迎大家分享。
王維《積雨輞川莊作》教案2篇1
知識技能目標(biāo)：
1、了解王維的生平和詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的思想感情。
3、分析兩詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
過程方法目標(biāo)：
增強(qiáng)賞析詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀：
感受王維詩中的閑情逸致，領(lǐng)略王維“詩中有畫”的繪畫美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解王維詩中的禪意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：唐朝是詩歌的天堂，天才詩人層出不窮，世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才，李賀是鬼才”之說;又有“詩仙詩圣詩魔詩鬼詩豪詩佛”之分(詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易、詩鬼李賀、詩豪劉禹錫、詩佛王維)。其中王維稱為詩佛，可見他的詩別有一番禪意。
二、王維概況(知人論世)
王維(701-761)，字摩詰，盛唐時期的著名詩人。王維亦官亦隱，官至尚書右丞，原籍祁(今山西祁縣)，遷至蒲州(今山西永濟(jì))，崇信佛教，晚年居于藍(lán)田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩�！蓖蹙S不僅是公認(rèn)的詩佛，也是文人畫的南山之宗(錢鐘書稱他為“盛唐畫壇第一把交椅”)，并且精通音律。是少有的全才�！巴砟晡┖渺o，萬事不關(guān)心�！彼翘拼剿飯@派的代表。唐代山水田園派的另一代表人物是孟浩然。
三、王維《積雨輞川莊作》自主賞析
1、解題
輞川莊，在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境。
2、學(xué)生自讀(2分鐘)，掃清文字障礙，注音：
蒸藜(lí)炊黍(shǔ)餉(xiǎng)東菑(zī)
囀(zhuàn)黃鸝(lí)朝槿(jǐn)
3、自己翻譯理解這首詩。翻譯時注意借助自己的想象和聯(lián)想，不理解之處，小組討論。明確：
【翻譯】：初夏時節(jié)，雨水綿綿，積久不停，靜謐的山林潮濕陰暗，野村炊煙緩緩升騰;女人家燒藜菜煮黃黍，把這粗劣飯菜送給東面田頭干活人�？窗桑庵兴锉§F蒙蒙，一行白鷺掠空而飛;聽吧，幽靜清涼的樹林中傳來黃鸝宛轉(zhuǎn)動聽的啼聲。我獨(dú)處空山之中，觀賞朝槿晨開晚謝，參悟人生短暫;幽棲松林之下，采露葵品味清齋素食。我早已去塵心，絕俗念，隨遇而安，于人無礙，與世無爭，和村里的那些淳樸村民相處得親近隨和，還有誰會無端地猜忌我呢?
4、賞析并歸納全詩層次意蘊(yùn)。
①主旨：這首七律，形象鮮明，興味深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的田園生活的閑情逸致，是王維田園詩的一首代表作。
②層次意蘊(yùn)：前四句寫山村田園景色;后四句抒寫幽居山林的生活樂趣。
A.首聯(lián)【積雨(久雨)空林(空曠的樹林)煙火遲(久雨之后煙火燃燒起來很慢。一個“遲”不僅把久雨的炊煙寫得真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境)，蒸藜(lí一年生草本植物，嫩葉可食)炊黍(shǔ)餉(xiǎng用酒食等款待)東菑(zī開墾了一年的田地，泛指農(nóng)田)�！繉懱锛疑�。
B.頷聯(lián)【漠漠(mò形容廣闊無際)水田飛白鷺，陰陰(幽暗的樣子)夏木囀(zhuàn)黃鸝(lí)�！繉懽匀痪吧�。
C.頸聯(lián)【山中(獨(dú)處空山中)習(xí)靜(靜修)觀(觀賞)朝槿(jǐn木槿花開花落，參悟人生之短暫)，松下清齋(素食)折(采摘)露葵�！繉戦e適恬靜的禪寂生活。
D.尾聯(lián)【野老(村野老人，詩人自謂)與人爭席(表示和人相處很隨便，無隔閡�！肚f子雜篇寓言》載：陽子居(楊朱)初到旅舍，面露驕矜之色，旅舍主人對他很恭敬，其它客人也紛紛為他讓座。后來老子教他去掉矜持，他再到旅舍，就顯得很隨和，人們也就不再給他讓座，而和他爭席而坐，相處就很隨便了)罷，海鷗(《列子黃帝篇》載：海上有人好鷗，每日與鷗鳥游玩，數(shù)以百計的鷗鳥聚集在他身邊。有一天，他的父親叫他捉鷗鳥。第二天他來到海邊，鷗鳥就盤旋不下了，因?yàn)樗辛藱C(jī)心。此處以海鷗比喻淳樸而無機(jī)心的農(nóng)民)何事(為什么事)更相(相，偏指一方，這里指詩人自己)疑(又懷疑我猜忌我)。】寫詩人淡泊名利的曠達(dá)心境，用典明志。詩人自謂自己是野老，運(yùn)用了兩個充滿老莊色彩的典故，抒寫自己澹泊自然的心境：一正用，一反用，兩相結(jié)合，抒寫詩人淡泊名利的曠達(dá)心境。
