小班科學不一樣的感覺教案
作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小班科學不一樣的感覺教案,歡迎閱讀與收藏。
小班科學不一樣的感覺教案1
活動意圖:
我發(fā)現(xiàn)幼兒園小班幼兒對生活中的一些聲音會產(chǎn)生濃厚的興趣,聲音是對于孩子們來說,是他們感興趣的一種游戲,和孩子的生活密切相關(guān)。于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點開展了此次活動。引導幼兒在聽辨中區(qū)別、了解各種聲音所表示的意義。培養(yǎng)幼兒聽辨聲音的能力。讓幼兒從開始聽自己比較熟悉、喜歡的聲音,逐漸過渡到注意聽周圍各種聲音和別人的說話,從而幫助幼兒養(yǎng)成安靜、仔細傾聽的好習慣。
活動目標:
1、讓幼兒在聽聽玩玩,搖搖猜猜的過程中,讓瓶子發(fā)出好聽的聲音,了解到不同的物體能發(fā)出不同的聲音,并引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽覺能力。
2、進一步感知物體的特性與聲音的關(guān)系,并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產(chǎn)生求知的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點:
在活動中,孩子們跟根據(jù)自身經(jīng)驗進行講述和討論,從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容,切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的原因,以及不同的物體發(fā)出不同的聲音。
活動準備:
1、空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。
2、音樂《幸福拍手歌》。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
1、 聽聽搖搖。活動開始,教師出示一個鈴鼓,搖一搖,請幼兒聽聽這是什么聲音,請幼兒拍鈴鼓,感受到聲音。
2、 出示空瓶,聽聽有沒有聲音,然后請幼兒說說怎么樣可以讓瓶子發(fā)出好聽的聲音。孩子們能結(jié)合自己的經(jīng)驗進行回答。
基本環(huán)節(jié)
3、 幼兒討論結(jié)束后,出示幾個里面裝有東西的瓶子,請幼兒閉上眼睛聽聽,瓶子發(fā)出的聲音是怎么樣的,然后再睜開眼睛看看里面裝的是什么?
4、 幼兒了解了不同的東西所發(fā)出的聲音是不同并有了初步的經(jīng)驗后,我請幼兒聽聲音猜猜里面裝的是什么,孩子們對猜很感興趣,都為自己能猜對里面的東西而興奮不已。
5、 聽了能發(fā)出聲音的瓶子后,請幼兒思考“是不是往瓶子放了東西都能發(fā)出聲音?”一開始孩子們都很肯定,然后我做了一個示范,放了餐巾紙在瓶子里,搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音,孩子們的思路一下子打開了,有的說放布沒有聲音,有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答,我請幼兒在以后的日常生活中試試,放什么東西放入瓶中可以發(fā)出聲音,什么東西放入瓶中不能發(fā)出聲音。
結(jié)束環(huán)節(jié)
6、 音樂游戲《幸福拍手歌》。
播放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒自由選擇一個可以發(fā)出聲音的瓶子,然后跟著音樂的空拍處搖動瓶子發(fā)出聲音,游戲幾次后結(jié)束活動。
活動策略:
科學區(qū)的重點在于幼兒的主動探索和發(fā)現(xiàn)的過程,在活動過程中,孩子們注意力集中并且具有自主的自發(fā)性的猜測和探索,孩子們的好奇心是有效開展活動的重要保證,教師在活動過程中運用到了示范法、談論法以及討論法,幼兒積極參與其中,使得課堂活動有效進行。
活動反思:
小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中,運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達,提升經(jīng)驗;顒又校谟懻撛谄孔永锓攀裁礀|西能發(fā)出聲音的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗過的,而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動更能體現(xiàn)教育價值!
小班科學不一樣的感覺教案2
活動目標:
1、初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3、引導幼兒對科學活動的興趣。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
5、主動參與實驗探索。
活動準備:
1、教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2、學具:幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。
3、環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室――不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程:
一、以游戲《小螞蟻學本領(lǐng)》引入課題。
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。
。◣煟┰瓉,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!
二、在觸摸――發(fā)現(xiàn)――再觸摸中感知物體特性,并表述出來。
。ㄒ唬┟幻
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(幼:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
。ǘ┻x一選:
請幾名幼兒上來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……(三)找一找:
帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。
。ㄋ模┱f一說:
平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的`、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風扇葉等,要學會保護好自己。
三、分組游戲:《小螞蟻搬東西》。
聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。
延伸活動讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。
附操作材料照片:
活動反思:
小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中,運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達,提升經(jīng)驗;顒又,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗過的,而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動更能體現(xiàn)教育價值!
小班科學不一樣的感覺教案3
活動目標:
1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
幾中常見車的圖片及玩具汽車關(guān)鍵點:幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。
活動過程:
一、聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
2、小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車
幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用、
活動反思:
整個活動上得比較輕松,幼兒也積極參與,課堂秩序挺好,幼兒在學的過程中也很開心,幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述,語言能力得到了提高,也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況,并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中,學到了知識懂得了道理,達到了預期的效果。
小班科學不一樣的感覺教案4
活動目標
1、愿意探究動物的腳的特征,萌發(fā)愛小動物的情感。
2、認識常見動物的腳,能通過動物的腳來辨認動物。
3、能用自己的語言對動物的腳進行簡單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
雞、鴨、狗、豬以及以上動物腳、腳印的圖片。
活動過程
一、談話導入。
師:你的小腳在哪里?
師:你有幾只腳呢?小腳有什么作用?
師:小動物有腳嗎?是不是和我們一樣有兩只腳?
二、認識動物的腳。
。ㄖ鹨怀鍪拘游锏膱D片)請問小朋友這是什么動物?它有幾只腳?說說它的腳的特征。
對比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同?
對比小豬的腳和小狗的腳有什么不同?
教師朗讀兒歌《小畫家》。(詳見幼兒用書P15)
教師通過提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,進一步感知動物腳的特征。
。ǔ鍪静煌瑒游锏哪_印圖片)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。
三、快樂游戲。
1、“這是誰的腳印”:教師將小動物的腳印貼在黑板上,請幼兒仔細觀察,說說這是誰的腳。
2、“我猜我猜我猜猜猜”:教師用白紙蒙上小動物的身子,只露出小腳,請幼兒猜猜這是誰的腳。
四、活動小結(jié)。
師:小動物的腳的形狀、大小都不一樣,我們可以很輕易地通過動物的腳來分辨它們。你們知道哪些動物有兩只腳,哪些動物有四只腳,哪些動物有六只腳、八只腳嗎?請你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。
活動應變
如果能收集動物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印,活動效果會更好。
活動延伸
了解不同數(shù)量的腳的動物。
區(qū)角活動
科學區(qū):
1、投放小動物的圖片以及相應動物的腳、腳印圖片,請幼兒配對。
2、將一些多腳的動物貼在墻上,讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動物有幾只腳。(例如:章魚、螃蟹、蜈蚣等等)
環(huán)境創(chuàng)設
可以將動物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動室。
家園同步
請家長協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動物的圖片,請幼兒看看這些動物有沒有腳,有幾只?
隨機教育
在日常生活里,幼兒都會接觸到很多的昆蟲,有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲有幾只腳。(例如:蚊子等等)
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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