錫林郭勒大草原教案

錫林郭勒大草原教案

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的錫林郭勒大草原教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

錫林郭勒大草原教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。

　　教學(xué)用具：投影、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

　　1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？

　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題

　　引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　�。ㄗx書(shū)，理解，討論，回答）

　�。�1）（藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）

　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]

　　讀出你的感受來(lái)。

　�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆�。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）

　　如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　�。ū容^，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　指名讀

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

　�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美！）

　　水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷�藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

　　野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。

　　2、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。

　　3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）

　　1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀

　　2）、指名讀，感受廣闊美麗

　　3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

　�。�1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤�…所以……說(shuō)話(huà)。）

　�。�2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）

　�。�3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

　　四、想象、創(chuàng)新

　　今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）

　　你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）

　　我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

　　學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？

　�。�聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）

　　請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。

　　展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）

　　五、課后作業(yè)

　　錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪(fǎng)問(wèn)，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

錫林郭勒大草原教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問(wèn)題：

　　(1)、課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學(xué)生通過(guò)畫(huà)出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得精彩，讀得美。

　　(設(shè)計(jì)意圖：生讀、劃重點(diǎn)詞句，師引導(dǎo)充分讀，交流、感受。結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察，披文入境，發(fā)揮想象。在詞句品讀中，體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性、人文性的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生比較，揣摩，體會(huì)，突顯了以讀悟語(yǔ)，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)理念。)

　　(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫(xiě)出草原是個(gè)歡騰的世界?再把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)。在歡騰的各種動(dòng)物和牧民中你最喜歡什么，你來(lái)表演一下。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生表演體會(huì)“歡騰”的情感內(nèi)容。體會(huì)草原上動(dòng)物們自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活情境。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和熱愛(ài)草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來(lái)。師設(shè)問(wèn):在這廣闊美麗的大草原上，你愿意作歡唱的百靈，還是自由飛翔的雄鷹，還是跑得象風(fēng)一樣的黃羊……，百靈鳥(niǎo)，你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊，羊啊，你為什么能這樣安閑呢?小牧民，你為什么能唱得這么醉人呢?模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)的聲音，體會(huì)牧民騎馬高歌的情景。)

　　(3)、草原上的人們?cè)诓菰�上騎馬高歌，他們還會(huì)做些什么?

　　如果你有機(jī)會(huì)來(lái)到草原，你會(huì)體會(huì)到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……學(xué)生自由表達(dá))。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)

錫林郭勒大草原教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原美麗與歡騰的景象；有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，感受草原神奇而美麗的景色。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞美麗的草原景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原美麗與歡騰的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)草原、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)與向往。

　　教學(xué)用具：課件 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題導(dǎo)入，視頻激趣。（4分鐘） 1.介紹草原，揭示課題。

　　有一個(gè)地方水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的的大草原之一。今天，我們將再一次走進(jìn)去，欣賞那里獨(dú)

　　特的風(fēng)光，請(qǐng)告訴聽(tīng)課的老師們，這個(gè)地方是哪里？（板書(shū)課題）和老師一起書(shū)空課題《錫林郭勒大草原》，學(xué)生讀題。提醒學(xué)生錫林郭勒是草原的名字，讀的時(shí)候連貫一些，然后再讀課題。

　　2.欣賞視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　有人曾感嘆：“錫林郭勒大草原美得無(wú)與倫比，是一個(gè)一生中不得不去的地方！”這樣的地方，誰(shuí)想看？（示意學(xué)生舉手表示）心動(dòng)不如行動(dòng)，眼睛趕快看到屏幕來(lái)吧，老師早就給你們準(zhǔn)備好了！

　　學(xué)生欣賞視頻：剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光同時(shí)播放《美麗的草原我的家》歌曲。

　　3.觀后初步交流感受：看完了視頻，你們感覺(jué)這里景色怎樣？（指名回答）

　　【設(shè)計(jì)意圖】草原對(duì)我們這里的孩子是遙遠(yuǎn)而又陌生的。用音樂(lè)和豐富的圖片對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈沖擊，讓學(xué)生充分感受草原的景色特點(diǎn)、民族歌舞、學(xué)生在美的贊嘆中交流對(duì)草原的初步感受，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。 二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)（3分鐘）

　　過(guò)渡：從你們的回答中，老師就知道大家被大草原迷上了，現(xiàn)在讓我們回到課文中來(lái)，走進(jìn)文章和作者進(jìn)一步交流來(lái)到草原后的獨(dú)特感受。 1.默讀讀課文。

