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小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀（通用14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)連加連減
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3、教育學(xué)生要用心計算。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)習(xí)連加
先計算：3+2+4
再計算：30+20+40
學(xué)生分小組討論計算方法是什么？
討論：整十?dāng)?shù)連加與10以內(nèi)連加法的異同
2、學(xué)習(xí)連減：
學(xué)生試做：80-20-30
學(xué)生匯報計算方法
�。�8個十減去2個十得6個十再減去3個十是一個十就是30）
三、鞏固練習(xí)：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f得數(shù)
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業(yè)：
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書設(shè)計：
采松果
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。（p23—p24）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中提出問題和解決問題；
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算；
3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
上個星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
學(xué)生通過討論，提出以下幾個問題：
（1）、一共采了多少個？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
（3）、小松鼠比媽媽少采了多少個？
�。ǘ⒃诰唧w情境中解決問題
1、這些問題你能設(shè)法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）
2、說說你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會加法的'意義。
生：把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起，就是兩個人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計算方法
重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合怎樣計算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流
2、說說你的看法
三、用學(xué)過的方法解決實(shí)際問題
培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力
�。ǔ鍪镜�23頁第1、第2題）
1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個什么問題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過的方法來解決問題嗎？試一試。
四、鞏固反思
（第23頁第3、第4題）
1、獨(dú)立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法
五、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、拓展延伸
在問題銀行里存入一個生活中的數(shù)學(xué)問題。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂表現(xiàn)。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機(jī)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、新授《采菱》
1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我
�。�1）這是什么風(fēng)格的`歌曲？
�。�2）什么情緒？
�。�3）采菱是在做什么？
2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。
3．劃分樂句：
�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？
（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4．分小組識譜：
�。�1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。
�。�2）請各小組匯報視唱結(jié)果。
�。�3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。
（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5．學(xué)唱歌詞：
�。�1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。
�。�2）看到什么畫面？
�。�3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、歌曲處理
（1）第一、二樂句什么地方相同？
�。�2）誰來唱唱第三樂句？
�。�3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
�。�4）為什么？
7．請同學(xué)們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：
�。�1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？
�。�2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？
�。�3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用？
�。�4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？
�。�5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個豐收、又是個金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲
1、音樂律動
這顆金黃色的樹上住著一個可愛的小動物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）
小松鼠平時最愛做什么？它動起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）
——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟著音樂的`節(jié)奏，用動作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞，它會告訴你答案。
第一遍——
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒�，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）
小結(jié)：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹頂）
第三遍——（教師范唱、做動作）
“你們覺得這首歌曲好聽嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來唱一唱，感覺一下可愛的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱
2、幼兒學(xué)唱
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會提醒你們哦�！�
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會接著前奏整齊一致的演唱。
三、動物過冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦游镌诤涞亩煨枰^冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時候貯備糧食。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇5
設(shè)計思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。本課時利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識。設(shè)計練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；練習(xí)第3題和游戲活動的設(shè)計，目的是提高學(xué)生的快速計算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的'數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？
2、探索計算方法：
�。�1）根據(jù)提出的問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
�。�3）交流反饋：
請小組長匯報自己小組內(nèi)的計算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計數(shù)器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計算方法（可以用小棒一個一個數(shù)，也可以用計數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個一位數(shù)的加法，再加上這個數(shù)。）
三、深入練習(xí)，鞏固新知
1、用所學(xué)的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1）先計算第1、2組題，找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
�。�2）再計算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索
1、口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大�。�
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結(jié)，激勵評價。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法和應(yīng)用，在計算時要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計算。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)內(nèi)容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的。難度，教學(xué)時應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的`學(xué)生，教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過程
一、聽聽動動――感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學(xué)模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？
生：（略）。
2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機(jī)會學(xué)生提出問題）
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會十位不變，個位相加減）
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計：采松果
25+4=29（個）25-4=21（個）
4+25=29（個）
十位不變，個位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的`情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，這個知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2、認(rèn)識X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。
3、十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方！（簡單介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇！（出示幻燈片打節(jié)奏）
師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言）
師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會嗎？會說點(diǎn)別的什么嗎？會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1、初聽歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山）
2、再次聆聽
