《畫家和牧童》的教案
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的《畫家和牧童》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《畫家和牧童》的教案1
【教材說明】
《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家,面對一個牧童的指正,非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯啦,又是何等的率真!不盲從,實(shí)事求是,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)13個生字,會寫12個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生體會要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶,投影儀等。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。一個小小的牧童,竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊:畫錯啦,畫錯啦!這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎?今天,老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。
2、相機(jī)出示課題。畫家和牧童
。ó嫾覍懙拇笮,牧童寫的小些)
(齊讀課題)
3、誰知道老師為什么這樣寫課題?
。▽W(xué)生自由發(fā)表看法)
4、教師設(shè)疑,引導(dǎo)讀書,這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:多謝你的指教。這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1、初讀整體感悟:
⑴自已小聲讀課文。要求不指讀,不讀錯字,不加字添字,邊讀邊想,把使你感動的句子畫出來。
、菩〗M中展示,同桌或小組中互相讀讀,向大家展示你的朗讀情況。
、切〗M中交流一下,故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?
2、看圖重點(diǎn)朗讀感悟:
、懦鲎终n文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。
⑵圖上的哪一個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
、切〗M分角色朗讀課文,表演圖中的故事。
、葘Ρ,感悟人物品質(zhì):
戴嵩──牧童
年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。
地位不一樣;一個是畫家,一個是牧童。
生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。
品質(zhì)不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實(shí)事求是。
、煽磮D說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評價。
如果你是戴嵩你會感到怎樣?可他卻是怎么說,怎么做的呢?用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度,天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。
(教師可適時范讀,引導(dǎo)評讀、仿讀、賽讀、表演讀等)
⑹四人小組,合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
⑺請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。
從表情動作語氣三方面引導(dǎo)評議,檢查學(xué)生對稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手等詞語的理解情況。
3、領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文:
⑴想象當(dāng)時的情況,人們聽了會說些什么?
⑵學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?
。ㄈ纾何蚁雽Υ麽哉f;真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。)
。ㄎ蚁雽δ镣f:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。)
⑶帶著各自對課文的體會,自由地,有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲,快來告訴老師和同學(xué)吧!
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好,表演的好,而且對課文內(nèi)容理解得也很好,真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎?
(分段自由選擇讀課文)
2、同學(xué)們,從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了,還有不認(rèn)識的嗎?這節(jié)課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
1、各自讀課文,把不認(rèn)識的字找出來劃住,用自己喜歡的辦法學(xué)會它們。
。ㄉ秩繉W(xué)會的同學(xué),可以當(dāng)小老師,在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字;也可以;問老師;等等)
2、小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識字情況。
。ǹ梢哉J(rèn)卡片;也可以自編謎語,自編游戲。)
3、投影片出示要求會認(rèn)得生字詞:
戴上價錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起來驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手
。ㄗ杂勺x讀,不認(rèn)識的看看書或問問同學(xué);一起讀一讀。)
4、小黑板出示要求會寫的生字:
兄呆商抹擠拱決價錢購批評
、胖该x讀,說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。
、仆烙懻摚阕x了些字發(fā)現(xiàn)了什么?
抹,擠,拱,批四個字都有提手旁。
商字很像摘字的右半邊,但不一樣。
價字有三個撇,最后一撇寫法不同。
錢字和淺字只是左邊的偏旁不同。
、鞘痉吨笇(dǎo):
兄、呆上面的口要上寬下窄,兄的最后一筆要圓潤舒展;呆下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢:左短右長,重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。
鉤:寶貝的貝字和勻畫的勾字都寫的瘦長一點(diǎn)。
學(xué)生在書上描紅,并練習(xí)書寫。
同學(xué)們,你們能幫這些生字找些朋友嗎?
。ㄖ该f)
三、拓展延伸
用你最喜歡的字組個詞,再說一句話。
。ㄐ〗M內(nèi)進(jìn)行)
說說你有更好的辦法很快的學(xué)會這些生字嗎?
。ㄖ该f)
開一個人無完人的故事會:
課外收集能說明任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學(xué)習(xí)的故事,自己讀讀,并和同學(xué)交流交流。
。ㄈ纾嚎鬃拥娜诵斜赜形?guī)煹墓适拢蝗A羅庚的故事等。)
【板書設(shè)計(jì)】
畫家和牧童
濃墨涂抹和藹喊
輕筆細(xì)描慚愧
虛心勇敢
《畫家和牧童》的教案2
【教材簡析】
《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元的第一篇課文,這是一篇人物情感豐富,形象生動,內(nèi)含深刻哲理,貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤,戴嵩虛心接受批評的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,指導(dǎo)寫字“抹”“拱”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第3——6自然段,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文。
2、體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。
【教學(xué)流程】
一、板書揭示課題,激發(fā)探究欲望。
開課(用兩個不同大小板書開課,激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的興趣)
21、畫家和牧童21、畫家和牧童
接下來就請孩子們看老師板書的課題(出示兩個課題)
今天的課題可有點(diǎn)意思。平時老師上課都只寫一個課題,可今天陳老師卻寫了兩個課題。
細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了其實(shí)這兩個課題的內(nèi)容是一模一樣的。只不過一個課題(引:什么大什么。⒁粋課題(引:什么大、什么小)
如果只能選一個課題,你覺得我們該選哪個?說說你的理由?