　　2.再談感受：看了視頻，讀了課文，現(xiàn)在你覺(jué)得錫林郭勒大草原怎么樣？（指名回答）師相機(jī)板書(shū)：廣闊而又美麗歡騰的世界

　　3.哪些自然段寫(xiě)了草原的美麗廣闊？哪些自然段寫(xiě)了草原是個(gè)歡騰的世界？

　　三、細(xì)讀品味，感受美麗。（15分鐘）

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀品味第二自然段，感受草原的廣闊美麗。 導(dǎo)語(yǔ)：廣闊而又美麗，這是一幅怎么樣的畫(huà)面呢，讀一讀第二自然段看看是什么讓你感受到了草原的廣闊美麗？拿起筆把你見(jiàn)到的美景畫(huà)出來(lái)。

　　1.自讀第二自然段，匯報(bào)交流是什么讓自己感受到了草原的`廣闊美麗。

　　匯報(bào)交流：是什么讓自己感受到了草原的廣闊美麗：（實(shí)際順序以學(xué)生匯報(bào)交流為主） （1）草

　　A.藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“滿(mǎn)眼綠色、一直鋪向遠(yuǎn)方”引導(dǎo)朗讀并體會(huì)草原的美麗廣闊。

　　“滿(mǎn)眼綠色”就是你的眼睛所能看到的地方都是綠色的，一起讀這個(gè)詞——滿(mǎn)眼綠色。

　　“一直鋪向遠(yuǎn)方”：請(qǐng)讀“鋪向”，鋪向哪里？鋪向遠(yuǎn)方，鋪得這么遠(yuǎn)，請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)，再讀——

　　鋪向遠(yuǎn)方。

　　“滿(mǎn)眼綠色”“鋪向遠(yuǎn)方”讓你體會(huì)到了什么？（指名回答）請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，想辦法讓老師體會(huì)到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“品詞、品句、品讀”體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，也體現(xiàn)了本年段讀寫(xiě)訓(xùn)練要求：抓重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容，有效扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。

　　B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　　抓重點(diǎn)詞句“沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子”、“捉迷藏”體會(huì)野草的茂密，好玩。

　　“十來(lái)歲”就是十歲左右，我們班的同學(xué)現(xiàn)在這個(gè)年齡都可以稱(chēng)作是十來(lái)歲的孩子，站起來(lái)比一比，看看草有多深？在這么深的草叢里捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，好玩嗎？（指名回答）那你們來(lái)告訴我，你們?cè)诶锩妗�—生讀捉迷藏。現(xiàn)在你們都躲起來(lái)了，不想被人發(fā)現(xiàn)，你們?cè)趺醋x？——生讀捉迷藏�，F(xiàn)在你們捉到了別人，心里很高興，你們?cè)趺醋x？生讀——捉迷藏（2）湖水

　　過(guò)渡：你還從哪體會(huì)到了草原的美麗？

　　A.請(qǐng)喜歡草原上的湖水的同學(xué)起立朗讀句子：高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。 Ｂ.結(jié)合圖片理解“嵌著”的意思。

　�。�.結(jié)合圖片理解“清亮”的意思，草原上的湖水清得可以怎么樣？

　　Ｄ.說(shuō)話(huà)練習(xí)：湖水清亮極了，可以映出（） Ｅ.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，湖水這么清亮，帶著你的想象，你的感受一起讀這個(gè)句子吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用填空的方式將對(duì)文本的感悟和語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，起到了以說(shuō)促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用、讀寫(xiě)結(jié)合的要求。 （3）野花

　�。�.就在這樣的地方，還開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花，有———（生讀：鮮紅的山丹丹花），有——生讀：粉紅的牽�；ǎ�還有———生讀：寶石藍(lán)的鈴鐺花，這些花散發(fā)著——生讀：陣陣清香。）

錫林郭勒大草原教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“蒙（měng）”,認(rèn)讀1個(gè)字。

　　2能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想像理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫(xiě)野花的句子。

　　4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。

　　5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，游歷過(guò)美麗富饒的西沙群島，欣賞過(guò)云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰(shuí)有興趣？好！我們出發(fā)！

　　2、多媒體課件（剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光）

　　3、啟發(fā)：誰(shuí)愿意談?wù)劯惺埽?/p>

　　4、師：看來(lái)，大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來(lái)個(gè)近距離接觸吧！（板書(shū)課題）

