二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容
從古詩(shī)的誦讀中體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的；樹(shù)木抽出新的葉子，嫩嫩的，綠綠的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。我們先來(lái)看第一首《草》。
二、自主識(shí)字。
1.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，試著自讀自悟。
2.教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
三、朗讀感悟
1.朗讀全詩(shī)，找出詩(shī)中的一對(duì)反義詞。（榮——枯）想一想榮和枯分別指的是哪個(gè)季節(jié)的小草？
2.詩(shī)中的“歲”是什么意思？你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3.教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。
讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
4.學(xué)生自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)的感受。
5.比賽朗讀。說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪些地方讀得最好？
6.課外延伸�？凑n后資料，了解詩(shī)人白居易，朗讀詩(shī)后面的內(nèi)容：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。認(rèn)真讀一讀，記住它們的讀音。
2.觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)本課的9個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)。
獨(dú)體字：未
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu)：宿、菜
上中下結(jié)構(gòu)：榮
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
3.重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
4.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.背誦古詩(shī)《草》
3.預(yù)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》
板書(shū)設(shè)計(jì)： 草
白居易（唐）
離離原上草，一歲一枯榮。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦古詩(shī)《草》。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)人白居易的理解。
2.背誦古詩(shī)《小池》，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？楊萬(wàn)里是宋代著名詩(shī)人，今天我們要學(xué)習(xí)的是他寫(xiě)的《宿新市徐公店》
二、朗讀理解
1.出示古詩(shī)《宿新市徐公店》學(xué)生自由朗讀。
2.指名朗讀，正音。宿sù，徑j(luò)ìng，陰yīn，追zhuī。
3.再讀古詩(shī)找一找詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？這些景物分別是怎樣的？這是什么時(shí)候？
4.詩(shī)中的“走”是什么意思？
三、朗讀感悟
1.你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么感想？（春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！）
2.教師示范朗讀。
前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生一邊想象詩(shī)中的情景，一邊朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。
4.嘗試背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)布置
1.背誦古詩(shī)。
2.完成《作業(yè)本》練習(xí)
3.收集白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
宿新市徐公店
楊萬(wàn)里（宋）
籬落疏疏一徑深， 樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題：小鹿的玫瑰花
二、初讀課文
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流識(shí)字情況：
出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字？
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。
3.指名分段讀課文，正音。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示課文生字，學(xué)生觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：謝、骨、漸。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.口頭生字組詞。
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑
1.找出文中鹿弟弟說(shuō)的兩句話(huà)。讀一讀。
2.為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？
三、讀讀演演，解決疑難
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-4自然段
1.自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？
2.出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：
玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
理解“慢慢”“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。用慢慢地，漸漸地說(shuō)一句話(huà)。
3.體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。（二）自學(xué)5-8自然段
1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好��！小朋友們，想看看嗎？
2.讀一讀第5-8自然段。
3.老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。
4.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
四、總結(jié)全文，朗讀全文。
1.為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽？從中你明白了什么？
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)布置
1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
2.造句。
慢慢地——
漸漸地——
高興地——
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、小鹿的玫瑰花
惋惜 高興
白栽？ 沒(méi)有白栽！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。
朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友知道“筍”嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
2.板書(shū)課題：“筍芽?jī)骸�，跟老師讀一讀，讀準(zhǔn)兒化音，什么是“筍芽?jī)骸蹦兀?/p>
3.我們看到的一棵棵綠色的竹子就是由這小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“筍芽?jī)骸笨纯葱⌒〉摹肮S芽?jī)骸笔侨绾伍L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子的。
二、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2. 出示詞語(yǔ)：
筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來(lái)
嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪
�。ㄖ该x——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀）誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？
3.指名讀課文，正音。
三、再讀課文xk b1. com
1.學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的句子或段話(huà)，多讀幾遍。
2.指名讀自己喜歡的句子和段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因
3.背一背自己喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊
1.出示生字，讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)你想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，評(píng)議。
5、給生字找朋友。
五、作業(yè)布置
1.抄寫(xiě)生字。
2.找出課文中描寫(xiě)春光美好的句子，并背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名讀詞語(yǔ)。
2.背誦自己喜歡的句子
3.全班齊讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？
二、細(xì)讀課文
1.在筍芽?jī)洪L(zhǎng)成一棵強(qiáng)壯的竹子的過(guò)程中，得到過(guò)誰(shuí)的幫助，他們是怎樣幫助筍芽?jī)旱�？自己讀課文，找一找，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。
2.交流。結(jié)合朗讀指導(dǎo)，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？你們覺(jué)得寫(xiě)得好嗎？好在哪里？美美地讀一讀課文的第一段。
分角色朗讀課文第一、二自然段。教師當(dāng)春雨，學(xué)生當(dāng)筍芽?jī)�，要求學(xué)生一邊讀一邊表演，借助動(dòng)作理解（揉了揉眼睛，伸了伸懶腰）
雷公公會(huì)怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>
媽媽做了一件什么事？為什么要這么做？“嘮叨”是什么意思？
3.朗讀第八段，筍芽?jī)嚎吹搅耸裁�？還看到了什么？它喜歡嗎？讓我們高興地讀一讀這一段。
4.聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？自豪地讀一讀這一段。
三、小結(jié)課文
1.你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？
2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻�(gè)什么樣的孩子，為什么？
3.分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
五、作業(yè)布置
1.抄寫(xiě)生字。
2.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
3.比一比，再組詞。
剛（ ）轟（ ）喊（ ）芽（ ）呼（ ）換（ ）
岡（ ）車(chē)（ ）減（ ）牙（ ）乎（ ）喚（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3.筍芽?jī)?/p>
勇敢
筍芽?jī)骸褡?/p>
春雨 春雷 太陽(yáng)
↓ ↓ ↓
滋潤(rùn) 呼喚 溫暖
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)4
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。
2、初步了解多義字。
3、積累詞語(yǔ)。
4、熟讀背誦《鞋》。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)
2、提高積累語(yǔ)言的能力
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、我會(huì)認(rèn)
（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？
