關于春節(jié)五大領域教案（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的關于春節(jié)五大領域教案（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春節(jié)五大領域教案1
活動目標
1、了解一些國家慶祝新年的方式，感受新年帶給人們的快樂。
2、了解春節(jié)過年風俗的由來，知道春節(jié)是中國人的節(jié)日。
3、在游戲和操作的過程中，感受中國新年的愉快。
4、引導幼兒大膽地表達自己新年的愿望。
5、鼓勵家長與幼兒共同制作許愿卡。
教學重點、難點
教學重點：
1、幼兒能夠在家長和老師的幫助下，進一步的了解我國的春節(jié)，讓孩子在歡聲笑語中體會快樂；
2、讓孩子自己動手操作，來鍛煉了孩子的自立能力，培養(yǎng)了孩子的合作精神和競爭意識。
教學難點：
幼兒能把看到的有關新年的事件說給大人聽，并能自己制作一張完整的新年卡片。
活動準備
1、各國慶祝新年的錄像；
2、大掛歷一本、小年歷片若干；
3、邀請家長來園參加活動；
4、各種繪畫材料和制作工具等；
5、事先與一名幼兒和家長做好發(fā)言的準備；
6、制作一棵許愿樹。
活動過程
一、交流各自在元旦假期中自己做些什么？
二、交流生活經驗
1、（聽鞭炮的聲音），這是什么聲音？什么時候要放鞭炮？
2、（出示紅包袋），這是什么？什么時候會拿紅包？
三、看媒體，了解過年的由來。
1、年是什么？
2、老爺爺想了什么辦法？
四、游戲：“年”來了
游戲方法：幼兒自由結伴分成人數(shù)相等的四組，看到媒體上出現(xiàn)怪獸時，幼兒要在各自的門上貼上一串鞭炮（一串上有九個小鞭炮）和一副對聯(lián)（按提供的字，按順序貼成對聯(lián)）。
看哪組先完成哪組勝利。
五、布置教室
1、貼春聯(lián)——材料提供：祝福的話原句；大長條紅紙和紅色底板的字卡若干（按原句尋找字卡并拼貼）
2、龍——材料提供：紙盒、彩帶；粘貼工具。
3、有趣的年歷——（制作掛歷）材料提供：月歷若干（在空格處填上相應的日期年歷卡片，并將月歷整理，制作一本大掛歷）
六、制作許愿卡、許愿樹
1、說說今明兩年是什么年？說說今年我們的國家（自己）有什么高興的事？
2、請家長和幼兒說說新年的愿望。
3、教師介紹活動的內容并提出活動的要求：以幼兒動手操作為主，家長幫助完成。
4、將制作的許愿卡掛在許愿樹上。
春節(jié)五大領域教案2
活動目標
1、了解春節(jié)習俗，知道春節(jié)是我國特有的古老傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、能夠對色彩鮮明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。
3、引導幼兒學唱《新年好》的歌，愛好民族音樂。
教學重點、難點
重點：了解中國的春節(jié)習俗，喜歡中國畫所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。
難點：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛好民族音樂。
活動準備
1、物質準備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。
錢做件有意義的事情。
活動過程
活動一、欣賞中國年畫
一、出示年畫，引起幼兒興趣
1、教師：春節(jié)是中國人的年，在農村，人們很喜歡在墻上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？說說你見過的年畫是什么樣子的？
2、教師：小朋友看年畫有什么感覺？它表現(xiàn)了一種什么氣氛？
二、觀察年畫的內容
1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手里拿的是什么？（如手里拿著魚，表示年年有魚等）
2、教師：畫上還有許多圖章，刻印著什么字？表示什么？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）
三、觀察年畫的色彩
1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，并說出幾種主要著色。
2、教師：年畫的色彩有什么不同？
四、欣賞比較
欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛
1、引導幼兒知道年畫多是農村過年時貼在墻上，增加過年喜慶氣氛的一種畫。
2、自由討論交流對年畫的認識與感受。
春節(jié)五大領域教案3
一、教學目標：
1、知道春節(jié)是我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的具體時間，初步了解春節(jié)的淵源和習俗，能背誦王安石的《元日》詩。
2、在“拓展活動”“看一看”環(huán)節(jié)學習有序觀察，在“說一說”環(huán)節(jié)體會有感情地表達。
春節(jié)是我國最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，以及春節(jié)的具體時間
二、重點難點：
讓學生知道春節(jié)時我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的具體時間，初步了解春節(jié)的淵源和習俗。
三、課前準備：
（前置性學習）
四、教學過程：
（一）導入
在《千家詩》中，我們學過一首詩《元日》，誰能給大家朗誦一下？指名背誦，全班齊背誦。
你知道“元日”是指哪一天嗎？
學生回答：元日是指春節(jié)。
春節(jié)是我國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，伴著這首詩，讓我們走進春節(jié)，了解春節(jié)。
（二）、學生分組自學
思考題：
1春節(jié)在哪一天？在古代稱為什么？
2春節(jié)的起源？（春節(jié)是怎么來的？）
�。ㄈ⒂懻�
1學生通過小組學習知道，春節(jié)在正月初一，在古代稱為“元日”“元旦”，俗稱“過年”
2春節(jié)的起源
學生講述不同版本的傳說故事《年的起源》
老師播放視頻故事《年的起源》
（四）、拓展活動
你知道哪些春節(jié)的傳統(tǒng)習俗？
教后小記：
關于元宵節(jié)的習俗和故事，我們可以通過網絡查找相關資料，現(xiàn)在，讓我們仍然回到春節(jié)那快樂祥和的日子里。在我們的記憶里，春節(jié)期間，除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、相互拜年，還有許多風俗習慣和慶�；顒�。
春節(jié)五大領域教案4
活動目標：
1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風俗。
2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。
3、教師講有關過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
什么是“春節(jié)”
春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容�；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
活動反思：
通過這節(jié)課，我上完后自己感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區(qū)角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
春節(jié)五大領域教案5
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點:
引領學生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵.學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：
2課時
教學準備
1、關于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導入
1、教師引導談話：
同學們，寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學習小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。
�。ㄔO計意圖:回顧寫作順序和主要內容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導學案分小組自學課文
1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學。
三、匯報學習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W習小組匯報讀書情況
1、教師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關資料。
3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！�
5、教師創(chuàng)設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。
誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO計意圖 ：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ǘ┑诙䦟W習小組匯報
1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
4、師引導過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
�。ㄔO計意圖
這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結合，不僅加深了對詩歌內容的理解，進一步強化對語言的積累；
第三展開想象，讓學生充分想像場景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多�，F(xiàn)在人們仍舊是拜年，逛廟會等。
2、師引導：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內外每一個龍的子孫。-------
四、總結拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學生交流
�。ㄔO計意圖:引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1、春節(jié)印象：寫關于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
�。ㄔO計意圖：課后作業(yè)提升了學生認識事物的能力，使課堂學習內容得到拓展和延伸，為學生創(chuàng)造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。）
春節(jié)五大領域教案6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
散文。
教學方法：
