- 《跨越海峽的生命橋》教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
精選橋教案范文錦集十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的橋教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
橋教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
⒈寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
⒉正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
、辰柚鷿h語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。
、戳私庹n文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。重難點(diǎn)分析:通過(guò)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明*聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。 1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō):這是什么?它像什么? 2、師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。3、說(shuō)一說(shuō):七彩指哪些顏色?(介紹科普知識(shí))結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 進(jìn)行科普教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。*初讀課文,識(shí)記生字。1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫下來(lái),多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。4、師出示帶生字的詞或短句,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀,要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀,使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀,可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí),教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難,幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞,有利于很好的記憶。
*再讀課文,深入品味。
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):你讀懂了什么,還有哪些地方不懂。
2、師指兩個(gè)小組試讀課文,其他小組評(píng)價(jià)指正。
3、逐段指導(dǎo)朗讀,各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。
指導(dǎo)學(xué)生借助那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。
理解傾泄的意思。
引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景,學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō):星星摘下來(lái)你想用它做什么?
4、指名配樂(lè)朗讀課文第三段,其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。
5、小組互相讀課文,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。
6、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià),既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。一系列的引導(dǎo)想像交流,發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,說(shuō)出自己獨(dú)特的`感受,激發(fā)想像力。*指導(dǎo)書寫生字1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。*課內(nèi)延伸1、收集描寫彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī),摘抄下來(lái)。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來(lái),讀給爸爸媽媽聽。積累語(yǔ)言,豐富學(xué)生的知識(shí)。
口語(yǔ)交際活動(dòng)目標(biāo):⒈就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索意識(shí)以及口語(yǔ)交際的能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。⒊培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。⒋引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明*引入:(出示問(wèn)題)師:你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問(wèn)題?請(qǐng)你把你的問(wèn)題說(shuō)給大家聽一聽,再聽一聽大家是怎樣解答的。結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,強(qiáng)調(diào)聽的重要。*同學(xué)之間互相說(shuō)出問(wèn)題,幫助解難1、想一想,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),你想到了哪些問(wèn)題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。(要求用普通話表達(dá))2、指定小組說(shuō)一說(shuō),提出的問(wèn)題及解決的辦法。(強(qiáng)調(diào)注意傾聽)3、哪個(gè)小組有解決不了的問(wèn)題?在班上說(shuō)一說(shuō),大家?guī)椭鉀Q。4、對(duì)于學(xué)生解決不了的問(wèn)題,老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。(不必追求所有問(wèn)題都能解決,有些問(wèn)題可以留待孩子隨著年齡的增長(zhǎng),逐漸解決。)讓學(xué)生在積極提出問(wèn)題和幫助別人解決問(wèn)題的同時(shí),鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并在交流的過(guò)程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂(lè)。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情。目的是培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)探索意識(shí)和口語(yǔ)交際的能力。*小結(jié):
孩子們,在生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的情況,產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,把你的問(wèn)題記下來(lái),到生活中、到自然中、到書籍中去尋找答案吧,只要你熱愛(ài)生活、留心觀察生活,我們周圍的一切都會(huì)告訴你答案的。
教師用充滿激情地總結(jié)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
橋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。
使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來(lái)查找資料的習(xí)慣,掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí),做摘抄并做成知識(shí)卡片;學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料,建立橋梁檔案;每人將收集資料裝入資料袋,交給老師打分后,同學(xué)相互間交流。
搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片,做成課件,上課備用。
將學(xué)生分成興趣小組,分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題,準(zhǔn)備好課件,教師參與安排指導(dǎo)。
課后以“橋”為內(nèi)容,各小組自辦一份手抄報(bào),做材料上積累,班內(nèi)做成果展示。
(提前一周左右布置,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)
活動(dòng)步驟
四小組擂臺(tái),各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室,美化黑板寫上
標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人,橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開始。
■導(dǎo)入活動(dòng)
宋范與求詩(shī)云:“畫橋依約垂楊外,映帶殘陽(yáng)一抹紅。”
唐杜牧詩(shī)云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。,,
每首詩(shī)中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝,世事變遷,不
變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來(lái)感受
多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’
■展開活動(dòng)
第一輪
由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn),四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
第二輪
請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持,做必答題。
請(qǐng)四小組各選一名同學(xué),寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、
英國(guó)泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ),計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)
“山縣早休市,江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬(wàn)里橋,山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽(yáng)修
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)
“長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的'橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來(lái),記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分)
a.表?yè)P(yáng):安濟(jì)橋、績(jī)麻橋
b.紀(jì)事:蘭亭橋、虎渡橋
c.抒情:銷魂橋、思鄉(xiāng)橋
d.神異:圣女橋、白鶴橋
第三輪
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a.當(dāng)陽(yáng)橋的故事,
曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)
羽、張飛和趙云,士兵不過(guò)三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍
丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備
眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對(duì)付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒
喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽(yáng)橋頭
一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。
b.洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊
洗耳,后來(lái)就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。 .
