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      2. 唯一的聽(tīng)眾的教案

        時(shí)間:2022-09-07 15:29:53 教案 我要投稿

        唯一的聽(tīng)眾的教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的唯一的聽(tīng)眾的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        唯一的聽(tīng)眾的教案

          教學(xué)目的:

          1、知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、運(yùn)用寫(xiě)人文章的學(xué)法深入研讀。

          2、理解文中老人的語(yǔ)言與神態(tài)描寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          最后一句話的含義。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          播放小提琴曲,教師引導(dǎo):同學(xué)們,小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽(tīng),可是要能演奏出這樣美妙的音樂(lè)付出多少艱辛,經(jīng)歷多少磨難!而一個(gè)別人認(rèn)為是音樂(lè)白癡的人卻能在舞臺(tái)上演奏,這成功的背后是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?(老教授)

          板書(shū)課題:唯一的聽(tīng)眾

          好,就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長(zhǎng)歷程。

          二、研讀:

          (一)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法:

          1、我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,對(duì)于這樣一篇寫(xiě)人的文章,該如何學(xué),相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了,該如何讀,如何畫(huà)批,請(qǐng)你用行動(dòng)回答老師吧!

          2、學(xué)生默讀,畫(huà)批人物的言、行、神。

          (主要人物:語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物:心理描寫(xiě)。)

         。ǘ┲攸c(diǎn)交流。

          1、品味老婦人對(duì)我講的話,想一想她是在什么情況下講的?體會(huì)每句話的含義。

         、偈俏掖驍_了你嗎?一會(huì)兒我猜想你一定拉的非常好請(qǐng)繼續(xù)吧!我能做你的聽(tīng)眾嗎?

         。(tīng)到了我糟糕的琴技,老婦人的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了尊重和理解。

          她故意裝聾,是為了讓我練琴時(shí)無(wú)所顧忌,減輕負(fù)擔(dān),鼓足勇氣。

          這種善意的欺騙是一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

          主動(dòng)做聽(tīng)眾,這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無(wú)言的督促。)

          問(wèn):那么我聽(tīng)了這樣的話,心理有什么變化嗎?

          我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。

          從一開(kāi)始的灰心,到現(xiàn)在有了信心,這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變!這正是由于老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了我。

          能否把不同的人物的口吻讀出來(lái)嗎?

         、谡娌诲e(cuò),我的心已經(jīng)感到了,謝謝你小伙子。

          (這是對(duì)我練琴的一種肯定,一種鼓勵(lì),讓我產(chǎn)生了從未有的感覺(jué),那種感覺(jué)是一種信心,一種勇氣,一份執(zhí)著,一股力量。)

         、勰愕那俾暷芙o我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福

          (她的贊揚(yáng)鼓舞,是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動(dòng)力,老教授善于循循善誘,使我愛(ài)上了小提琴。)

          問(wèn):我的反應(yīng)如何?

          我常忘記她是聾子。

         。ㄎ已莸萌绱送度,得益于老教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助。)

          過(guò)渡:

          老人的語(yǔ)言是真誠(chéng)的,作為一個(gè)自稱(chēng)耳聾的音樂(lè)教授,她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫(xiě)。

          2、找出老教授的眼神描寫(xiě),重點(diǎn)交流。(三次平靜地望)

          1)當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí),她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無(wú)顧忌的大膽練習(xí)。

          2)當(dāng)我有了幾分信心,每天去練琴。她的平靜,鼓勵(lì)我不斷努力。

          3)當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂(lè),她的平靜,體現(xiàn)了對(duì)我更高的要求,告訴我不要滿(mǎn)足,繼續(xù)提高。

          3、解決學(xué)生的問(wèn)題:

         、贋槭裁床徊鸫┻@個(gè)謊言?

          聯(lián)系《我看見(jiàn)了大海》,因?yàn)檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨(dú)特,她并沒(méi)有給予我琴技上的指導(dǎo),只是給予了我最寶貴的'信心。其實(shí)老教授的不教而教才是教育的最高境界啊!

         、跒槭裁串(dāng)我在成千上萬(wàn)的觀眾面前演出時(shí),總是忘了那唯一的觀眾?

          表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩,敬仰之情。是她的循循善誘,積極鼓勵(lì),真誠(chéng)無(wú)私地幫助,使我樹(shù)立了信心,刻苦練習(xí),最終獲得成功。

          配樂(lè)朗讀最后一段。

          板書(shū):真誠(chéng)無(wú)私

          敬佩感激

          三、拓展:

          這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?

          填空:(二選一)

         。ㄕ嬲\(chéng)有愛(ài)心的老教授

          勤學(xué)苦練有信心的小提琴手)

          我想對(duì)老教授說(shuō)(你真是高明的教育家),我還想對(duì)小提琴手說(shuō)(你真幸運(yùn),遇到了伯樂(lè)),我更想對(duì)自己說(shuō)(我要努力,做事相信自己,努力做到最好)。

          四、升華:

          說(shuō)實(shí)話,我們作為讀者都為文中的我感到由衷地慶幸,他遇到了伯樂(lè),這位老教授外表優(yōu)雅,有藝術(shù)修養(yǎng),有學(xué)者風(fēng)范。她真誠(chéng)無(wú)私的幫助給予了我無(wú)限的信心和勇氣,讓我最終愛(ài)上了小提琴,站在了萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)中央。

          王老師也希望六(1)班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺(tái)!

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