關(guān)于口語交際教案匯總九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的口語交際教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)（口語交際）
一、談話激趣
1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天，我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。
3.課堂評(píng)議：有沒有把故事說明白？
在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。
2.把故事說給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：
�。�1）語言要口語化�？谡Z化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。
（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。
（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。
�。�4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。
3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽眾。
4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�、奔ぐl(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
�、矊W(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等。
�、痴f話時(shí)態(tài)度自然大方，聽話時(shí)認(rèn)真用禮貌，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
教學(xué)難點(diǎn)：能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等。
教學(xué)方法：聯(lián)系實(shí)際
學(xué)習(xí)方法：自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備本課放大的彩色圖，學(xué)生準(zhǔn)備一種自己喜歡吃的蔬菜。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一激趣引出課題
教師可以通過課前準(zhǔn)備的圖片，從認(rèn)識(shí)蔬菜入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
二創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交流
⒈在學(xué)生有興趣說的基礎(chǔ)上，拿出他們喜歡吃的蔬菜先同桌互相說說：你喜歡吃什么蔬菜？為什么？（說蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等）再分小組說，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，大膽地?zé)o拘無束地說出自己的真實(shí)感受。
�、苍谛〗M充分說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話時(shí)態(tài)度要自然大方。
�、骋笃溆鄬W(xué)生注意傾聽，然后發(fā)表自己的意見。
三教師小結(jié)
表揚(yáng)勇于發(fā)表自己意見的學(xué)生，有機(jī)滲透說話、聽話要求。
四拓展延伸
⒈畫下自己喜歡吃的蔬菜，向別人介紹。
⒉向父母了解蔬菜的吃法。
�、嘲炎约合矚g吃的蔬菜用語言寫出來，介紹給大家。
板書：
我愛吃的蔬菜
愛吃的蔬菜：
蘿卜、南瓜、花菜
愛吃的原因：
好看、好吃、有營(yíng)養(yǎng)
口語交際教案 篇3
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲(chǔ)備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識(shí)；
2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。
【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)樂園”一定會(huì)非常有趣。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請(qǐng)主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考）
1）學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識(shí)獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險(xiǎn)。
（3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運(yùn)動(dòng)后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進(jìn)入“知識(shí)碰碰園”課件出示“知識(shí)碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
（2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）
�。�3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報(bào)形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”
● 自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗(yàn)，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請(qǐng)大家進(jìn)入精彩‘展示臺(tái)’”
（1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。
（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。
（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競(jìng)賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
口語交際教案 篇4
課前準(zhǔn)備：
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、交流一周的見聞
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來。
�。�4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
�。�1）把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
2.話題舉例：最近，超級(jí)女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已，但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待超級(jí)女生現(xiàn)象？
子話題：
�。�1）喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
�。�2）你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？
�。�3）你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎？為什么？
�。�4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過多少事情��！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語言記錄下來。
三、能量加油站
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、學(xué)生自由創(chuàng)作
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
二、交流評(píng)議
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語交際教案 篇5
口語交際
一、整體理解
口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。
二、開展這次口語交際活動(dòng)的目的
一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
習(xí)作
一、整體理解
此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；
２、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；
�。�、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；
�。�、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改；
�。怠⒂眠m當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、整體理解
這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國(guó)語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。
成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其是對(duì)尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語的危害，樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國(guó)語言文字純潔的小衛(wèi)士。
三、教學(xué)思路
從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語切入，讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì)隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場(chǎng)成語錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。
2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：編寫演講稿。
教學(xué)難點(diǎn)：登臺(tái)演講，掌握演講技巧。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.談話：學(xué)校里或班級(jí)里，有時(shí)要舉行演講比賽，如“祖國(guó)在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過這種活動(dòng)嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時(shí)的感受。
2.同位之間相互說一說。
3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實(shí)，很形象。要想做到上臺(tái)不緊張，就得多次上臺(tái)練習(xí)。
二、欣賞經(jīng)典，初步感知
1.播放演講視頻。
【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)，談?dòng)^后的收獲。
�。ǜ惺芰搜葜v者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）
3.評(píng)價(jià)，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。
三、出示話題，做好準(zhǔn)備
1.班上要搞一次演講活動(dòng)，要求全體同學(xué)都參加。
2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。
【課件3】演講的話題范圍：
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個(gè)話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？
四、明確寫法，編寫講稿
1.講解演講稿的寫法，出示要點(diǎn)。
【課件4】怎樣寫好演講稿？
觀點(diǎn)要鮮明。
選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。
2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。
3.教師總結(jié)并板書：
�。ň帉懼v稿：觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng)）
【課件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因?yàn)楦改附o了我無盡的愛。
父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會(huì)入庫(kù)倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。
夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時(shí)，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……
我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個(gè)平凡的人，她也知道累，但決不停下來�！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……
如今我長(zhǎng)大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動(dòng)地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”
“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對(duì)她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！睘榱烁改�，我會(huì)在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會(huì)報(bào)答他們，讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!