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)各自輕聲朗讀

　　要求：體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？

　　2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？

　　3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受，那就是草原很——美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它！

　　三、細(xì)讀感受

　　（一）第一、二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫(huà)。

　　2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？

　�。�2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個(gè)方面描寫(xiě)草原是廣闊美麗的？

　　3、板書(shū)（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

　　野草——廣闊、茂盛

　　湖水——稀少、神奇

　　野花——鮮艷、清香

　　5、重點(diǎn)句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。）

　�。�1）各自輕聲讀，體會(huì)

　�。�2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？

　　（3）句子對(duì)比：

　　A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。

　　B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽(yáng)的光芒，就像鏡子一樣。

　　師：你感覺(jué)哪句好？為什么？

　　結(jié)合平時(shí)看的影視作品，說(shuō)說(shuō)神話(huà)故事里的寶鏡什么樣？

　　什么像神話(huà)故事里的寶鏡一樣？

　　為什么說(shuō)水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣？

　�。�4）啟發(fā)想象：除了映出太陽(yáng)的七彩光芒，還可能映出什么？

　　師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？

　　6、多媒體課件（草原近景，配樂(lè)騰格爾所唱《天堂》）

　　7、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）各自有感情朗讀喜歡的句、段

　�。�2）指名讀，評(píng)讀

　　師：誰(shuí)有不同的讀法？

　　8、指導(dǎo)背誦描寫(xiě)野花的句子

　　師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個(gè)歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩�的生機(jī)與活力。

　　（二）第三、四自然段

　　1、默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。

　　2、討論：

　�。�1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？

　　（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫(xiě)了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動(dòng)作？

　　（3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說(shuō)說(shuō)我們還可能看到什么？聽(tīng)到什么？

　　3、板書(shū)（動(dòng)物、人）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來(lái)師生合作朗讀，再一次感受草原之美。

　　四、總讀感悟

　　1、師生有感情朗讀

　　師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段

　　2、小結(jié)：

　　草原之旅即將結(jié)束，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？

　　師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！簡(jiǎn)直是未來(lái)的作家和詩(shī)人！

　　五、拓展

　　1、多媒體課件（課文中的歌詞）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　3、自主創(chuàng)作第二段

　　4、展示

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　野草

　　廣闊美麗湖水

　　野花

　　16錫林郭勒大草原

　　動(dòng)物

　　歡騰世界

　　人

　　北京小學(xué)

　　李建

錫林郭勒大草原教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神 奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的 思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情地 朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思， 體會(huì)神奇而美麗的 景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課 題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫(huà)一條線(xiàn))：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候，把這四個(gè)字讀連 貫。再讀。

　　2、理解錫林郭勒的意思。 你知道老師為什么用線(xiàn)把這幾個(gè)字連起來(lái)嗎?(是一個(gè)地名)對(duì)，它是一個(gè) 草原的名字。 錫林郭勒是從蒙古族的語(yǔ)言里音譯過(guò)來(lái)的， 它背后還有一定的含義。 有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來(lái)一起看一張圖片。 你可以借助 這張圖片來(lái)判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說(shuō)，師注 意聽(tīng)：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒(méi)有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在 蒙古語(yǔ)里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。

　　3、再讀課題。(指板書(shū))我們一起再來(lái)讀讀它的名字!(生齊讀)

　　二、初讀課文，了解大意

　　昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎?老師來(lái)檢查檢查你們讀得怎么 樣。把書(shū)打開(kāi)!

　　1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?

　　2、生讀。

　　3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個(gè)別地方 還有一點(diǎn)小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會(huì)越讀越好�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

　　4、生說(shuō)。師邊聽(tīng)邊板書(shū)：廣闊 美麗 歡騰 過(guò)渡： 課文中哪些段落寫(xiě)了草原廣闊美麗的特點(diǎn)?哪些段落又寫(xiě)了草原歡騰 的特點(diǎn)?這節(jié)課， 就讓我們先來(lái)領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀 第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么 喜歡。

　　三、研讀課文，感悟理解

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段 師：默讀第二自然段，找出描寫(xiě)草原廣闊美麗的句子，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一 讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。

　　1、草

　�、佟八{(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方。 ” “滿(mǎn)眼綠色”“鋪” 、 師：假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就 像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (誰(shuí)能讀出草原的大和美?-------指名讀------師生評(píng)議)------ppt:一望無(wú) 際的草原 我們看那青青的野草， 都撲到了哪里? (山嶺上、 深谷里、 平原上……加動(dòng)作)仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來(lái)-----齊 讀 描寫(xiě)草的句子還有嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。

　�、趲煟哼@樣的草最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。----ppt 師：站起來(lái)比一比，看看草有多深。 師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，多有意思呀!讀給同 桌聽(tīng)--------指名讀 ③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)草的部分

　　2、湖水

　�、僦该�讀談體會(huì)

　�、趲煟� 高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”說(shuō)一句話(huà)嗎?

