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      2. 豆莢里的五粒豌豆教案

        時間:2022-08-02 17:00:48 教案 我要投稿

        豆莢里的五粒豌豆教案(精選6篇)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的豆莢里的五粒豌豆教案(精選6篇),歡迎大家分享。

        豆莢里的五粒豌豆教案(精選6篇)

          豆莢里的五粒豌豆教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)10個生字,會寫6個生字。

          2、有感情地朗讀課文,準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。

          3、體會五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。

          4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機(jī)和愉快。

          【教學(xué)重點】

          1、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。

          2、理解重點詞語的意思并學(xué)會運用。

          【教學(xué)難點】

          1、把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動。

          2、體會故事蘊含的道理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體

          【教學(xué)課時】

          2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          內(nèi)容

          一、揭示課題

          1、師出示謎語,生猜謎底。

          兩頭尖尖,肚兒圓圓,脾氣不小,內(nèi)藏元寶。

          (豌豆)

          【設(shè)計意圖】新課導(dǎo)入時需要抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球。

          2、同學(xué)們真聰明,一下就猜出來了,正是豌豆,那你們看一看這是什么(出示豌豆莢圖)?誰能形容一下它。(顏色碧綠碧綠地像翡翠;形狀像小船。)

          二、介紹作者

          同學(xué)們的比喻真貼切,偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事,其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命,想知道發(fā)生什么事情了嗎?我們把課本翻到16頁。

          安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭,童年生活貧苦。父親是鞋匠,母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書,當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響,他從小愛文學(xué)。11歲時父親病逝,母親改嫁。為追求藝術(shù),他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗,終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒,對于社會上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深,因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民,同情不幸的窮人,贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì);另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動統(tǒng)治階級和剝削者,揭露了教會僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí),不遺余力地批判了社會罪惡。

          三、檢測預(yù)習(xí)

          1、指名學(xué)生讀生字詞,師訂正錯誤讀音。

          2、展示生字詞,播放音頻,生跟讀。

          豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

          3、師出示會寫的字筆順,生看完后,自己在田字格里寫一次,師巡視。

          豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

          4、師指名學(xué)生讀生字詞。

          四、初讀課文

          1、生默讀課文,思考以下問題:

         。1)課文講了一件什么事情?

         。2)五粒豌豆的的理想是什么?

         。3)文章如何分段?

          2、指名生概括文章的主要內(nèi)容。

          【設(shè)計意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考查學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容,鍛煉他們歸納、概述的能力。

          3、生交流討論第三個問題,選取小組代表發(fā)言。師訂正指導(dǎo)后出示答案。

          第一部分(1—2):寫五粒豌豆在一起的生活。

          第二部分(3—12):寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。

          第三部分(13—21):寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

          第四部分(22—24):寫五粒豌豆不同的結(jié)局。

          五、整體感知

          1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局。

          2、師總結(jié):

          第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉;第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽里去→掉進(jìn)臟水溝;第三、四粒豌豆→想到了哪兒,就在哪兒住下來→被鴿子吃掉;第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。

          六、課堂小結(jié)

          師:人生在世,總要有理想支撐,不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā),它們的結(jié)局差異也很大,你能知道為什么嗎?同學(xué)們在課后想一想為什么?再想想你的理想是什么?我們下節(jié)課接著探討。

          第二課時

          內(nèi)容

          一、溫故知新

          1、師:上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想,也讓大家去思考了自己的理想,現(xiàn)在哪位同學(xué)勇敢地說出你的理想。

          2、生回答,師鼓勵。

          3、師:上節(jié)課我們還遺留了一個問題:為什么它們的結(jié)局差距這么多呢?所以這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文,一起探討吧!

          二、研讀課文

          1、全班交流,指導(dǎo)朗讀

         。1)豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?(按照在豆莢里的排列順序。)

          (2)豌豆為什么想出去?哪個詞具體說明了想出去的理由?(“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。)

         。3)五粒豌豆即將分開時,它們的想法有什么不同?

         、傩〗M展開討論。

         、趨R報交流。指名讀、分角色讀。

          ③指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

          【設(shè)計意圖】本課語言描寫較多,分角色朗讀不僅可以調(diào)動課堂氛圍,也可以讓學(xué)生更直觀的感知課文。

         。4)它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格?(第一粒豆和第二粒豆:自高自大;第三、四粒豆:滿足現(xiàn)狀;第五粒豆:隨遇而安,喜歡過平靜的生活。)

         。5)課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它長得很好,為什么?