c.大渡河上的鐵索橋
d.萬(wàn)里橋
第四輪
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片,學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。
(答對(duì)橋名、國(guó)別,一個(gè)加5分,如能說(shuō)出特點(diǎn)或著名原因再加5分)
橋名 國(guó)別 特點(diǎn)或著名原因
明石海峽橋
日本
連接四國(guó)和本州島,是世界上最長(zhǎng)的雙層橋,跨度
1990米。
江陰長(zhǎng)江公路大橋
中國(guó)
位于靖江,是中國(guó)第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有
世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門大橋
美國(guó)
連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長(zhǎng)卻是最著名
一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋
土耳其
是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹
長(zhǎng)如機(jī)翼,長(zhǎng)1074米。
寶帶橋
中國(guó)
位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’
第五輪
請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內(nèi)交流,推薦高水平有創(chuàng)意的,在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
無(wú)閡橋:這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置,以解除人們彼此間的隔閡。適用于
那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后,人真
實(shí)的想法就會(huì)被采集整合,不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼,就可掌握被了
解人的信息,對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息,另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式,洞察其精神世界,溝通變得更簡(jiǎn)單。
地月橋:到22世紀(jì),月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道,設(shè)計(jì)成螺旋折疊式,不阻礙空中日常航行,便于宇宙飛船通行,方便人們走親訪友和到月球旅行。
■活動(dòng)小結(jié)
答案由各主持人評(píng)判,做必要的補(bǔ)充介紹,決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。
老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋:“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳!睔v經(jīng)2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”,仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采,十幾年后,或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁,將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁,去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
橋教案 篇3
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(指名答)
2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,(板書課題)課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。
(二)初讀課文
1.老師范讀課文
2.學(xué)生借助拼音自己朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音。
3.四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4.出示生字卡片,檢測(cè)生字的讀音。
(三)初步學(xué)習(xí)課文,了解課文大致結(jié)構(gòu)
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?(潛水橋、塑料橋)
3.課文的哪些段寫的是潛水橋?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀)
4.課文的哪些段寫的.是塑料橋?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀)
5.再讀全文:我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容
學(xué)生自讀課文,想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。
(二)朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文第14自然段。
(1)你喜歡哪一種橋?(指名說(shuō))請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。
。2)思考:潛水橋有什么特點(diǎn)?(四人小組討論)
(3)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么?(圖文結(jié)合回答)
2.學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
。1)朗讀第六至九自然段,思考:你從第六至九自然段中知道了什么橋?
(2)蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)了橋后,把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。
(3)說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)?(輕巧、帶著方便)
3.學(xué)習(xí)第十自然段。
。1)齊讀第十自然段。
。2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?(是科技的力量)
(三)實(shí)踐活動(dòng)
老師這里有一道難題,需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋:小熊過(guò)生日,請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面,河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西,河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
要求:1設(shè)計(jì)好造橋用的材料;2設(shè)計(jì)好橋的式樣;3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)課文
1.復(fù)讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋,潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
(二)識(shí)記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣
駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)
2.指導(dǎo)書寫
橋教案 篇4
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的.寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的.寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的.寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章,本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn) 鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)
2.補(bǔ)充解詞:
古樸:樸素而有古代的.風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。 推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段):中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段),中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2.討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
橋教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲:聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說(shuō)。
請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)好第二自然段。
(1)請(qǐng)喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺(jué)得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答,為什么說(shuō)走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請(qǐng)喜歡三、四自然段的`同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無(wú)阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較,體會(huì)到橋的長(zhǎng)度,感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對(duì)照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說(shuō),齊讀。
三、拓展延伸,說(shuō)說(shuō)畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說(shuō)一說(shuō),可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?