　�、壅l(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)的梳理一下連成一句話(huà)? 湖水清亮得可以……可以……還可以…….。 師：這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在 一望無(wú)際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀——指名讀 過(guò)渡語(yǔ)：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 還有各種各樣的(野花)

　　3、野花

　　①指名讀，談體會(huì)——ppt 出示野花的句子。

　�、谀隳茏x出它們的特點(diǎn)嗎?——自由練 Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類(lèi)的花， 看看還有……這些婀娜多 姿的野花點(diǎn)綴在草原上， 為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀——指名 讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系。

　　1、引出中心句。

　　同學(xué)們， 剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而 又美麗的景色(指板書(shū))請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話(huà)概括了這個(gè)意思?(第 一段) 也就是說(shuō)第二段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的， 對(duì)嗎?像這樣的句子我們叫它 (中 心句)。其實(shí)第二段中也有這種寫(xiě)法的句子，比如： (出示“草叢中……”一句) 這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?這就是這篇課文的寫(xiě)作方法， 圍繞一句話(huà)具體地來(lái)描 寫(xiě)。你能學(xué)習(xí)這總方法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

　　拓展練習(xí)。出示小練筆要求

　　仿寫(xiě)句子：

　　1、超市里的水果真多啊!_____________________________________

　　2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣_____________________________________ 。

　　3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生把自己的作 品拿上投影儀前展示，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美 麗的畫(huà)卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的 (野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié))。 同學(xué)們， 你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們?cè)囍�背一背第二自�?段。(自由練　　五、作業(yè)布置

　　背誦第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的 美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無(wú)垠、一碧千 里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出 大草原特有的歡騰畫(huà)面。讓我們?cè)俑�著課文深入大草原吧!

　　二、齊讀第三自然段，體會(huì)意思，說(shuō)說(shuō)它在本文中的作用。

　　這段只有一句話(huà)，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分 內(nèi)容連起來(lái)了，這樣的句子叫(過(guò)渡句)。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。 (課 件 第四段) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2、生讀。

　　3、師評(píng)價(jià)，糾正字音。(小馬駒)

　　4、找出動(dòng)詞。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些?

　　5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。

　　6、練習(xí)。 同學(xué)們，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng)，草原可真熱鬧啊。接下來(lái) 請(qǐng)同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把 所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　因?yàn)? )所以草原是個(gè)歡騰的世界。

　　(1)學(xué)生討論，師巡視。

　　(2)匯報(bào)。

　　7、再讀課文，加深理解。 請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文， 一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出 來(lái)。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　　四、拓展延伸

　　今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受 到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你最想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)之 情?(畫(huà)畫(huà)、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等)

　　五、布置作業(yè)

　　1、同步練習(xí)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　錫林郭勒大草原

　　野草(青) 動(dòng)物

　　廣闊而美麗 湖水 (清) 歡騰的世界

　　野花(多) 牧民

錫林郭勒大草原教案6

　　錫林郭勒大草原

　　教學(xué)內(nèi)容16

　　第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)感受的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式

　　集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書(shū)：

　　野草

　　廣闊美麗：

　　湖水

　　野花

　　16

　　歡騰的世界：

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

　�。�

　　二初讀課文，整體感知

　　三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。

　　自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問(wèn)：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？

　　1.

　　默讀第二自然段；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后出聲讀一讀。

　　讀課題

　　自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界

　　1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句。

　　從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。

　　滲透段落教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)3、4自然段

　　2、指名匯報(bào)：

　　3問(wèn)：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原�。∧且槐糖Ю锏拿谰�，那清澈透亮的湖水，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句。

　　過(guò)渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問(wèn)：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?