          ①小組交流匯報。

         、趲熞龑(dǎo)學(xué)生理解生命力的頑強(qiáng)。

         。6)母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢?小組討論,交流感受。(一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強(qiáng),二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機(jī)。)

         。7)為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”?

         、偕ㄟ^小女孩在豌豆來前后的變化和豌豆的生長體會其含義。

         、谥该卮穑瑤熤笇(dǎo)補充。

         、蹘熃沂敬鸢福盒」媚锸艿酵愣股L的激勵逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂生活,母親也因為女兒的變化而對生活充滿了希望,所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。

          三、重點探究

          1、生思考以下問題,同桌間交流探討:

         。1)水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一!,你同意他的說法嗎?(不同意。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。)

         。2)五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊,為什么?(第五粒小豌豆才是最了不起的,因為它生根、長出了小葉子、開花,不僅使自己實現(xiàn)了價值更是激勵了小姑娘,讓她身體逐漸好轉(zhuǎn),所以第五粒豌豆最值得稱贊。)

          2、生匯報,師總結(jié)。

          四、課文主旨

          課文通過描寫五粒豌豆的不同愿望以及遭遇,重點介紹了第五粒豌豆生根、長葉、開花的過程以及給小姑娘帶來的快樂和活力。表達(dá)了作者對平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。

          五、學(xué)習(xí)寫作方法

          學(xué)會運用語言及神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物性格,如文中通過豌豆間的對話,將它們各自的性格特點描繪的淋漓盡致。不僅使畫面生動,還給人留下想象的空間。

          六、推薦閱讀

          《生命、生命》

          豆莢里的五粒豌豆教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、閱讀時能積極思考,針對課文內(nèi)容提出自己的問題。

          2、在朗讀中,借助問題理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點:

          閱讀時能積極思考,針對課文內(nèi)容提出自己的問題。

          教學(xué)難點:

          借助問題理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          問題清單

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們你們聽過這句話嗎?“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)!边@句話出自于宋代哲學(xué)家陸九淵老夫子之言。這句話就是說“讀書學(xué)習(xí)就怕沒有疑問,只有帶著問題去學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步!崩蠋熛M瑢W(xué)們再一會的學(xué)習(xí)過程中能夠積極發(fā)現(xiàn)問題,相信你們都會有進(jìn)步的哦!

          今天我們要學(xué)的課文是童話大王安徒生的作品,他給我們帶來了一個豆莢,(出示板書豌豆莢)里面住著5粒豆,他們會發(fā)生什么什么有趣的事呢?我們一起到課文中去看一看吧!板書課題:《一個豆莢里的五粒豆》

          二、提問并整理1。學(xué)生自由提問

          師:課前老師布置了任務(wù),讓你們讀課文提問題,你們都提出了哪些問題呢?

          預(yù)設(shè):豌豆在家里的地位是怎樣的?

          預(yù)設(shè):他們會在這里永遠(yuǎn)的坐下去嗎?

          師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題有的是針對課一部分提出的,有的是針對全文內(nèi)容提出的。下面老師想請同學(xué)們以小組形勢將你們的問題整理到小組問題清單當(dāng)中,并推薦出兩個你們認(rèn)為最值得討論的兩個問題。一會請小組長進(jìn)行匯報。

         。╬pt出示課后問題清單)(小組將便利貼上的問題粘到清單中)

          三.匯報問題,精度課文,解決問題

          各小組長匯報推薦出的問題。

          師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的問題有一些是相同的,有一些是相似的,接下來的時間,我們就帶著這些問題再一次走進(jìn)課文,解決這些問題。

          教師:(PPT配畫)一個豆莢里住著五粒豌豆,豆莢和豌豆都是綠的,豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長,豌豆也在長。豆莢變黃了,豌豆也變黃了。他們就認(rèn)為整個世界都變黃了。一天豆莢被一個小男孩摘走啦,啪,豆莢被打開了,五粒豌豆即將分開,他們將各奔前程。

          師:五粒豌豆即將運行,他們有什么不同的想法嗎?出發(fā)前他們都說了什么?

         。≒PT出示第一粒豌豆的的話)誰來讀一讀第一粒豌豆他出發(fā)的時候說了什么?(指名讀)

          師:通過讀第一粒豌豆的話,誰能說說這粒豌豆是什么樣的性格?他的愿望是什么?

