三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
學(xué)習(xí)流程:
一、激情導(dǎo)入,提示課題。
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握,細(xì)讀品味
。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么?
。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問(wèn)題。
。ㄈ┵p讀第二自然段。
1、過(guò)渡:同學(xué)們,我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái),課后抄到積累本上。)
4、說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。(課件展示)
。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野
()的果樹(shù)()的菊花
5、睢,老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
。▽W(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說(shuō)一說(shuō)。
例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹(shù)),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),()像()。
8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
。ㄋ模、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個(gè)水果,讓學(xué)生感覺(jué)水果的氣味。
4、除了課文里說(shuō)的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說(shuō)中擴(kuò)展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。
a、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了?
b、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺(tái):
1、是啊,秋天給咱們又帶來(lái)些什么呢?
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果
三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品
2、過(guò)程與方法:
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。
。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
。3)在背誦中積累。
。4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備:帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂(lè)器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
2、老師點(diǎn)評(píng)。
三、寫作
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字
2、師范讀,學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè):背誦古詩(shī)
三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)、揣摩炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
3、分角色朗讀課文,體會(huì)炮手為了國(guó)家,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
孩子們,你們聽(tīng)[課件:炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的`,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。今天,就讓這炮聲,帶著我們來(lái)到一百多年前的一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),認(rèn)識(shí)一位無(wú)名的英雄吧。--炮手。[板題]齊讀課題。
二、品讀課文,理解課文內(nèi)容
(一)初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到p101,邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?
2、我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí),老師從課文中找到了一些難讀的詞語(yǔ),你們能認(rèn)清嗎?【課件:詞語(yǔ)】
3、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò),F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段,你知道了什么?
(二)精讀
1、理解要點(diǎn):出色完成任務(wù)
這是一場(chǎng)保衛(wèi)國(guó)家的自衛(wèi)戰(zhàn),本文的主人公炮手也參加了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請(qǐng)你們快速瀏覽課文,畫出有關(guān)的句子。
(1)師:再讀讀這句話,你體會(huì)到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位將軍,現(xiàn)場(chǎng)夸夸炮手?
2、理解難點(diǎn):怎樣的情況下出色完成任務(wù)
(1)學(xué)2—10段,心情極端痛苦的情況下。
、僬(qǐng)同學(xué)們默讀2—10段,畫出最能說(shuō)明炮手完成任務(wù)時(shí)神態(tài)變化的詞語(yǔ)。
、谠谑裁辞闆r下炮手的臉色蒼白?
③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對(duì)話,從中體會(huì)體會(huì)。
、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?
、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰(shuí)?此刻,炮手的心里會(huì)想什么?
、拚n文中還有一個(gè)句子特別能說(shuō)明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?
、唔斨薮蟮膲毫,炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?
、嗟谑匀欢芜@么精彩的段落,想讀嗎?齊讀。
(2)非炸不可的情況下討論。
師:現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)炮手明明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?
3、深化中心
(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中,這時(shí)炮手怎樣?
(2)將軍了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗稱贊,現(xiàn)在會(huì)稱贊什么呢?
(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?
(4)【課件:插圖】炮手這顆熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的心感動(dòng)著我們,感動(dòng)著將軍。
三、拓展延伸,感情升華
炮手成為了人們心目中的榜樣,越來(lái)越多的愛(ài)國(guó)人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)!景瀹嫛
板書設(shè)計(jì):(略)
三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;
2.能根據(jù)意思寫出詞語(yǔ),能給同類詞語(yǔ)加上一個(gè)總的名稱;
3.能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子,能按要求寫判斷句;
4.能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會(huì)打比方的作用;
5.能按時(shí)間順序,把句子整理成一段通順的話;
二、課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、目標(biāo):完成1~4題
二、過(guò)程
1.自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題;
2.交流自學(xué)情況;
第一題
課件展示正確答案,核對(duì)、訂正;
小結(jié):
1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi);
第二題
補(bǔ)充:
1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō),同樣的話( )
2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流,點(diǎn)撥改正;
第四題
1)說(shuō)說(shuō)“金色的斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”,“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?
2)說(shuō)說(shuō)“斜陽(yáng)、太陽(yáng)、朝陽(yáng)”,誰(shuí)“高掛天空”?誰(shuí)“映紅水面”?誰(shuí)“照亮了大地”?
3)檢查標(biāo)點(diǎn);
4)齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時(shí)
一、目標(biāo):練習(xí)5~7題
二、過(guò)程
1.指導(dǎo)完成第5題
1)齊讀第1句,說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”;
2)獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說(shuō)法;
3)獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的說(shuō)法;
4)獨(dú)立完成第4句;
5)練習(xí)說(shuō)話;
仿照題目的句子介紹其他地方的情況;
獨(dú)立寫句;
交流;
2.指導(dǎo)完成第6題
1)抽讀
比較梨樹(shù)上青青的果實(shí),像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,躲在翠綠的;
樹(shù)上青青的果實(shí),躲在翠綠的葉子中間;
2)比較句子,說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處,
3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?
4)交流,進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用;
5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子;
3.指導(dǎo)完成第7題;
1)讀題,明確題目要求;
2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ);
3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號(hào);
4)交流;
5)連句成段,齊讀;
三年級(jí)s版語(yǔ)文上冊(cè)教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
。ǘ┙鉀Q辦法
通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:3趙州橋)
。ǘ┛磮D議橋。
這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
(三)初讀課文,掌握生字的讀音。
1、出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2、理解生詞。
趙縣:在河北省,古代叫趙州。
隋朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。
石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。
設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精心繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。
沖毀:沖破。
3、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
5、指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2、小組討論交流。
3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4、理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系
(1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
[板書:雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅
(2)讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
[板書:沒(méi)有橋墩,一個(gè)大橋洞,4個(gè)小橋洞]
。3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)[板書,既……又……]
。4)對(duì)照板書有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語(yǔ)言。
。1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!
理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)
。2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開(kāi)始做。
(3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)
。4)投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)
。5)遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的………)
導(dǎo)語(yǔ):顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
1、總結(jié):學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴(kuò)展。
出示投影片:
。1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋,它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在有________多年了。
。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________,既________又________。
。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
(七)布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
。2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?
(3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)語(yǔ)。
上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)
導(dǎo)語(yǔ):趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第3自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1、第3自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣:(橋美觀)
小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上刻鑿圖案。)
欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想象有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美!保
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
。1)這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
。2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)
。3)欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。)
(4)作者只描寫了3幅最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)
8、朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照板書:先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活了一樣。)
10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段
2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。)
3、造句練習(xí):參加,而且。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢(jiàn)趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
。1)朗讀全文。
。2)背誦2、3自然段。
。3)為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
。4)學(xué)習(xí)生字的字形。
七、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第4課《帳篷》
。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。
。ǘ┎樽值淅斫馍衷~。
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