討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
�、拧⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、啤⒊鍪�13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
�、恰R讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
�、取R讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、汀⒎中〗M學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學后記
春節(jié)五大領域教案7
活動目標
1、聽故事，感受新年里快樂的氣氛。
2、了解新年習俗，參與新年活動。
3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒印�
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。
活動過程
1、欣賞故事《新年送祝�！防斫夤适虑楣�(jié)。
�。�1）故事里都有誰呢？
�。�2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？
�。�3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？
�。�4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？
2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。
（1）過新年的時候我們都會做些什么事情呢？
�。�2）新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
�。�3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說說它們的用途。
�。�1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。
�。�2）和幼兒一起給班級門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。
�。�3）出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過？這個小紅包是裝什么的？為什么過年的時候長輩會給晚輩發(fā)壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說怎樣的話呢？
4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？
�。�1）小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
�。�2）在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？
5、大家同唱一首歌《新年快樂》。
活動延伸：
為家人制作新年賀卡。
教學反思：
過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統(tǒng)風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了xx。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節(jié)日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。
春節(jié)五大領域教案8
一．教學目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的.詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
二．教學重難點
重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
三．教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰胄抡n
1、學生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學生的學習興趣。
2、簡單了解作者——老舍
『設計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。
�。ǘz查預習
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
（1）指名讀，評議
（2）學生找出自己易錯的字
�。�3）老師強調“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順
2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調“間斷”的“間”讀四聲
『設計意圖』：詞語是文本構建的基礎，詞語教學變得精彩，為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實基礎。
（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
『設計意圖』：放手讓學生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學生理解課文做好準備。
（四）精讀課文，理解感悟。
師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關鍵詞語或句子反復朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流
3、集體交流預設：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣�！稗r業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。
（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
�。�4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。
�。�5）創(chuàng)設情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什么場景？
�。�6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一。主要通過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，并在理解的基礎上正確運用“有的”說一句話
�。�3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓學生體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。
『設計意圖』：通過以上學生之間的讀書交流，我們可以看出：學生之間的評價已經不單純去評價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與交流閱讀體會結合起來。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實際，深化感受
師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢�！涸O計意圖』：課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。
�。┳鳂I(yè)設置結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談談自己的感受或希望。
『設計意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂。
春節(jié)五大領域教案9
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。
教學時間：
一課時
教學方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學過程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學們，中國農歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。
下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。(板書課題)。
二、自主學習
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。
第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。
第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問題。
�、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
②作者是以什么為記敘線索的？
本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
�。ㄩ_始）——（高潮）——（結束）
④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節(jié)的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮
明確：
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談談對下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言特點。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
明確：
“農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
（2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
明確：
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。
明確：
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語言特點：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
（3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關于春節(jié)的文字寫下來吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網搜集一下，看你能找到多少關于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本上。
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