          生:自高自大的性格(板書:到廣闊的世界)

         。≒PT出示第二粒豌豆的話)誰來讀一讀第二粒豌豆他再出發(fā)的時候說了什么?(指名讀)

          師:通過讀第二粒豌豆的話,誰能說說這粒豌豆是什么樣的性格?

         。≒PT出示接下來的兩粒的話)讀一讀并說一說這兩粒豌豆的性格?(指名說)

          (PPT出示最后一粒豌豆的的話)最后一粒說了什么?(齊讀)

          師:五粒豌豆的夢想不同,性格不同,說話的語氣也一定不同,(分角色朗讀五粒豌豆的對話)誰愿意帶著感情扮演五粒小豌豆來分角色朗讀五粒豌豆的話。

          師:五粒豌豆帶著他們的愿望出發(fā)啦。那他們的結(jié)局如何呢?請同學(xué)們默讀課文并畫出有關(guān)幾粒豆子結(jié)局的句子。

          師:誰能概括的說一下幾粒豌豆的句子?

          預(yù)設(shè):第一粒鴿子自吃掉,在地上打滾的被鴿子吃掉,第二粒掉進(jìn)水溝里。第五粒生根,發(fā)芽,開花了。(補充板書)

          教師:是的,春天的一個早晨,一抹綠色從窗玻璃映入了生病的小女孩的眼中。(你有一個小花園了)這句話是誰說的?為什么母親把一株豌豆苗說成是一個小花園呢?(生自由回答,老師總結(jié))。

          師:小女孩每天用興奮地眼光望著這一粒豌豆形成的小花園,時間一天天過去,這一天小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭啦,她臉上洋溢著健康的光彩,快樂的坐在溫暖的陽光里,她的面前是一朵盛開的紫色的豌豆花,這一天簡直像一個節(jié)日!為什么說這一天像一個節(jié)日呢?

         。ㄉ杂苫卮,教師總結(jié))

          師:因為這一天小豌豆開花啦!小女孩很開心,小女孩的病也漸漸康,母親也非常高興。

          師:第五粒豌豆不僅在狹窄的縫隙里生根,發(fā)芽,開花,還給生病的小女孩帶來快樂,和希望。(補充板書)

          師:(結(jié)合板書)五粒豌豆性格不同,愿望不同,最終的結(jié)局也不同,通過讀這篇課文,你們明白了什么道理呢?

          生自由回答

          師總結(jié):是的,生命的價值并不在于志向的大小,而在于實際的付出和影響。做什么事我們都要腳踏實地,用平常心去面對。

          師:課文讀完了,你們問題清單中問題都有答案了嗎?

          生:(自由答)

          師:看來帶著問題去學(xué)習(xí),對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助,也會使我們有很大的進(jìn)步。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)過程中一點要多動腦思考,多多提問。帶著問題去學(xué)習(xí)。你們一點會有更大的進(jìn)步。

          四、作業(yè)布置:

          回家選一篇你喜歡的安徒生故事讀一讀,并把不懂的地方標(biāo)注好,提出問題。反復(fù)閱讀,遇到不懂得地方,你可以向老師尋求幫助,可以查詢資料,或者和同學(xué)進(jìn)行交流。相信你一定會有更多的收獲。

          五、分享提問方法

          豆莢里的五粒豌豆教案3

          教學(xué)設(shè)想:

          根據(jù)童話故事的特點,本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。

          教學(xué)過程:

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》。(課件出示課題:《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。)

          2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。)

          二、初讀課文 ,整體感知

          同學(xué)們都很善于提出問題,讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。首先,讓我們一起來了解一下作者。(課件出示作者資料)

          1.咱們再一起來學(xué)習(xí)一下本課的生字。(課件出示生字)

          2.下面請同學(xué)們自讀一下課文。

          3.課件展示要求:

         。1)那粒最小的豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢,拿出課文標(biāo)上段號。

         。2)學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。

          三、細(xì)讀童話,理解內(nèi)容

         。ㄒ唬┻呑x邊思體會情感根據(jù)板書提出問題。 學(xué)到這里你們有什么想法,學(xué)生自由提問并通過重點研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題。隨機(jī)朗讀。 (讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

         。ǘ┫胂笳f話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨立說話練習(xí):小姑娘對著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

          四、總結(jié)全文

          我們通過本課的學(xué)習(xí),感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心,世界將處處充滿愛!