5、置身詩境，緣景明情。(黑板提示：通過反復(fù)的誦讀，緊緊抓住詩歌所描繪的特定景物，細(xì)致地品賞詩歌中飽含詩人情感的關(guān)鍵詞句，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩人的思想情感。)
6、把握詩歌中的藝術(shù)手法——情景交融、寓禪理于寫景敘事中、用典明志。
【首聯(lián)】“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑�！�
首聯(lián)寫田家生活。正是連雨時節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農(nóng)家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準(zhǔn)備好，便提攜著送往東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。(先寫空林煙火，一個“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境;再寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情。體現(xiàn)了田家生活的樂趣。)人文景觀(生活圖景)
【頷聯(lián)】“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝�！�
頷聯(lián)寫自然景色。廣漠空蒙、布滿積水的田野上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑;聽啊，遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異;白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音;漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫;陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。自然景觀
下面兩聯(lián)就是抒寫詩人隱居山林的禪寂生活之樂的。
【頸聯(lián)】“山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”
詩人獨(dú)處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調(diào)，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了吧?然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領(lǐng)略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，有天壤之別，禪寂生活充滿了閑情逸致。
【尾聯(lián)】“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。”
野老是詩人自謂。野老與人相處，不狂妄，不拘形跡，恐怕連海鷗也不會猜忌了。詩人快慰地宣稱：我早已去機(jī)心，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了，還有誰會無端地猜忌我呢?庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。這里運(yùn)用了兩個充滿老莊色彩的典故，抒寫詩人淡泊名利的心境，用典明志。
板書：
1田家生活2自然景觀3禪寂生活4用典明志
↓ ↓ ↓ ↓
1閑散安逸2廣漠蒼茫3閑情逸致4淡泊名利
怡然自樂幽深與世無爭
藝術(shù)手法：寓情于景、用典
總結(jié)：王詩特點(diǎn)：詩中有畫，富有禪意，融情入景。
方法指導(dǎo)：抓住作者所選取的物象，一共有多少。要準(zhǔn)確把握物象的特征和基調(diào)。抓住物象的色彩。抓住物象的聲音特征。(動靜結(jié)合)
四、自主鑒賞王維《歸嵩山作》，談?wù)勁c《積雨輞川莊作》對比有何異同。
歸嵩山作王維
清川帶長薄，車馬去閑閑。
流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。
迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。
這首詩是作者辭官歸隱嵩山途中所作，通過描寫途中所見景色抒寫了作者細(xì)微復(fù)雜的心情。嵩山，古稱“中岳”，在今河南登封縣北。
