小班語(yǔ)言下雨了教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言下雨了教案，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言下雨了教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境，體會(huì)下雨的美好情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂(lè)常規(guī)）
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，搬好椅子坐好。
發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。
二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂(lè)意演唱歌曲）
引導(dǎo)語(yǔ)：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今天我?guī)?lái)一首關(guān)于春天的雨哦，我們來(lái)聽聽，春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？
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1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽到了什么？感覺怎么樣？
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來(lái)《下雨了》這首歌曲聽起來(lái)很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關(guān)鍵提問(wèn)：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰(shuí)都引來(lái)了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰(shuí)的傘撐開了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關(guān)鍵提問(wèn)：這次是誰(shuí)出來(lái)了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰(shuí)撐著雨傘上學(xué)了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第二段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
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引導(dǎo)語(yǔ)：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個(gè)節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來(lái)拍拍看。
教師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟悉旋律。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松心情，舒展肢體）
律動(dòng)《春雨沙沙》
引導(dǎo)語(yǔ)：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來(lái)舞蹈吧！
小班語(yǔ)言下雨了教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說(shuō)教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
�。�1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。
小班語(yǔ)言下雨了教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，樂(lè)意聽聽 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實(shí)際，師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌“找朋友”。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè)的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級(jí)圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
小班語(yǔ)言下雨了教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附：故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
小班語(yǔ)言下雨了教案5
設(shè)計(jì)意圖： 春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）
2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附：故事:《下雨的時(shí)候》 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
小班語(yǔ)言下雨了教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
小班語(yǔ)言下雨了教案7
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
小班語(yǔ)言下雨了教案8
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、看PPT課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）
2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的`呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的圖。
3、師示范。
4、幼繪畫。
附：故事：《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！"小雞說(shuō)："謝謝你，小白兔。"說(shuō)著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！"小貓說(shuō)："謝謝你們！"說(shuō)著，就走到葉子底下。
不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
小班語(yǔ)言下雨了教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(注意發(fā)音)。
2.能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱。
3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱。
2.教學(xué)難點(diǎn)：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論)。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細(xì)了，看仔細(xì)了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主)
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。
4.(出示掛圖二)(1).請(qǐng)小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?
教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
(2)教師：小青蛙是頂著什么回家的?
教師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
(3)教師：小象是頂著什么回家的呢?教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢?怎么辦?要是你們會(huì)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)
6.教師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。(出示掛圖四)
結(jié)尾部分：教師：下面請(qǐng)小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。
1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事
2.教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問(wèn)：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?
思考：
教師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做呢?
教師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì)感到快樂(lè)的。
教學(xué)反思
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時(shí)，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個(gè)幼兒邊傳卡片邊說(shuō)事物的名稱，此過(guò)程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，(著重強(qiáng)調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音)。然后，老師念到哪個(gè)事物的名稱，幼兒就把哪個(gè)事物的卡片交給老師。我想采用此過(guò)程，不僅通過(guò)游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動(dòng)的形式，加深幼兒的印象。我想此過(guò)程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會(huì)更好，更明顯些。
二、此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因?yàn)樗趭^認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到�？偨Y(jié)針對(duì)此問(wèn)題的注意事項(xiàng)：
1.圖片，掛圖不能重疊放置;
2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過(guò)此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名教師在教學(xué)過(guò)程中普通話的重要性，因?yàn)槲艺J(rèn)為普通話才是語(yǔ)言領(lǐng)域真正的重點(diǎn)目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。
三、此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想原因在于我沒(méi)有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時(shí)把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個(gè)孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。
四、堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
小班語(yǔ)言下雨了教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂。
2.樂(lè)意參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問(wèn)：
�、俟适碌拿Q是什么？
�、诠适吕锒加心男┬�(dòng)物？
�、酃适吕镏v了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
�、傩⊥米油嬷嬷煸趺礃恿耍浚ǔ鍪拘⊥米釉谕嫠５膱D片）
�、谛⊥米佑檬裁崔k法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片）
�、鬯褬淙~當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。
�、菘吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？
�。▓D片定位在小兔子在雨中看見小雞）
⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u看見了會(huì)怎樣做？會(huì)對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小貓會(huì)說(shuō)什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？
（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？
小班語(yǔ)言下雨了教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示PPT，引起幼兒的興趣
1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）
2.師：哇，這雨下的可真大��！那我們?cè)撛趺崔k呢？（幼：躲起來(lái)，往家跑……）這就叫“避雨”。（學(xué)習(xí)“避雨”這個(gè)詞）師：我們?cè)撛鯓颖苡昴�？要用到什么呢？（可以鼓�?lì)幼兒發(fā)散性的思維）
3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）�？墒切“淄迷趺崔k呀？今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽故事，名字叫“下雨的時(shí)候”。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中走
師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)一下）
師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來(lái)天氣怎么樣了？小白兔會(huì)用什么辦法避雨呢？
2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面
小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂，體驗(yàn)頂?shù)母杏X）
3.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中看見小雞
問(wèn)：小白兔往前走遇見了誰(shuí)？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）
師：小雞著急了就會(huì)怎么樣啊？（幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞著急、難過(guò)的叫聲）
師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么回答的？
4.演示課件，場(chǎng)景定格在小雞躲到葉子底下
小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？
5.場(chǎng)景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓
師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰(shuí)？小貓?jiān)趺戳�？它的心情�?huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？（幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲）小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？
6.演示課件，場(chǎng)景定格在小貓躲到葉子底下
小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后心情會(huì)怎樣？
三、完整欣賞故事，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
1.提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓?jiān)诘玫叫⊥玫膸椭�，心情�?huì)怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂(lè)事情，幫助別人更是快樂(lè)的！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶餐巾紙的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。
小班語(yǔ)言下雨了教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣
2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘
游戲準(zhǔn)備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)說(shuō)雨天
1.聽，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽聽故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽聽這故事。
1.聽故事錄音
2.提問(wèn)
⑴這個(gè)故事叫什么？
�、贫喽嘞矚g下雨嗎？
�、� 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍
⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？
�、颇銈兿矚g傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3進(jìn)行游戲
⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家
�、菩±鲜髠兾覀�?nèi)淞掷锩嫱嫒チ�，去小老虎家作�?/p>
�、切±鲜髠兿掠炅�，快回家，快躲到傘樹下去
⑷雨越下于大了，傘樹越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹長(zhǎng)得最高
⑸我們把傘樹疊起來(lái)變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
小班語(yǔ)言下雨了教案13
活動(dòng)目標(biāo)
１.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。
�。�.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
�。�.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
�。�.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
５.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動(dòng)過(guò)程
１.出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：
�。ǎ保┏鍪灸⒐絺悖瑤煟盒∨笥芽�，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。
（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘？
（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
３.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
�。ǎ保┬∨笥眩阆矚g詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。
�。ǎ常┙M織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。
�。ǎ保槭裁葱⊥�、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
�。ǎ玻┯幸恍┥钤谒锏男�(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？
�。ǎ常┎シ诺诙握n件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。
�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。
�。�.看課件完整跟誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！
�。�.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
小班語(yǔ)言下雨了教案14
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。
2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。
三、過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。
師：“小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”
2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩(shī)歌的名稱及內(nèi)容。
師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧�！薄八鼈�?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”
3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩(shī)歌。
師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請(qǐng)×××、×××分別來(lái)扮演“種子”表演�！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩(shī)歌）
師：“現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來(lái)表演。”“誰(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）
師：“詩(shī)歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？”
附詩(shī)歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
種子說(shuō)：
“下吧，下吧，我要發(fā)芽�！�
梨樹說(shuō)：
“下吧，下吧，我要開花�！�
麥苗說(shuō)：
“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大�！�
小朋友說(shuō)：
“下吧，下吧，我要種瓜�！�
滴答，滴答，
下小雨啦！
小班語(yǔ)言下雨了教案15
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解每種動(dòng)物都是根據(jù)自己的需要來(lái)建造最安全的家。
2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂(lè)的情感。
準(zhǔn)備：故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片
過(guò)程：
一、出示小白兔和小田鼠的圖片
1、“這是誰(shuí)�。俊�
2、“哦，他們兩個(gè)是好朋友，每天在一起玩，誰(shuí)有困難誰(shuí)就去幫助他，一天，他們?cè)谕饷嫱胬哿�，要回家去了�！?/p>
二、出示掛圖—他們的住所
1、“他們分別是住在哪的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫他們送回各自的家。”
2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”
三、師講故事至“給我的？”
提問(wèn)：小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎？為什么？
四、師繼續(xù)講故事至最后
1、“那我們來(lái)聽聽看最后小田鼠到底有沒(méi)有接受這個(gè)新家？為什么？”
2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來(lái)抵抗大水的？”
3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”
4、“那你們有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人呢？”
四、配對(duì)游戲
1、“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做游戲了，看這里有很多小動(dòng)物， 還有他們各自的家，請(qǐng)小朋友把他們送回各自的家去�！�
五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？
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