          豆莢里的五粒豌豆教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)“莢、豌”等8個生字,會寫“豌、按”等12個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、嘗試從不同角度去思考故事,并能提出自己的問題。

          4、學(xué)會整理自己的問題,給自己的問題分類。

          5、了解五粒豆不同的命運,感受小女孩的病為什么慢慢就好了。

          教學(xué)重難點:

          嘗試從不同角度去思考故事,并能根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的問題。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)“莢、豌”等8個生字,會寫“豌、按”等12個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,提出你的問題。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑

          1、同學(xué)們,你們都知道豌豆嗎?你覺得作為豌豆,它們的一生會是怎樣的?誰能試著說說他的命運?(生自由回答,暢所欲言)

          預(yù)設(shè):大部分同學(xué)都會說最終的命運是被吃掉了。

          2、是啊,作為蔬菜,豌豆的命運一定是被吃掉,但今天,我們要來認(rèn)識一些不走尋常路的豌豆,讓我們一起走進(jìn)課文《一個豆莢里的五粒豆》?吹竭@個題目,你有什么疑問嗎?提出你的問題。(生自由質(zhì)疑,提出問題)

          3、師小結(jié):讀了題目,大家都可以提出這么多的問題,你想對它們了解的更多么?下面就請大家自學(xué)課文,去多多了解它們吧!

          二、自學(xué)課文,初步感知

          1、自讀課文,要求:①圈出課后生字,讀準(zhǔn)字音,不會認(rèn)的字多讀幾遍,再把課文讀通順。②讀課文的時候,在有疑問的地方做上標(biāo)記。

          預(yù)設(shè):僵硬花園水筧……

          2、檢查反饋,學(xué)習(xí)字詞。

         、俪鍪菊n后我會認(rèn)的生字。

          ②指名讀,正音,齊讀,再去拼音齊讀。

          ③出示文中新詞,開火車讀。

          3、觀察生字,練習(xí)寫字。

          生字新詞大家認(rèn)識的真好,我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢?拿出你的鋼筆,趕快準(zhǔn)備好,現(xiàn)在,我們要寫生字了。

         。1)出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐!

         。2)指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。

         。3)講解生字的意義及寫法。

         。4)學(xué)生田字格臨習(xí)生字,教師巡回指導(dǎo)。(注意提醒寫字姿勢)

         。5)優(yōu)秀學(xué)生作品展示。

          三、整理問題,寫出問題

          照著你的標(biāo)記,整理一下你的疑問,用比較完整的話把你的問題寫下來。

          預(yù)設(shè):①為什么是五粒豆,而不是三粒、四粒?

          ②為什么豌豆們以為整個世界都是綠的?

         、蹫槭裁此麄兝线@樣坐下去,會變得僵硬起來?

          ④明明只有一顆豌豆苗,小女孩的媽媽為什么要說她有一個花園了?

          ……

          大家提出了好多問題啊,問題是越提越精彩,這么多的問題,老師真為你們驕傲,下節(jié)課再讓我們一起為他們分分類吧。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會整理自己的問題,給自己的問題分類。

          3、了解五粒豆不同的命運,感受小女孩的病為什么慢慢就好了。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,補充問題

          上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了這個故事,根據(jù)課文,有些同學(xué)還在書上做上了旁批,并且將自己的問題寫了下來,現(xiàn)在請大家再次快速瀏覽課文,將自己沒提完的問題補充上去。

          二、整理問題,學(xué)會分類

          1、老師看了大家提出的問題,形式多樣,也很全面,老師這里啊,有一個其他小組提出的問題清單,我們在整理自己的問題之前,先來看看他們的小組問題清單吧!仔細(xì)看看,你能發(fā)現(xiàn)些什么?(出示課后小組問題清單)

          2、小組交流,你們發(fā)現(xiàn)了什么?說說你的發(fā)現(xiàn)。

         。1)生自由表達(dá)。

         。2)師小結(jié):有的問題是針對課文的部分內(nèi)容提的,有的問題是針對全文提的。

          3、看看你們的問題,你們能仿照這個問題清單整理一下你們小組的問題么?