【首聯(lián)】“清川帶長薄(bó草木叢生的地方)，車馬去(行走)閑閑(悠閑)�！笔茁�(lián)描寫歸隱出發(fā)時的情景，扣題目中的“歸”字。清澈的河川環(huán)繞著一片長長的草木叢生的草澤地，離歸的車馬緩緩前進(jìn)，顯得那樣從容不迫。所寫望中景色和車馬動態(tài)，都反映出詩人歸山出發(fā)時安詳閑適的心境。
中間四句描摹歸隱路途中的景色。
【頷聯(lián)】“流水如有意(結(jié)交，交往)，暮禽相與(一起，共同)還�！钡谌洹傲魉缬幸狻背小扒宕ā保谒木洹澳呵菹嗯c還”承“長薄”，這兩句又由“車馬去閑閑”直接發(fā)展而來。移情及物，把“流水”和“暮禽”都擬人化了，仿佛它們也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鳥兒飛回林木茂盛的長薄中去棲息，它們好像在和詩人結(jié)伴而歸。兩句表面上是寫“水”和“鳥”有情，其實(shí)還是寫作者自己有情：一是體現(xiàn)詩人歸山開始時悠然自得的心情，二是寓有作者的寄托。“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己歸隱的堅(jiān)決態(tài)度;“暮禽”句包含“鳥倦飛而知還”之意，流露出自己退隱的原因是對現(xiàn)實(shí)政治的失望厭倦。所以此聯(lián)也不是泛泛的寫景，而是景中有情，寓情于景，言外有意的。(難點(diǎn))
(意象流水：“問君能有幾多愁，恰似恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)用流水比喻愁之深之重�！笆耪呷缢埂庇昧魉扔鲿r光一去不復(fù)返)
置身詩境，緣景明情。
【頸聯(lián)】“荒城臨古渡，落日滿秋山�！�
這一聯(lián)還是寓情于景的手法。兩句十個字，寫了四種景物：荒城、古渡、落日、秋山，構(gòu)成了一幅具有季節(jié)、時間、地點(diǎn)特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。
【尾聯(lián)】“迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)�！�
[注釋]遞：形容遙遠(yuǎn)。且閉關(guān)：佛家閉門靜修。這里有閉門謝客之意�！疤鲞f”是形容山高遠(yuǎn)的樣子，對山勢作了簡練而又形象的描寫。“嵩高”，即嵩山。前句交待歸隱的地點(diǎn)，點(diǎn)出題目中的“嵩山”二字�！皻w來”，寫明歸山過程的終結(jié)，點(diǎn)出題目中的“歸”字�！伴]關(guān)”，不僅指關(guān)門的動作，而且含有閉門謝客的意思。后句寫歸隱后的心情，表示要與世隔絕，不再過問社會人事，最終點(diǎn)明辭官歸隱的宗旨，這時感情又趨向恬靜淡泊。
板書：離去 途中 歸來
感情變化：安詳閑適凄清悲苦恬靜淡泊
藝術(shù)手法：寓情于景
總結(jié)：隱居是一件閑適的事，流水、歸鳥也同我回來隱居的心情一樣�；貋砹�，閉門謝客，余生清閑，何等自在。但作者也透露了一絲失意、無可奈何的情緒，荒城、古渡、落日、秋山全帶凄涼之意。全詩層次清楚，從離去到沿途所見，直到歸來，作者抓住一些典型景色描寫，表達(dá)自己的心境。全詩意境優(yōu)美，不加雕琢，寫得真切生動，含蓄雋永，不見斧鑿的痕跡，卻又有精巧蘊(yùn)藉之妙。沈德潛說：“寫人情物性，每在有意無意間。”方回說：“不求工而未嘗不工。”正道出了這首詩不工而工，恬淡清新的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)：
1.書面練習(xí)
�、僭姼柚械哪切┰~句最工整(對偶)?
答：“中”與“下”，“觀”與“折”，“朝槿”與“露葵”。
�、谇迦松虻聺撜f：“本句之妙，全在‘漠漠’、‘陰陰’二字，去上二字，乃死句也。”怎樣領(lǐng)會他說的“妙”與“死句”的含義?
答：“漠漠”、“陰陰”寫出“水田”與“夏目”的情狀“漠漠”形容水田薄霧蒙蒙，在這樣的氛圍里“飛白鷺”景色才美;“陰陰”形容夏天樹林茂密，在這樣的密林中黃鸝的色彩才顯得悅目，聲音才顯得動聽。
2.背誦這首詩。
王維《積雨輞川莊作》教案2篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解王維的生平，結(jié)合詩人的經(jīng)歷理解作品。
2、了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)，品味詩人“詩中有畫”的山水田園詩特色。
3、體會詩中表達(dá)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
鑒賞詩歌“詩中有畫”的山水田園詩特色，體會詩中表達(dá)的思想感情。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入新課——趟進(jìn)詩歌的河流