　　2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

　�。�1）

　　分組討論；（2）

　　每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物，通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界。（3）

　　同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。（4）

　　以小組的形式匯報(bào)。

　　4.悠揚(yáng)的樂(lè)曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫(xiě)完整。

　　美麗的草原寬廣無(wú)邊，熱鬧的草原充滿(mǎn)生機(jī)，讓我們一起來(lái)歌唱草原，一起欣賞草原那迷人的美景，跟著歌曲來(lái)唱一唱你們續(xù)寫(xiě)的歌詞。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1、讀句子談體會(huì)：第一句：通過(guò)看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生站起來(lái)，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話(huà)描繪了一種怎樣的景象？第四、五句：師讀第四句，生讀第五句。

　　學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

　　指名回答。

　　小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

　　有感情的朗讀課文

　　學(xué)生續(xù)寫(xiě)歌詞

　　播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌，學(xué)生跟著唱。

　　電腦演示遼闊的草原的圖片

　　湖水圖片

　　野花圖片

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　整體感知獨(dú)立思考

　　滲透給段分層

　　親身感悟草原的廣闊美麗

　　填空

　　在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)文章的理解。

　　集體續(xù)編歌詞

　　播放錄象

錫林郭勒大草原教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　教學(xué)用具：掛圖.

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過(guò)草原草原嗎?今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國(guó)內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?

　　三、自由讀文

　　要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　(2)把課文讀正確，通順。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。

　　六、作業(yè)

　　正確、流利地朗讀課文.

　　第二課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

　　1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺(jué)?

　　2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　　(1)(藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。)

　　除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書(shū)]

　　讀出你的感受來(lái)。

　　(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子……)

　　說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　指名讀.

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。(有感情的朗讀)

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

　　(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。)

　　水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么?

　　(展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?

　　(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷�藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)

　　這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)?

　　2、師范讀。

　　3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?4、學(xué)生自由讀

　　5、指名讀，感受廣闊美麗

　　6、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?

　　(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤�…所以……說(shuō)話(huà)。

　　(2)小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　四、想象、創(chuàng)新

　　看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?(表達(dá)喜愛(ài)之情)

　　(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受)

　　五、布置作業(yè)

錫林郭勒大草原教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　�。�2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大草原的美麗和歡騰。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)對(duì)課文的閱讀和感悟抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原的美麗與歡騰。

　　（2）積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得人與動(dòng)物要和諧相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解、體會(huì)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感:

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生欣賞歌曲，想想這首歌是在歌唱什么？指名反饋，（歌唱美麗的大草原）

　　2、大家喜歡草原嗎？今天老師帶大家去游覽內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原。

　　3、初讀了課文，請(qǐng)你告訴老師，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？

　　二、分塊閱讀，讀中感悟

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、我們來(lái)感受一下草原的美麗，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。畫(huà)出你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？這段描寫(xiě)了草原上的哪幾種景物？討論后回答。

　　2、指名反饋，教師相機(jī)板書(shū)。

　　3、出示課件，對(duì)照品讀課文中各種景物所對(duì)應(yīng)的句子。

　�。�1）藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。

　　先出示相應(yīng)的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，然后比較句子：藍(lán)天下面，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的野草。

　　品句，指名說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（2）、指名讀描寫(xiě)野草的句子，品詞品句（這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）然后出示課件中相應(yīng)的畫(huà)面感受美麗與有趣，再出示句子，男生有感情地讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情地朗讀）

　�。�3）指名讀描寫(xiě)湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句，學(xué)生自由發(fā)言（草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美�。�

　　課件展示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　出示句子，女生有感情地朗讀。

　　（4）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　指名反饋，相機(jī)出示課件，欣賞各種各樣的野花，感受野花的美麗迷人，全班齊讀課件出示的句子。然后細(xì)細(xì)品讀句子：文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了花多？文中哪些地方寫(xiě)出了花美？哪個(gè)詞寫(xiě)了花的味道？

　　男女生對(duì)讀句子后，展開(kāi)想象：清香單單是花朵的味道嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

　　（5） 想象一下，如果沒(méi)有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?