�。�2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
�。�6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。
2、讀讀想想
（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
�。�3）小組交流，全班交流。
3、我會(huì)讀
�。�1）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
�。�2）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀）。
4、讀讀背背
�。�1）小組學(xué)習(xí)。
四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
�。�2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
�。�3）自由背誦小詩(shī)《鞋》。
第二課時(shí)
課堂檢測(cè)：
1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě
( ) ( ) ( ) ( )( )
kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比再組詞。
爸（ ） 全（ ） 完（ ） 說(shuō)（ ） 牛（ ）
爺（ ） 今（ ） 元（ ） 話(huà)（ ） 午（ ）
看（ ） 魚(yú)（ ） 會(huì)（ ） 去（ ）
著（ ） 畫(huà)（ ） 全（ ） 云（ ）
3、詞語(yǔ)搭配。
（ ）的球賽 照顧 （ ）
�。� ）的小手 悄悄地 （ ）
4、連一連組字
人 大 女 米 月 日 衣
半 王 可 少 青 西 皮
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、我會(huì)讀，我會(huì)連。
張貼 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi
拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào
眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào
擺動(dòng) zhào gù 棉被 wǔ dǎo
精彩 tuō xié 禮貌 chuāng lián
照顧 bǎi dòng 窗簾 wǎn kuài
6、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。
一家人 依偎 見(jiàn)聞 船 港灣 家
大大小小的鞋，像是____________，_________在一起，說(shuō)著一天的_________。大大小小的鞋，就像大大小小的________，回到安靜的_________，享受著_______的溫暖。
第三課時(shí)：
一、口語(yǔ)交際。
1、講述小明在生活中遇到的煩惱故事。
2、想想用什么辦法來(lái)說(shuō)服小明的媽媽爸爸?
3、全班討論：哪個(gè)方法比較合理，最后選定最好的辦法。
4、表演的形式展示勸說(shuō)父母的過(guò)程。并想象父母是怎樣回答的？
二、展示臺(tái)
課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張鉛畫(huà)紙，用彩筆在紙上紀(jì)錄近段時(shí)間學(xué)會(huì)的生字，并學(xué)會(huì)讀這些生字。課堂上，讓學(xué)生比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得對(duì)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
2.能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
自主識(shí)字，讀背詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。
說(shuō)說(shuō)事物的名稱(chēng)，想一想哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2.觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣才能把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。教師舉例：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
想試試嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)。
全班交流。
3.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。
還能用……像……的句式說(shuō)說(shuō)你其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。
�。�2）同桌互相檢查。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？教師隨機(jī)指導(dǎo)。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)：與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
�。�4）把生字寫(xiě)進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？
笨笨熊，搖渡船，
運(yùn)糧食，運(yùn)木材。
烈日當(dāng)頭不用帽，
按時(shí)到達(dá)心歡笑。
2．讀讀背背。
�。�1）輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
�。�2）將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
（3）再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
�。�4）用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
（5）展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。
3．我會(huì)填。
過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（3）交流。
三、作業(yè)布置：
讀一讀，想一想這幾句詩(shī)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的？并在自己會(huì)背的那句后面的（ ）里，畫(huà)上“√”。
1．春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 （春季）（ ）
2．春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。（ ）（ ）
3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 （ ）（ ）
4．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（ ）（ ）
5．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）（ ）
6．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（ ）（ ）
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。
1．播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
2．從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。
過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
二、回顧春景，感受春天。
導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)。
1.學(xué)生回味自己在春天的新發(fā)現(xiàn)，新感受
2.把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。
3.自由交談，贊美春天。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。評(píng)一評(píng)：先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。
4.說(shuō)說(shuō)春天里你最想去做什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的.想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫(huà)春天，寫(xiě)日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。
三、作業(yè)布置
1.把《春天里的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)下來(lái)。
2.用自己喜歡的方式贊美春天。
第三課時(shí)（展示臺(tái)）
一、贊美春天，展示作品
導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。昨天老師請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。
學(xué)生分別上來(lái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明。
評(píng)出你認(rèn)為最好的作品，說(shuō)說(shuō)理由。
二、，拓展學(xué)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1.自己閱讀，說(shuō)說(shuō)你指導(dǎo)了什么？
2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3.朗讀十二月對(duì)花：（一問(wèn)一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開(kāi)杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
三、作業(yè)布置
完成《作業(yè)本》練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案一等獎(jiǎng)6
1.找春天
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)正確書(shū)寫(xiě)課文中的9個(gè)生字，背誦課文。
體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
2.出示詞語(yǔ)：（指名讀詞語(yǔ)正音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲
遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來(lái)
3.說(shuō)說(shuō)你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
4.請(qǐng)從中找出一對(duì)近義詞，能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？
5.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）
自讀課文，看看課文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。說(shuō)說(shuō)段落中把什么比作了什么？
四、自由朗讀，背誦課文
朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。
五、作業(yè)布置
1.背誦課文4——7自然段。
2.自己課后去尋找春天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲
遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來(lái)
2.說(shuō)說(shuō)課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
3.背誦課文4——7自然段。
二、朗讀感悟課文
1.交流自已課后找春天的情況。
2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)
1.觀察要寫(xiě)的9個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
3.完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
四、自主積累，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
五、作業(yè)布置
1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
2.畫(huà)一畫(huà)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
小溪——琴聲
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