中國被稱為“詩的國度”，從詩經(jīng)楚辭、漢魏樂府、六朝古詩到唐詩宋詞元曲，大半部中國文學(xué)史主要是詩史。人們將中國古代詩歌喻為一條燦爛的銀河，這條銀河中最燦爛的星群，無疑是唐詩宋詞。所以，在現(xiàn)在我們的語文高考試題中，詩歌鑒賞一直是個必考題。那么，我們鑒賞古代詩歌，要如何鑒賞，鑒賞些什么，考試又要考的什么內(nèi)容呢？今天，我們要開始學(xué)習(xí)選修1《唐詩宋詞元曲選讀》中的第一課《王維詩四首》，以此為例來跟同學(xué)們共同探討。
二、走近作者：瞻仰大師的靈光
1、你喜歡王維的詩嗎？從小學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過的可不少哦，讓我們一起來回憶一下好么？
�。ㄕn件展示）《鹿柴》
空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
《相思》
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。勸君多采擷，此物最相思。
《九月九日憶山東兄弟》
身在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
《山居秋暝》（高考必背篇目）
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、關(guān)于王維，誰能給我們介紹一下，你知道多少就說多少，好不好？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
�。ㄕn件展示）王維(701-761)
☆結(jié)緣佛教：字摩詰，來源于《維摩詰經(jīng)》。晚年無心仕途，專誠奉佛，“詩佛”。
☆仕途經(jīng)歷：官至尚書右丞，有《王右丞集》
☆思想分期：前期奮發(fā)有為，后期亦官亦隱。
☆藝術(shù)造詣：多才多藝，詩書琴畫樣樣精通，被稱為“南宗”山水畫之祖，“詩中有畫，畫中有詩”
☆詩歌成就：盛唐山水田園派的代表，“王孟”。
�。ㄉ剿飯@派是盛唐詩壇兩大詩歌流派之一，作品以題詠山水景物和田園生活著稱。作品較多反映閑適、退隱的思想，色彩清淡，意境深幽，多采用五言古體和五言律絕的形式。這一派代表人有王維、孟浩然等。）
三、品鑒詩歌：在詩人的心尖上遨游
同學(xué)們以前都已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)鑒賞過很多詩歌了，都是怎樣賞析的��？
學(xué)生回答
這樣的分析都是正確的，那么今天我們學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，除了這些鑒賞方法之外，還要大家按照高考的要求分析鑒賞詩歌。
�。ㄕn件展示）：
鑒賞詩歌主要分兩大塊：鑒賞詩歌的思想內(nèi)容，鑒賞詩歌的藝術(shù)特色。
下面我們就根據(jù)這兩個方面來鑒賞詩歌。
鑒賞詩歌，最重要的是走進(jìn)作者的心靈，與詩人對話，體驗(yàn)詩人的感情，換句話說，就是在詩人的心尖上遨游。
品鑒過程：
1、學(xué)生根據(jù)字音自由大聲朗讀詩歌。
（課件展示）(朗讀)積雨輞川莊作
積雨空林煙火遲,
蒸藜lí炊黍shǔ餉東菑zī .
漠漠水田飛白鷺lù,
陰陰夏木囀zhuàn黃鸝.
山中習(xí)靜觀朝槿jǐn,
松下清齋折露葵.
野老與人爭席罷,
海鷗何事更相疑
3、檢查預(yù)習(xí)情況。（用現(xiàn)代文理解詩歌）學(xué)生提出關(guān)于詩中不理解的詞語，教師解答。學(xué)生根據(jù)解答理解詩歌內(nèi)容。
師：昨天布置大家預(yù)習(xí)這首詩，在詩歌的字詞句的梳理上，有什么困難嗎？有的話可以提出來，我們一起來解決。
解答疑問
請一個學(xué)生朗讀自己的作業(yè)。
師：同學(xué)們都做得很認(rèn)真，做得很好。
（課件展示）：連雨季節(jié)，天陰地濕，幽靜的叢林上空，炊煙緩緩升起；
勤勞的農(nóng)婦蒸藜炊黍，送給在村東田地辛勤耕耘的家人。
廣漠無際的水田上一行白鷺掠空而飛，夏日幽靜的樹林
中傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴。我在山中修身養(yǎng)性，觀賞木槿晨開
晚謝；在松下采摘露葵，留著清齋素食。我已和村里的人
相處得很融洽，恐怕連海鷗也不會猜疑我了。
師：走進(jìn)詩人的世界了嗎？想象到了一種怎樣的畫面？宋代大詩人蘇軾稱贊王維“詩中有畫”，這是一個很貼切的贊譽(yù)，詩中的景真的寫得很美很有詩情畫意，剛才我們已經(jīng)感受到了。那么，現(xiàn)在我們就來一起分析一下。
師問：寫景的主要是哪幾聯(lián)？
現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這些特點(diǎn)，先從詩中找出所寫的形象，也就是詩中所寫的景物。