師：大家聽得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
（播放音樂）
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！
生：采呀采蘑菇，……
師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。
4、輕聲跟唱
師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。
5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。
6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)！
a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎？）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）
8、有時間進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編！表演！
四、師生共同總結(jié)！
拓展《采山》教學(xué)反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節(jié)奏鮮明、緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來物產(chǎn)，感受豐收帶來的喜悅。
在備這節(jié)課時，我首先認(rèn)真研讀教材，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)勞動快樂為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計了這節(jié)課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰，也是難點(diǎn)，這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對于二年級學(xué)生來說，要掌握它們是一個難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節(jié)奏）的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的導(dǎo)入，我用猜動作的游戲?qū)�，并且用唱的方式問學(xué)生老師在做什么勞動？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設(shè)置了小姑娘的“有獎問答”環(huán)節(jié)去聆聽、了解歌曲。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部分學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。
為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。
在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的'QQ農(nóng)場，請學(xué)生在農(nóng)場上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場》，最后總結(jié)勞動能給人帶來歡樂，勞動最光榮，結(jié)束本節(jié)課。
這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難，讓學(xué)生覺得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂播放的速度比較快，來不及貼，在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時間比較多，這個環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽音樂，安排這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞，但從花費(fèi)的時間上和效果上覺得用處不是很大，所以考慮放棄這個環(huán)節(jié)。
二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時間也相對長了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時間少了許多，而且設(shè)計QQ農(nóng)場這個環(huán)節(jié)，本來也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，結(jié)果被我上得沒出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過程中我也很著急地把自己設(shè)計的詞說了出來，沒讓學(xué)生充分地去想象，這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過渡語還不夠精煉，教學(xué)時不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語言不夠清楚。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識X和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!
(師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師：是啊！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！
�。ǘ┕�(jié)奏學(xué)習(xí)
節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？
生：（想�。�
師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？
�。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節(jié)奏卡片）
�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）
節(jié)奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4
走走 走 走
�。◣煟哼@個節(jié)奏有點(diǎn)慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4
跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑
�。◣煟哼@個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！
（師播放《采山》音樂范唱）
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜??
師：她為何唱得這么高興？
生：（因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）
2、再次聆聽
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問題
（2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣啊？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的`動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇簦蛑�(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？
�。ㄏ旅�，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。） 師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。
① 看第1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、� 聽第2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂句也是一樣的。）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。
�、� 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？
5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。
（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂句進(jìn)行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了。現(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
（五）創(chuàng)編表演----勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂，聽著音樂編動作。
2、請個別同學(xué)表演。
�。┬〗Y(jié)——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課，同學(xué)們再見。
（七）板書設(shè)計
我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的X XX、XX X的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
《師生問好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學(xué)隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2. 板書課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5. 師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧！
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節(jié)奏，帶學(xué)生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的.音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四．創(chuàng)編與活動
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏。
五．課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏，并能在音樂實(shí)踐活動中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實(shí)踐活動，讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動和大自然的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節(jié)奏。
2、編創(chuàng)動作表演歌曲，表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤等
教材分析：
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表達(dá)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結(jié)合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
練習(xí)發(fā)聲進(jìn)行師生問好
節(jié)奏練習(xí)
師：歡迎大家進(jìn)入今天的音樂課堂，經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對節(jié)奏感都有了很大的進(jìn)步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節(jié)奏，看誰能模仿出來。
節(jié)奏1：XXXX ×○
師拍擊，學(xué)生模仿（出示節(jié)奏卡片）
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言
師：我還能為這個節(jié)奏填詞（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）
采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節(jié)奏的對應(yīng)位置）
你會嗎？會的同學(xué)就可以得到一個蘑菇（給學(xué)生1分鐘思考時間）
生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng)編填詞的獎勵自制蘑菇一個）
節(jié)奏2：×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師：跟著老師學(xué)一學(xué)，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學(xué)們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）
在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著教師隨音樂有節(jié)奏地拍手
（通過跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生說的每一個答案。
