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      2. 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案

        時(shí)間:2023-02-13 18:12:11 教案 我要投稿

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案1

          活動(dòng)背景:

          今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò),但在電視里或者書(shū)上看過(guò),所以比較熟悉,繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛畫(huà)過(guò),這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓,小朋友們都特別感興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

          2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、感受作品的美感。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、動(dòng)物猜謎,導(dǎo)入活動(dòng)主題

          教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)

          二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察熊貓圖片,進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

          提問(wèn):

          1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

          2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

          3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

          4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

          教師總結(jié):熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個(gè)圓,熊貓的身體胖胖的,像個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。

          (趙凌越說(shuō):我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō):我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō):熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的,它不咬人的——)

          幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對(duì)熊貓比較熟悉,對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。

          三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過(guò)程

          1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

          2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合,用膠水貼在紙上。

          3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進(jìn)行拓印到底版上。

          四、幼兒操作

          1、在幼兒操作時(shí),教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

          2、提醒幼兒涂色時(shí),要均勻涂色,保持畫(huà)面和衣物的整潔。

          (沈奕棋拿著紙板說(shuō):“老師熊貓的圓圓的.頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō):老師我也不會(huì)剪,我剪不圓。)

          雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類(lèi)的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)

          五、結(jié)束活動(dòng)

          1、展示幼兒作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?

          2、鼓勵(lì)幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà),對(duì)幼兒們有些困難,特別是在進(jìn)行制版時(shí),小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好后,再用膠水貼起來(lái)時(shí),自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然后馬上用膠水貼住,這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案2

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

          活動(dòng)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)演唱歌曲,能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。

          喜歡地方民歌,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

          體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格,感受歌曲的輕松有趣。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入

          (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言,可有趣了,教你們說(shuō)一說(shuō)吧(邊做動(dòng)作邊說(shuō)):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說(shuō)的,說(shuō)的什么呢?

         。2)教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片,教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。

          師:來(lái),和我一起說(shuō)一說(shuō)。

          (3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

          師:這兩句五河方言不光可以說(shuō),還可以唱呢,來(lái),和我一起試一試。

          2、觀(guān)看PPT,了解幼兒園的變化

         。1)她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的'是什么事呢?請(qǐng)看~(播放PPT)

          (2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起,‘陜樂(lè)城堡拔地起”。

          (3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看!鞍嗬飺Q上新桌椅”。

          3、教唱歌曲

         。╨)師:老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

         。2)提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?

          幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞,教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái),并告訴他們哪些是對(duì)白,哪些是襯詞。

          (3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

          (4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍,加上動(dòng)作

          (5)提問(wèn):剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對(duì)白和襯詞。

          4、表演唱

         。1)師:現(xiàn)在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對(duì)白和襯詞,注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作,要做的夸張一點(diǎn)。

         。2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱

         。3)幼兒互換角色表演唱。

          5、幼兒創(chuàng)編歌曲

          小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

          6、和客人老師互動(dòng)表演唱

          師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對(duì)白和襯詞,請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

          客人老師和幼兒互換角色表演唱。

          7、活動(dòng)結(jié)束

          與客人老師再見(jiàn)。

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà),嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線(xiàn)條、側(cè)鋒涂染。

          2、學(xué)習(xí)在墨線(xiàn)勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

          3、感受畫(huà)面色彩和線(xiàn)條的豐富,喜歡用毛筆作畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          國(guó)畫(huà)工具材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。

          (1)教師示范側(cè)鋒涂染,幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

          教師:毛筆一家要造房子了,看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”)

          教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境,并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

          (2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。

          教師:房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢

          2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

          教師:如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子,你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

          3、展示幼兒作品,團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

          教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的.彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的

          側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象,以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          【評(píng)析】

          中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí),另一課時(shí)能夠用交叉的直線(xiàn)來(lái)分隔畫(huà)面,幼兒在直線(xiàn)構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú),用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色,點(diǎn)上魚(yú)眼睛,邊畫(huà)邊玩。

          教學(xué)材料:

          毛筆一家造房子

          毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線(xiàn)條,注意線(xiàn)條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆),躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

        幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知行、列組成的空間的序列,能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。

          2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件。

          2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。

          3、計(jì)分牌。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宮格的'空間方位并嘗試表述。

          1、師:誰(shuí)躲到了哪里?用一句話(huà)表述清楚。

          2、引出橫排、豎排,知道行和列。

          3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述:誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè),課件輔助幫助感知9的方位空間。

          二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里",尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

          師:光頭強(qiáng)慌慌張張跑過(guò)去,熊大、熊二趕緊追過(guò)去看個(gè)究竟,他們來(lái)到了又一片樹(shù)林,這片樹(shù)林和剛才那片有什么不一樣?(多了一列)師:光頭強(qiáng)躲起來(lái)了,熊大、熊二能找到他嗎?

          紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒,分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。

          進(jìn)行3~4輪。

          三、競(jìng)賽合作"12宮格種樹(shù)"游戲,快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師:光頭強(qiáng)砍了樹(shù),小朋友幫助在森林中種樹(shù),看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。

          幼兒分兩組,幼兒作為樹(shù),看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

          1、紅隊(duì)嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。

          2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖,避開(kāi)石頭種樹(shù)。

          3、種樹(shù)競(jìng)賽,三輪,計(jì)分。

          4、提高難度,圖出現(xiàn)五秒,幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù),競(jìng)賽計(jì)分。

          四、結(jié)束師:感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù),大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。

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