          小組合作完成,整理組內(nèi)問題,簡單分類。

          4、全班匯報交流。

          預(yù)設(shè):我們小組的問題中,針對部分內(nèi)容提出的有……

          針對全文提出的有……

          看來啊,提問真的是一門學(xué)問,大家學(xué)會了給自己的問題分類,以后提起問題來啊,就更加的簡單了,學(xué)會了這些方法,以后我們在閱讀的時候,就可以嘗試著從不通的角度去思考,然后提出自己的問題。

          三、探究問題,深化認(rèn)識

          1、剛才我看大家提出的問題中,都提到了這樣一個問題:伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?老師也很想知道呢,下面就請分小組討論,說說你的想法吧!

          2、全班交流:伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?

          預(yù)設(shè):①豌豆苗在這里生長,小女孩不再孤單,心情越來越好,身體就越來越好。

         、谛∨⒏惺艿搅送愣姑缤⒌纳,覺得自己也應(yīng)該像它一樣。

          ……

          3、教師小結(jié):由細(xì)節(jié)處入手,結(jié)合豌豆苗的生長過程,看看小女孩一點一滴的變化。

          a、小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。

          b、小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。

          c、小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。

          d、小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。

          四、觀察生字,練習(xí)寫字

          課文已經(jīng)學(xué)完了,拿出你的鋼筆,我們要寫生字了。

          1、出示生字“玻、璃、探、愉、繞、曾!

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。

          3、講解生字的意義及寫法。

          4、學(xué)生田字格臨習(xí)生字,教師巡回指導(dǎo)。(注意提醒寫字姿勢)

          5、優(yōu)秀學(xué)生作品展示。

          板書設(shè)計:

          5一個豆莢里的五粒豆

          由部分內(nèi)容提問

          有全文提問

          ……

          豆莢里的五粒豌豆教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、分角色朗讀,體會童話的魅力。

          2、激發(fā)“學(xué)貴有疑”的興趣,能一邊讀課文一邊思考,把自己的疑惑寫下來。

          3、整理小組成員提的問題,說說問題是從哪個角度提出的,然后嘗試解決這些問題。

          教學(xué)重點

          一邊讀課文一邊思考,提出自己的問題。

          教學(xué)難點

          解決問題,體會童話的魅力。

          教學(xué)過程

          一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

          1、聽寫字詞。

          豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心

          玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)

          2、課文《一個豆莢里的五粒豆》講了一個什么故事?圍繞什么來寫的?

          二、精讀課文,深入理解

          導(dǎo)語:請同學(xué)們自讀課文,找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          1、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的?

         。ò凑账鼈冊诩彝ダ锏牡匚唬

          2、豌豆為什么想出去?哪個詞具體說明了它們想出去的理由?

         。ā白兊媒┯病本唧w說明了豌豆們想出去的理由。)

          3、五粒豌豆即將分開時,它們的想法有什么不同?

         。1)小組展開討論。

         。2)匯報交流。

          指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。指名讀、分角色讀。

         。ò鍟旱谝涣#猴w向世界;第二粒:飛進(jìn)太陽;第三、四粒:飛得最遠(yuǎn);第五粒:該怎么樣就怎么樣)

          4、表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格?

          前四粒豆:妄自尊大。(板書:妄自尊大)

          第五粒豆:隨遇而安,喜歡過平靜的生活。(板書:隨遇而安)

          5、課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它長得很好,為什么?(小組交流匯報)

          6、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢?

          小組討論,交流感受。

          7、“雖然母親不相信,但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來!睘槭裁茨赣H不相信?(這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。)

          8、你怎樣理解“真的,它現(xiàn)在要開花了……”這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?

          小組內(nèi)交流,讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣。朗讀時指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的`感情。

          9、其余幾粒豌豆后來怎樣了?指名朗讀。(板書:被吃掉了落到臟水溝里)

          總結(jié):同學(xué)們,我們課堂上的每一個環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導(dǎo)進(jìn)行的。古人說:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。所以試著提出問題是很重要的,有時候,提出一個問題比解決一個問題更難。

          三、整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書四年級上冊1《慧眼觀天下》第67頁《最有意義的生活》

          過渡:第五粒豌豆因為給生病的小女孩帶來了希望和力量,所以它的存在更有意義。現(xiàn)在我們再來讀一篇文章《最有意義的生活》,邊讀邊想,試著提出問題。

          1、自主讀文,一邊讀一邊思考,嘗試提出問題。

          2、小組討論:問題都是針對哪方面的?