。ㄉ穑
第一個課題畫家大該怎樣讀?第二個課題牧童大該怎樣讀?
。ǔ鍪締柼,大家都說得有道理,那咱們就在待會兒的學(xué)習(xí)中去解決這個問題)
二、感知文本,鋪墊“優(yōu)秀(了不起)”。 (讀文,復(fù)習(xí)生字詞再回顧)
1、開課之后,在先讀文的基礎(chǔ)上,再檢查、復(fù)習(xí)生字詞。
。z查復(fù)習(xí)之后,根據(jù)學(xué)生的情況酌情對生字詞進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)和指導(dǎo))
卡片出示詞語:
戴嵩 價錢 購買濃墨涂抹和藹 批評 翹起 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手
①指名讀(抽查)
、邶R讀
2、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
過渡:上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的第一二自然段,我們已經(jīng)知道了戴嵩是一位什么樣的大畫家?你來說,孩子。(生答)你真能干,看來上節(jié)課你學(xué)得很好。指板書:著名
(1)就讓我們一起再來看看大屏幕上的句子,再次去體會戴嵩的著名(大屏出示):
①他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
讀、仿說
、谒粫䞍簼饽磕,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。
讀。仿說。
(2)老師小結(jié):怪不得說他是個著名的畫家,真是名不虛傳呀。那誰能用自己的話說說戴嵩是一位怎樣的畫家(了不起)板書:了不起
三、立足文本,感悟“優(yōu)秀”。聚焦重點(diǎn)段(3——6自然段)
1、過渡:好了,孩子們。讓我們回到課前討論的那個話題:請孩子們聽好問題,我看誰小耳朵最靈:你覺得哪個課題更正確?你更喜歡畫家和牧童當(dāng)中的哪一個人物?他有什么值得你喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)?在課文中找到能說明你理由的句子,用波浪線把它勾下來,請看大屏幕。(出示自學(xué)要求)
自讀課文3—6自然段,找到相關(guān)的`句子,勾一勾,想一想,讀一讀。這三件事都做好了
就請坐直,我看誰的動作最快。(板書:勾—想—讀)
【預(yù)設(shè)一:畫家】
。ㄒ唬⿲W(xué)生說喜歡的原因,找出相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀
1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn):①“沒有不”是什么意思、“爭著”又該怎樣讀
②從“小兄弟”、“我很愿意”引導(dǎo)讀出和藹的語氣
③慚愧是什么意思?該怎樣讀才能讀出慚愧的感覺。
2、識字教學(xué):慚愧、藹
。ǘ┬〗Y(jié):原來他是一個畫技高超的畫家,又是一個非常謙虛的畫家,真是一個畫品與人品兼美的大畫家。所以我們由衷地夸贊他——“了不起”。
【預(yù)設(shè)二:牧童】
。ㄒ唬⿲W(xué)生說喜歡的原因,找出相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀
1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn):①“畫錯啦,畫錯啦!”讀出勇敢
、谥笇(dǎo)紛紛夸贊的句子,讀出夸贊的語氣
2、出示掛圖:仔細(xì)看圖,找出哪位是牧童,哪位是戴嵩,怎么發(fā)現(xiàn)的?找到牧童,觀察他
的動作,學(xué)著他的動作來讀出他的話!磮D觀察其他人的表情,說話:
其余的人可能會怎么想,怎么說——讀文(第5自然段第一二句話)
3、識字教學(xué):翹、蠅
。ǘ┬〗Y(jié):原來牧童在生活中善于觀察,而且敢于向這么有名的大畫家指出錯誤,真是一
個細(xì)心觀察和勇敢地孩子,所以我們也夸贊他——“了不起”。
四、情感讀文,回味“優(yōu)秀(了不起)”。
解決課前留下的課題大小疑惑:通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一位著名的畫家戴嵩和一個平凡的牧童,他們都很了不起,這個故事告訴我們:不僅著名的人值得我們學(xué)習(xí),平凡的人也有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì),所以讓哪個詞語寫小都是一件不公平的事,既然他倆都值得我們學(xué)習(xí)我們就讓這兩個詞語都寫大(邊說邊擦去小的詞語),讓我們一起來大聲地讀讀課題,讀出對他倆的敬佩。(讀課題)
接下來,就讓我們再次美美地朗讀課文,再次去品味他們的了不起。
五、跳出文本,找出“優(yōu)秀(了不起)”。
指板書:
是啊,畫家——“了不起”、牧童也很——“了不起”。而我們的身邊也有很多值得我們
學(xué)習(xí)的平凡人、了不起的平凡人。他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),就讓我們一起來說一說吧。出示句子:“ ,我想對你說: !崩豪蠲鳎蚁雽δ阏f:“你書寫工整、聽課認(rèn)真,你真了不起!