　　4、小結(jié)：第二自然段作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了清亮的湖水，最后是各種各樣的野花。這樣美麗迷人的草原，像是把我們帶入了仙境一般。我們大家試著把這段背誦一次。（老師引導(dǎo)背誦）

　　（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小組內(nèi)默讀第四自然段，討論這段中描寫(xiě)了草原的什么？又描寫(xiě)了哪些物與人？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2、檢查反饋，依次出示課件引導(dǎo)認(rèn)識(shí)文中描寫(xiě)的物與人：雄鷹、百靈鳥(niǎo)、牛羊、小馬駒、黃羊以及牧民，感受草原是個(gè)歡騰的世界。

　　3、想想因?yàn)槭裁�，才使草原成為一個(gè)歡騰的世界？訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話(huà)。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課文第三自然段，引導(dǎo)了解過(guò)渡段的作用。

　　1、文中哪段介紹了草原的美麗，哪一段又介紹了草原的歡騰？

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：哪句話(huà)與它前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　3、教師總結(jié)說(shuō)明：在這句話(huà)中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹了下一段的內(nèi)容，起了承接上下文章內(nèi)容的作用，叫過(guò)渡句，獨(dú)立成段的叫過(guò)渡段。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹草原美景。

　　3、拓展：孩子們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)了這篇課文有什么感受？（教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與向往。）

　　4、結(jié)語(yǔ)：是的，人與動(dòng)物和諧生活，非常地友好，并且十分的快樂(lè)。這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，讓我們像小牧民一樣放聲歌唱 ，在歌聲中結(jié)束這次草原之旅。（播放歌曲:我說(shuō)草原小牧民）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　15 錫林郭勒大草原

　　美麗：野草、湖水、野花

　　歡騰：人和動(dòng)物

錫林郭勒大草原教案9

　　教學(xué)要求

　　1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　3.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象,理解句子的意思。

　　教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　錫(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原

　　內(nèi)蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊(kuò)而又美麗的。[句導(dǎo)讀:開(kāi)篇點(diǎn)題,并且概括錫林郭勒大草原的特點(diǎn)之一:廣闊而美麗。]

　　段導(dǎo)讀:總的講了錫林郭勒草原廣闊而又美麗。

　　藍(lán)天下面,滿(mǎn)眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。[①“綠”和“鋪”兩個(gè)字分別寫(xiě)出了草原怎樣的特點(diǎn)?]平原上、山嶺上、深谷里, 覆(fù)蓋著青青的野草,最深的地方可以沒(méi)[mò]過(guò)十來(lái)歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆�。[②這句話(huà)具體寫(xiě)出了草原上野草怎樣的特點(diǎn)?]高低不平的草灘上,嵌(qiàn)著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。[③這個(gè)句中用了什么修辭手法?] 草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽�；�,寶石藍(lán)的鈴鐺(dānɡ)花,散(sàn)發(fā)著陣陣清香。[④這兩句話(huà)是從哪些方面來(lái)寫(xiě)野花的特點(diǎn)的?]

　　段導(dǎo)讀:這段話(huà)從野草、湖水、野花三個(gè)方面具體地描寫(xiě)了錫林郭勒大草原的美麗。

　　第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)錫林郭勒大草原廣闊而又美麗。

　　草原不僅(jǐn)美麗,還是個(gè)歡騰的世界。

　　段導(dǎo)讀:概括地講錫林郭勒草原是個(gè)歡騰的世界。是過(guò)渡段,具有承上啟下的作用。

　　矯(jiǎo)健的雄鷹 (xióng yīnɡ)在自由地飛翔,百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。[⑤這句話(huà)寫(xiě)了草原上雄鷹和百靈鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)?作者是從哪些角度進(jìn)行觀察的?]成群的牛羊安閑(xián)地嚼(jiáo)著青草。 [⑥“安閑”能不能改成“安靜”?]小馬駒(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒,跟著馬群從這邊跑到那邊。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)小馬駒撒歡兒時(shí)的活潑、可愛(ài),是熱鬧的草原不可缺少的風(fēng)景之一。]偶爾(ǒuěr)還會(huì)看到成群的黃羊,它們跑起來(lái)快極了,像一陣風(fēng)。 [⑦這個(gè)比喻句意在說(shuō)明什么?]一碧千里的草原上,還散[sǎn]落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐��?[⑧“散落”一詞說(shuō)明了什么?]牧(mù)民騎(qí)在高高的馬背上,神氣地?fù)](huī)舞著鞭(biān)子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”[句導(dǎo)讀:寫(xiě)牧民騎馬放歌的情景,草原上洋溢著歡樂(lè)的氣氛,這也體現(xiàn)了草原的特點(diǎn)——?dú)g騰。]