          3、誰的問題更有價值,能更好地讓我們理解文章?

          四、課堂小結(jié)

          1、你這節(jié)課的收獲是什么?

          2、匯報交流。

          總結(jié):我們嘗試著提出問題,并努力去解決問題,從閱讀當(dāng)中找到答案。在這個過程中,我們也理解了文章的內(nèi)容,明白了提問和思考的意義及價值。

          板書設(shè)計

          一個豆莢里的五粒豆

          第一粒:飛向世界被吃掉了

          第二粒:飛進(jìn)太陽落到臟水溝里妄自尊大

          第三、四粒:飛得最遠(yuǎn)被吃掉了

          第五粒:該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安

          豆莢里的五粒豌豆教案6

          教材分析:

          這個童話故事,首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。一個成熟了的豆莢裂開了,里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去,各奔前程,它們對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷,卻是最值得稱贊的,因為它發(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的女孩帶來了愉快和生機(jī)。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對安徒生的童話非常喜愛,也讀過很多他的童話故事,對本課的學(xué)習(xí)和體會人物的情感有很好的幫助。

          教學(xué)建議:

          1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,初步了解學(xué)生對安徒生的童話。

          2.引導(dǎo)學(xué)生品味課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          【知識與技能】

          1.正確認(rèn)讀、書寫本課時的生字、詞語。

          2.邊讀課文,邊從不同角度思考、提出自己的問題。

          3.感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)。

          【過程與方法】

          1.理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語言,內(nèi)心活動。

          2.分角色朗讀,體會童話魅力。

          【情感、態(tài)度與價值觀】

          在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。

          教學(xué)重難點:

          重點

          在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問題,解決問題。

          難點

          理解和體會最后一粒豆的發(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          老師:準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

          學(xué)生:課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

          2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

          3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋,積極思考的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點:

          重點

          了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

          難點

          培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋,積極思考的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、初讀文章,認(rèn)識字詞

          1、了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。

          2、自由讀文,讀通句子。

          3、檢查初讀情況。

          二、再讀文章,整體感知

          1、再讀課文,思考:一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

          2、讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?

          3、全班交流:

          (1)你體會到了什么?

          (2)提出疑難問題。

          三、默讀課文,積極思考

          1、提出問題,列出問題清單,準(zhǔn)備小組交流。

          2、老師提示提出問題的方法。

          發(fā)問的詞有:誰?什么?怎么樣

          發(fā)問的地方可以是:對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

          3、小組交流各自提出的問題,并對能解決的問題討論解決,對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

          4、展示各小組問題,梳理出問題清單。對照課后的問題清單,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          5、討論解決:

          小豆子像“一個囚犯”,卻長得很好,為什么?

          一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”?

          哪一粒豌豆最了不起?

          四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

          1.提出問題,讀中思考,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。

          2.課后再讀童話,體會人物的情感。

          板書設(shè)計:

          一個豆莢里的五粒豆

          “一個囚犯”

          “一個小花園”

          為什么——了不起

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了。

          2.學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題,解決問題。

          教學(xué)重難點:

          重點

          理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了。

          難點

          學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題,解決問題。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文,體會人物的感情。

          二、角色體驗,品讀感悟

          1、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對話。

          (1)這個童話故事中有哪些人物?他們說了一些什么呢?默讀課文,將對話用不同的符號標(biāo)記出來。

         。2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”,體會他們的內(nèi)心活動。

         。3)小組分角色朗讀。

          2、合作表演,集體交流

         。1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對話。

         。2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。

          三、探討解決問題

          1.理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?

          找出童話中相關(guān)內(nèi)容,品讀體會。

          點拔:豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機(jī),感受到生活的美好,對美好生活充滿向往,心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。

          2.說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的?

          像“一個小花園”又是什么樣子?前后描寫是否矛盾?為什么?

          點拔:說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小,不能動彈,被裹得嚴(yán)實;說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗,現(xiàn)在豌豆苗要開花了,小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。

          3.體會小豆子的發(fā)芽、開花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機(jī)。

          四、放飛想象,延伸拓展

          1、假如你是豆莢里的一粒豆,你會說些什么?你會怎么做?

          2、小豆子們這么可愛,你一定有很多話對他們說,先說一說。

          3、把你說的寫下來。

          板書設(shè)計:

          一個豆莢里的五粒豆

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