（課件展示）《積雨輞川莊作》一詩中的形象有：
積雨，空林，煙火，藜、黍（蒸藜炊黍的農(nóng)婦），東菑，水田，白鷺，夏木，黃鸝
問：那么像由這些景物組成的這樣的一幅畫面，給你一種什么樣的感覺呢?你會用什么詞語來形容它呢？
師明確：空闊清幽、恬靜優(yōu)美、清靜閑適等。
知識鏈接
�。ㄕn件展示）詩中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意義上的景物，它們往往承載著詩人強(qiáng)烈的主觀色彩，蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著詩人復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了極富美感的“形象”。因此，詩中的形象又稱為意象。而一系列相關(guān)意象的組合，就構(gòu)成具有特定意義的意境（壯闊、開闊、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安謐、平和······），詩人借此來渲染烘托自己的思想感情。
師：其實(shí)我們剛才回答的就是指詩歌營造的.意境，通過意境，我們就可以體會到詩人的感情。這種方式就是詩歌常用的技巧――借景抒情。這也就是詩歌的藝術(shù)特色。像剛才所說的“詩中有畫”那也是詩歌的藝術(shù)特色。那么我們從剛才所歸納出的意境特點(diǎn)可以看出詩人怎樣的思想感情呢？
學(xué)生自由回答
講了這么多，我們似乎忽略了這首詩的尾聯(lián)，老師問大家一個問題：
除了剛才所講的這藝術(shù)特色之外，這首詩的這首詩的尾聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭方式？有什么作用？
�。ㄕn件展示）尾聯(lián)運(yùn)用了用典的修辭方式，表達(dá)了詩人與世無爭的情懷和志向：既然我早已去機(jī)心，絕俗念，隨緣自適，還有誰會無端地猜忌我呢?我應(yīng)該可以脫離世間煩惱，悠游于林泉之中了。“爭席”和“海鷗相疑”這兩個典故都充滿了老莊色彩，共同抒寫詩人淡泊寧靜的心境，表達(dá)了詩人離塵脫俗的心態(tài)。
4、鑒賞詩歌的思想內(nèi)容
師：好的，現(xiàn)在我們就依據(jù)這些知識來歸納一下這首詩的思想感情。
�。ㄕn件展示）這首詩描寫了（恬靜優(yōu)美）的輞川山野、（怡然自樂）的農(nóng)婦農(nóng)夫和（閑適脫俗）的隱居詩人，共同構(gòu)成了一種(空闊清幽、恬靜優(yōu)美、清靜閑適)的意境，表現(xiàn)了詩人(隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和澹泊自然的心境)。
(分析的一般規(guī)律是:主要景物—景物的特征—意境— 思想感情)
師：那么現(xiàn)在我們可以得出一個結(jié)論，鑒賞這種類型的詩歌的一般規(guī)律是：先分析主要景物及其特征，然后歸納意境，再從中體會出詩人的思想感情。
四、小結(jié)
師：從上面的分析中，我們可以看出，鑒賞詩歌的兩大塊：鑒賞詩歌的思想內(nèi)容，鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，并不是相分離的�？荚嚨念}型無論怎么變，也無非是這兩個方面，所謂萬變不離其宗。（讓我們來回顧一下我們在考試中所遇到的詩歌鑒賞題，看看是不是這樣。比如這次次中段考試中的兩題，第1小題，問的是寫景方面的，這是有關(guān)意境方面的，與藝術(shù)特色有關(guān)，而第二小題，問的是對“涼”字的理解，這個其實(shí)也是考的思想內(nèi)容方面。）
五、探究討論：對像王維的這種生活情調(diào)你是否贊同？請說明理由
師：1、回顧《山居秋暝》學(xué)生齊背
教師：王維《山居秋暝》是山水田園詩的代表作之一，大家能把它背出來嗎？
學(xué)生齊背
教師：王維《山居秋暝》是山水田園詩的代表作之一，它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。我們今天要學(xué)習(xí)的這首《積雨輞川莊作》所表達(dá)的感情是否與此一致呢？那我們就要通過分析鑒賞來得出答案。
這首《積雨輞川莊作》與《山居秋暝》所表達(dá)的感情是否與此一致呢？答案是一致的，而這也是田園山水詩的一個特點(diǎn)。詩人在仕途上不得意，厭倦而心灰意冷時，往往會寄情山水，隱居起來，使自己的生活歸于平淡，獲得心靈的平靜。那對象王維的這種生活情調(diào)你是否贊同？請說明理由
六：布置作業(yè)
完成課后作業(yè)第一題，將答案寫在作業(yè)簿上。
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