師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的`野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗(yàn)一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂配上簡單的動作。）
�。ㄍㄟ^加入簡單的采摘動作，加深學(xué)生對音樂的理解，強(qiáng)化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX ｜XX XO ｜
采來 山菜 嫩又 鮮
學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問題；
指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，并可以配上動作。
�。ㄍㄟ^指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
�。�1）請生說說自己覺得困難的樂句。
（2）師糾正學(xué)生唱錯誤的樂句。
�。�3）休止符處理：
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創(chuàng)編舞蹈
師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據(jù)采山的音樂來創(chuàng)編舞蹈嗎？
�。�1）請生自己創(chuàng)編
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結(jié)束。
師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學(xué)們說得非常好，那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
�。�1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
�。�2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
�。�3）隨樂動一動
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。
�。�4）朗讀歌詞
跟師獨(dú)兒歌（邊做動作邊讀詞）
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒
�。�5）聽賞歌曲
聽范唱，看 mtv
感受歌曲的`甜美與快樂
�。�6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）
跟琴視唱歌詞
（ 7 ）演唱歌曲
可分師生對唱，表演唱等多種形式。
�。� 8 ）創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛
師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書：圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等
（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）
（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。
c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識豎笛
（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
�。�2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）
教師小結(jié)
（3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的模仿。
四、活動：去田野
�。�1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
�。�2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。
�。�3）學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準(zhǔn)
1＝c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱
�。�4）學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿�，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會去體驗(yàn)不同的音樂。
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識十六分音符，能在實(shí)踐活動中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識并能掌握十六分音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、課前激趣
1、課前律動《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學(xué)唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認(rèn)識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點(diǎn)。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點(diǎn)十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了�？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪�(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的'十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>
3、初聽歌曲
設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。
師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
小學(xué)音樂《采山》教案優(yōu)秀 篇14
教學(xué)總目標(biāo)
1、在“視、聽、唱、動”的活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收之后的樂趣，從而表達(dá)對秋天喜愛之情。
2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、初步掌握全音符和十六分音符的時值。
教學(xué)思路
本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》
聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》
動：音樂游戲“夸秋天”
教學(xué)重點(diǎn)
選擇情緒的方法處理歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握全音符和十六分音符的時值。
第一課時《樹葉兒飄飄》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。
2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。
3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識全音符時值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。
2、嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對秋天的喜愛。
教學(xué)過程
一、感受音樂激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲）
你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）
2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》
師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受）
3、在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。
4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達(dá)情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答）
2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）
師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？
3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。
4、（請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。
5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？
6、教師范唱
三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂
1、（出示歌詞）教師再次范唱
2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?
”“32
?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識全音符。
3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。
4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞
5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣
1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。
2、各組匯報，相互評價
3、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？
公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
五、課后小結(jié)
第二課時《秋天紅艷艷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。
2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進(jìn)行歌唱表演等。
3、音樂游戲“夸秋天”
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》
3、讓學(xué)生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。
教學(xué)過程
一、活動展示
1、同學(xué)們，我們用動作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》
2、再請個別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！
1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。
3、教師范唱。
4、學(xué)生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。
三、創(chuàng)編、表演
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好。可惜今天這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？
1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。
四、小結(jié)
第三課時《溜溜山歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
教學(xué)過程
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》
1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？
2、（教師彈琴范唱）請你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏，。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱，學(xué)會歌譜。
7、學(xué)讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的`情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。
三、欣賞《打棗》
1、聽賞《打棗》吹歌
2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)
第四單元課后反思：
音樂知識與音樂技能是指《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識譜視唱能力等方面的要求。音樂知識與音樂技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂實(shí)踐活動的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個音樂教學(xué)過程之中，沒有獨(dú)立的分科，因此，對音樂知識和音樂技能的評價應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。
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