4.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿，交流，匯報(bào)。
5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。
五、學(xué)習(xí)技巧，登臺(tái)演講
1.講解演講技巧，出示要點(diǎn)。
【課件8】演講技巧
語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場(chǎng)上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。
3.教師指導(dǎo)并板書：
(登臺(tái)演講：停頓重復(fù)手勢(shì)動(dòng)作)
4.班級(jí)內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺(tái)演講。（合理安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘。）
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。
3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境
在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……
2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望
面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）
二、啟迪思維，開展辯論
1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）
2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？
�、僬J(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料
�、谡J(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。
③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。
④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕�，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。
⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。
2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料
3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。
4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的.進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦樱磉_(dá)的條理是否清楚。）
三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)
教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。
三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材
1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。
2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。
三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析
1．學(xué)生自改
請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。
2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改
�、佼嫵鲋档眯蕾p的地方，并說說好在哪里。
�、趯�(duì)文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。
3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。
4．精彩賞析
每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。
五、謄抄作文，匯編成冊(cè)
1．賞析后再次修改作文，謄抄作文
2．匯編成冊(cè)
�、賹⒆约簼M意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）
②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄
③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。
六、展示作品，互相學(xué)習(xí)
同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……
口語交際教案 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地” 中的口語交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。
既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于生命的名言警句。
閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 口語交際
一、 披文入境 理解生命
1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。
2.提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。
3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強(qiáng)者。
【設(shè)計(jì)意圖：課始，老師在學(xué)生已對(duì)生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，有效地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)生命的思考。同時(shí)，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀�！�
二、 喚起記憶 感悟生命
1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）
5.自己輕聲練習(xí)講述。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟�！�
三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命
1. 創(chuàng)設(shè)語言情境：
同學(xué)們，中央電視臺(tái)的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去��？一聽這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
�、倌銈兿胝f些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。
�、诮處焻⑴c部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
�、勖啃〗M推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。
2. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：
�、俾犃诉@么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評(píng)一評(píng)，誰說得最好？說說你們的理由。
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？
④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）
3. 創(chuàng)設(shè)表演情境：
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個(gè)話題（如鄰居XX失去雙手，但他怎樣學(xué)會(huì)用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個(gè)同學(xué)自編自演。
�、趯W(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。主要要從他的語言、動(dòng)作、表情怎么樣等這些方面來評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動(dòng)交流，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神�！�
四、多方評(píng)價(jià) 深化生命
1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。
4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕�。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：‘我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。
5.學(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力�！�
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、談話激情
在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。
二、明確要求
1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求：
內(nèi)容具體；
寫出真實(shí)感受；
題目自定。
3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。）
4.鼓勵(lì)學(xué)生
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣，養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。
2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象的合理性，表達(dá)清楚性
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）
2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）
二、觀察圖畫，弄清圖意
（一）第一幅圖
1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應(yīng)該按照一定的順序）
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近）
3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生自由活動(dòng)說圖意）
4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄎ以趫D的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子，他們?cè)谕媲�。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。）
5、我覺得同學(xué)們說的還不錯(cuò)。但是如果用上一些詞語會(huì)更精彩的。
6、教師出示詞語�？蓯鄣摹⒒顫姷�、聰明的、機(jī)靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
�。ū戎暗木渥痈昧耍�
8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語，我們要學(xué)會(huì)用，我們的句子才會(huì)說得更好。
�。ǘ┑诙鶊D
1、出示第二幅圖，指導(dǎo)觀察。
2、小組四個(gè)人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）
3、哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？
�。ㄐ〗M匯報(bào)：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）
4、你們認(rèn)為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）
5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎？還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法。
6、是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見了，他們會(huì)怎么做呢？（自由匯報(bào)）
（三）第四幅圖
1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）
2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢！）
3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）
4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、根據(jù)圖意，設(shè)計(jì)第三幅圖
1、下面就小組四個(gè)人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作，教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
�。▽W(xué)生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴�！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。
學(xué)生乙：他們看見球掉進(jìn)小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過來了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點(diǎn)�！贝笙蟾绺缯f完就走了。他們又高高興興地玩了起來。
學(xué)生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。
……）
3、你覺得誰說的好呢？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報(bào)）
四、匯報(bào)整個(gè)故事
1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。
2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。
3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。
4、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。
五、
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ覍W(xué)會(huì)了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）
2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也能夠動(dòng)腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考。
板書：可愛的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；
綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；
長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五顏六色、花花綠綠。
教學(xué)反思：
《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語交際訓(xùn)練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時(shí)候，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過簡(jiǎn)單的形容詞，加強(qiáng)對(duì)詞語的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽習(xí)慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些，比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
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口語交際教案模板03-19
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口語交際《熱點(diǎn)》教案06-16
口語交際習(xí)作的教案02-19
《口語交際》的優(yōu)秀教案07-13