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《一去二三里》的識字教案
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《一去二三里》的識字教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識,大家高不高興?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,請一位小朋友讀課題。(再齊讀)
(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
。、(出示圖)首先看遠處有那些景物?(房屋、裊裊的炊煙)
。、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”
。、我們再往近處看,近處有那些景物?(藍藍的天空、開得正艷的桃花、無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎?
(過渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二、復(fù)習(xí)音節(jié)
。、(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi)齊讀一遍。
。、(出示er)你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀。
。场ⅲǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同。請XX讀,領(lǐng)讀。
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試。(少量時間自由讀)
。、你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句。
。、他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推。準備好了嗎?起――
。、(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句。
5、他們讀的真好,我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
。、(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào)。(領(lǐng)讀)
。、我們一起讀一遍(齊讀)
四、學(xué)生字
1、(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。(請小朋友領(lǐng)讀)
2、我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車。(請兩組小朋友)
。、我們重點來學(xué)習(xí)一二三,先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎?
。础⑽覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓。看陳老師寫一個。跟我一起說。(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍。
打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個。
5、我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀。
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點,第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
。丁⒄坸x讀(出示三)齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短。)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
五、總結(jié):
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
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