六、總結(jié)新課,沉淀“優(yōu)秀(了不起)”。
。ń又鴮W(xué)生的話)是啊!優(yōu)秀的人、了不起的人有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,有善于思考的頭腦,更有謙虛好學(xué)的胸懷,向身邊那些了不起的人學(xué)習(xí),你也將變得了不起。
七、板書設(shè)計(jì):
21 、畫 家 和 牧 童
了不起
八、作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi)作業(yè):
當(dāng)堂檢測題單:
。ㄒ唬┱Z言表達(dá)(任選一題,在橫線上寫上一兩句簡短的話)
1、戴嵩我想對你說:“ 。”
2、牧童,我想對你說:“ 。”
。ǘ⿲懸粚懀▋傻蓝甲觯
1、 一 就 。
2、 一會兒 一會兒 。
課后作業(yè):
作業(yè)超市:選兩道你最喜歡的題做一做:
1、這節(jié)課你過得愉快嗎?用幾句話把你的感受和收獲寫下來。
2、寫話訓(xùn)練: ,我想對你說 :“。”
3、讀《皇帝的新裝》等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書。
教學(xué)反思:
《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元的第一篇課文,這是一篇人物情感豐富,形象生動,內(nèi)含深刻哲理,貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶,突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式,鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,促使學(xué)生較好的體會到了大畫家戴嵩的畫藝高超。本節(jié)課的教學(xué)我力求體現(xiàn)以下三個特點(diǎn):
一、自主探究求發(fā)展。
新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,所以整節(jié)課我從交流入手,努力營造和諧平等的對話環(huán)境。首先我創(chuàng)設(shè)了自然生動的教學(xué)情境,以“是否喜歡畫畫,并觀看名畫”為切入點(diǎn),打破常規(guī)寫課題,激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。在觀看名畫中認(rèn)識畫家“戴嵩”二字。識字中引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)踐、做動作的方式進(jìn)行,通過自由讀、指名讀、帶讀方式來激發(fā)孩子主動參與識字的積極性,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn),引導(dǎo)他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和感悟。讓他們在讀、說、評中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn),用原生態(tài)的自身感受,入情入境的讀文,進(jìn)一步體會戴嵩畫技的高超。
二、重視詞語的教學(xué)
在第一學(xué)段中,字詞的教學(xué)是語文課的重點(diǎn)。因此,本堂課中,在各個環(huán)節(jié)中滲透字詞的教學(xué),將識字與生活聯(lián)系起來,識字與個人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。對于詞語的理解方面,我覺得學(xué)生對“拱手 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 ”的理解是難點(diǎn),因此,教學(xué)中,讓學(xué)生做動作理解“拱手”;用簡筆畫幫助理解“濃墨涂抹 輕筆細(xì)描”。
三、重視語言訓(xùn)練
本堂課中,引導(dǎo)學(xué)生通過多種讀,來體會到畫家畫技高超,如““他的畫一掛出來,就有許多人觀賞!庇谑且龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練,使得學(xué)生在語言訓(xùn)練上有新的收獲,接著用這種句式進(jìn)行訓(xùn)練。如:“( )一( ),就()!睂W(xué)生說得很不錯。
然而,課堂是遺憾的藝術(shù),在這堂課中有許多地方做得不夠。在這堂課中由于在識字、感悟朗讀等環(huán)節(jié)訓(xùn)練的點(diǎn)貪多,容量大導(dǎo)致寫字的時間不夠,使學(xué)生沒有充分的時間進(jìn)行寫字訓(xùn)練,寫的字也沒有得到及時的反饋。可想而知,寫字的效果就會大打折扣。其實(shí),合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)有一個合理的時間分配。在上課前也曾告戒自己,給學(xué)生留有充分的寫字時間
《畫家和牧童》的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達(dá),從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在學(xué)習(xí)中理解詞語,理解時積累,積累后運(yùn)用詞語說句子。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎,獲得生活的啟示和教育。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
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