橋教案 篇6
教學(xué)目的:
1.理解寫橋的深刻含義
2.理解方法的運(yùn)用
教學(xué)方法:
與本單元的其他文章作比較,鞏固對(duì)散文這體的理解,啟發(fā)學(xué)生自己閱讀,鍛煉能力。
教學(xué)要點(diǎn):
1.的層次,寫橋的含義,運(yùn)用的語(yǔ)言
2.文中的說(shuō)明、記敘、抒情、議論成分
3.文體的比較
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)步驟:
(一)解決字詞
閑暇(xiá) 情愫(sú) 美輪美奐(huàn) 諺語(yǔ)(yàn)
嘖嘖稱贊(zé) 潺潺(chán) 胯下(kuà) 河畔(pàn)
溝壑(hè) 天塹(qiàn) 匍匐(pú)(fú) 藐視(miǎo)
。ǘ┳寣W(xué)生朗讀自讀提示,從中了解的內(nèi)容與中心,明確的表達(dá)方法。
描述巴黎的橋多橋美,由此引申,贊美中法兩國(guó)人民的友誼。
表達(dá)方式:敘述、描寫、議論、抒情
。ㄈ┳寣W(xué)生朗讀課文,然后思考以下問(wèn)題。
1.前兩節(jié)的作用是什么?
①節(jié)、引子、點(diǎn)明題意,在回憶。
、诠(jié)、承接上文,由回憶巴黎的名勝,引出巴黎的橋
2.“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn),作者選了幾座橋?yàn)榇恚坑檬裁捶椒▽懥藰蚰牡姆矫妫?/p>
。ㄆ咦鶚
亞歷山大三世橋和連接城島,左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個(gè)似“盛妝皇后”,一個(gè)以“農(nóng)家少女”,對(duì)比鮮明;新橋有悠久的`歷史,風(fēng)格“古樸”;
“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比,似乎應(yīng)不引人注意,但偏偏“游人如織,充滿生氣”,這使它在眾多橋中獨(dú)樹一幟;
寫這四座橋外型特點(diǎn),重在藝術(shù)性,體現(xiàn)了“異”,對(duì)協(xié)和橋,陰葛爾橋,普安杜茹爾橋的介紹,重點(diǎn)放在有政治意義的故事上)
3.第四節(jié)寫了什么內(nèi)容?
。ㄒ弥V語(yǔ),引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史,說(shuō)明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋)
第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的?
。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦[奔騰的河水”,用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”,使無(wú)生命的橋成為有生命的人,橋成了建橋人的象征,由贊美橋的作用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻(xiàn))
橋教案 篇7
聽賞一首歌曲
xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》,視唱A部分旋律。
2、 認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí):回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 通過(guò)聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》,體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化,以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人,啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。
2、 認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng),體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、 聽賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲,談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。
2、 播放A部分旋律,聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、 欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》,聽出其中哪些部分相同哪些部分不同?跟隨音樂(lè)用下面部分的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學(xué)唱歌曲旋律。
A部分視唱,分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適,師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱
。ê铣 獨(dú)唱 (合唱) 獨(dú)唱 (合唱)
7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).
8、 根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié),師生共同創(chuàng)編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。
。1) 小羊過(guò)生日:主角小羊,客人B 小白兔,客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。
。2) 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐,吃果果》。
方法:A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂(lè),用O 表示老師創(chuàng)作的一段,用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的`三段.
案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).
B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.
課后記:
通過(guò)聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》,學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化,并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn)。
橋教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本文的寫法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。
教學(xué)難點(diǎn):文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)
師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會(huì)唱的童謠,它使人想起了小時(shí)侯的事兒,也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來(lái),讀好題目(齊讀)
二、初識(shí)課文:
1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)
2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心?