　　段導(dǎo)讀:作者抓住草原上有特點(diǎn)的事物,通過(guò)人和動(dòng)物的活動(dòng),寫(xiě)出了草原的勃勃生機(jī)。

　　第二部分(第3、4自然段):寫(xiě)錫林郭勒草原是個(gè)歡騰的世界。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.摘錄并積累詞語(yǔ)。

　　3.初讀課文,了解內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)什么地方?那里給你留下了怎樣的印象?你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎?今天讓我們一起隨著作者到內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原去看看吧。

　　二 初讀課文

　　1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。

　　2.說(shuō)說(shuō)初讀課文后,錫林郭勒大草原給你留下了什么印象。

　　三 學(xué)習(xí)生字

　　1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,練習(xí)擴(kuò)詞。

　　2.同桌相互檢查讀字、記字。

　　3.集體認(rèn)讀生字、新詞。

　　出示生字卡片:

　　4.理解詞語(yǔ)的意思。

　　廣闊:寬廣。 偶爾:偶然。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo):“丹”,注意不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

　　6.認(rèn)讀多音字。

　　四 朗讀課文

　　1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

　　2.比比看誰(shuí)讀得流利。

　　1.教師可以用錫林郭勒草原的風(fēng)景圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入新課。

　　2.本課有好幾個(gè)多音字,如“蒙”“沒(méi)”“散”“嚼”。在初讀時(shí),教師要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,熟讀時(shí)應(yīng)列出其他讀音,并體會(huì)它們的意思。

　　3.教學(xué)本課生字,教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法記憶字形,比如形近字對(duì)比法、分析形聲字形旁聲旁法,扎實(shí)寫(xiě)好生字。

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

　　2.聯(lián)系上下文展開(kāi)豐富的想象,理解句子的意思。

　　3.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　投影。

　　一 朗讀課文,整體感知

　　1.默讀全文。邊讀邊思考:錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?(廣闊、美麗,歡騰的世界。)

　　2.課文的哪個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗?

　　二 細(xì)讀課文,感受美麗

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)自己讀讀第二自然段,想想從哪些地方能感受到錫林郭勒大草原是廣闊、美麗的。

　　(2)討論理解。

　�、倬渥永斫�。

　　藍(lán)天下面,滿(mǎn)眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。

　　一個(gè)“綠”字,寫(xiě)出了草原的一大特點(diǎn)——草多�！颁仭闭f(shuō)明了草原的廣闊與平坦。

　　平原上、山嶺上、深谷里,覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　　這句話(huà)具體地寫(xiě)了野草的顏色及茂盛的特點(diǎn)。

　　高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。

　　A.想象寶鏡是什么樣的,為什么湖水像寶鏡?

　　B.水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒,想想還映出了什么?

　　C.談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�、诔�了青青的野草和像寶鏡一樣的湖水,草原上還有什么呢?

　�、厶羁站毩�(xí)。

　　草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的( ),粉紅的( ),寶石藍(lán)的( ),散發(fā)著陣陣清香。

　　(3)投影出示大草原圖片,請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段。

　　①邊看畫(huà)面邊聽(tīng),感受大草原的美麗。

　　②此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?(表達(dá)喜愛(ài)之情。)

　　(4)有感情地朗讀第二自然段,感受大草原的廣闊、美麗。

　　(5)小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷,先是青青的野草,然后展現(xiàn)了( ),最后是( )。

　　過(guò)渡:錫林郭勒大草原真是太美了!它不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界。那么,課文哪個(gè)自然段具體描寫(xiě)了草原是個(gè)歡騰的世界呢?

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)默讀第四自然段。

　　(2)說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原“不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界”。

　　(3)討論上面的問(wèn)題。

　　(4)師生對(duì)讀課文,感受草原是個(gè)歡騰的世界。老師讀描寫(xiě)動(dòng)物名及牧民的部分,學(xué)生讀描寫(xiě)他們活動(dòng)的部分。

　　(5)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�、傧胂胧且�?yàn)橛惺裁?才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界。

　�、谟�(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)話(huà)。

　　三 想象、創(chuàng)新

　　1.今天,我們學(xué)習(xí)了課文,了解了錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,感受到了草原是個(gè)美麗、歡騰的世界。此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?(表達(dá)喜愛(ài)之情。)你最想做些什么?(畫(huà)畫(huà)、唱歌、寫(xiě)詩(shī)。)

　　2.選擇你最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的感受吧!

　　3.請(qǐng)你回家后當(dāng)一次小導(dǎo)游,向家人介紹錫林郭勒大草原。

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