三、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、示第五節(jié),聽老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺(jué)到什么?(生自由說(shuō))
2、是啊!這是名副其實(shí)的樂(lè)園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的時(shí)候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,成了我最美好的回憶。
3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說(shuō)清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)
小結(jié):小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂(lè),家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂(lè)的地方,所以它是我們的——(樂(lè)園)。
過(guò)渡:長(zhǎng)大后,我依然對(duì)兒時(shí)的樂(lè)園十分懷念,對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動(dòng)人的,它的美是因?yàn)樗脑煨,它的?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、請(qǐng)一小組讀,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)(生自由說(shuō):千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯(cuò),能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕:千姿百態(tài)來(lái),讀好它。再讀。
2、在家鄉(xiāng),橋的.造型千姿百態(tài),可最常見(jiàn)的橋大多是——(石橋),最簡(jiǎn)單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。
3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)
4、除了過(guò)戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)
1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來(lái),快速讀——,放慢速度讀——
小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來(lái)。
2、這些小橋的名稱非常多,由來(lái)也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書寫的震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。
3、江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫,充滿情趣!看,還有那些橋名呢。ǚ配浵瘢
4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。
5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))
如果你是一名導(dǎo)游,請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。
小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——?梢(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非常——(熱愛(ài)),來(lái),讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂(lè)響起,全班齊讀3-5節(jié))
六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非常——(長(zhǎng)),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長(zhǎng),怎么長(zhǎng)呢?讀——(生),一遍不夠再來(lái)一遍(師引讀)
七、對(duì)最后一節(jié)的理解
長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。
八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。
橋教案 篇9
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:
通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個(gè)部位的詞匯。
學(xué)生能聽懂教師給出的簡(jiǎn)單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
能掌握一些基本的'禮貌用語(yǔ)的句型。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:
名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
動(dòng)詞;see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
橋教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能快樂(lè)地演唱歌曲。
2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有橋。橋承載著人類的智慧,見(jiàn)證著歷史的變遷,是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元,通過(guò)學(xué)習(xí)橋,了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
2、這是一首歡快的舞曲,音樂(lè)簡(jiǎn)短,曲調(diào)平易,節(jié)奏規(guī)整,適宜與舞蹈。
二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式,分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷,哪一段采用齊唱比較好,哪一段采用獨(dú)唱比較好。
三、合唱部分的學(xué)唱
1、教師板書低音聲部的骨干音:
solsol|dodo|solsol|dodo|
solsol|dodo|solsol|mido|
教師演唱高聲部曲譜,學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入,輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜,一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜,輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞,輕聲合唱。
四、聽音樂(lè),創(chuàng)編舞蹈
1、歌曲唱會(huì)之后,同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn),展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。
3、學(xué)生圍坐一圈,請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。
五、結(jié)束全課
教學(xué)反思:
學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲,和諧的演唱二聲部的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的.橋》、《橋》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
。ǘ┞犚魳(lè),初步感受樂(lè)曲《橋》。
(三)聽樂(lè)曲《橋》,感受音樂(lè)的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳?lè)回答,水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)?歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)?
2、歌曲以說(shuō)話的口氣,長(zhǎng)短不一的節(jié)奏,舒展的音調(diào),描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎?如果不是,那么又歌唱了什么?
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情,曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同?作曲家為什么這樣處理?
4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處,請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱,體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。
。ㄋ模雎牳枨稑颉,介紹自己所知道的橋。
1、在歌曲的背景下,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。
2、聆聽歌曲《橋》,說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。
3、除了從歌詞判斷,我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。
。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨侗本┑臉颉
1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)?也許學(xué)生們無(wú)法判斷,下面再來(lái)聽一首歌曲,對(duì)比兩首歌曲,聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂(lè),哪一首更像南方音樂(lè)。
2、聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生思考,這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
。┬蕾p歌曲
1、聆聽《北京的橋》,感受歌曲的情緒,說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。
2、聆聽音樂(lè),根據(jù)歌曲情緒變化,說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。
3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲,說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。
。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解,自由發(fā)揮,暢所欲言。
。ò耍┯谜n堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》
1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。
2、唱歌詞,用樂(lè)器伴奏。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈,一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器,集體表演。
【橋教案】相關(guān)文章:
橋教案模板有關(guān)橋教案04-07
橋教案共5篇(《橋》教案)06-15
《橋》教案04-04
《橋》教案09-09
橋之美教案美麗的橋美術(shù)教案12-01
《橋》教案模板04-11
關(guān)于橋的教案04-11
《友誼橋》教案04-11
家鄉(xiāng)的橋教案04-11
奇怪的橋教案07-07