《趵突泉》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《趵突泉》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《趵突泉》教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和對(duì)課文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶愛(ài)美的情趣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、讀懂每個(gè)自然段,了解大泉和小泉的特點(diǎn);體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫的。
3、學(xué)習(xí)生字并理解:幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦在文中的意思,積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
本文的圖是一幅國(guó)畫(huà),要使學(xué)生從圖中欣賞美,從語(yǔ)言文字中感受美,起到圖文互補(bǔ)的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的;這也是與其他看圖學(xué)文的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《趵突泉》的錄像帶。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
第一課時(shí):觀察圖欣賞趵突泉的美,初讀課文看看語(yǔ)言文字怎樣表達(dá)這自然之美,弄清每段內(nèi)容。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,抓重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法,從中欣賞趵突泉的美。
第三課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句,進(jìn)一步有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、整體觀圖,了解圖畫(huà)的基本內(nèi)容
。ㄒ唬┏鍪緢D畫(huà),整體看圖,看圖上都有哪些景物?
。ǘ﹫D中石碑上寫著什么?引出課題。教師板書(shū)課題趵突泉。
。ㄈ┖(jiǎn)介文章作者老舍先生。
二、初讀課文,了解課文的.基本內(nèi)容
(一)第一遍讀課文,讀準(zhǔn)字音,同時(shí)劃下不理解的詞語(yǔ)。
1、全班起立出聲自由讀文。
2、劃出不理解詞語(yǔ)。
3、出示生字卡片及新詞訂正讀音。
4、對(duì)不理解詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。全班理解,或帶入分析文章中解決。
(二)教師范讀課文,學(xué)生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物?(教師范讀,使學(xué)生感受美。)
。ㄈ┰僮x課文,學(xué)生標(biāo)出自然段,說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。
1、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
2、從西門橋上看到的趵突泉流出的水。
3、大泉的景色迷人,水量大,充滿活力,永不疲倦。
4、小泉的晶瑩、美麗。
。ㄋ模┱(qǐng)四位同學(xué)分段讀文。學(xué)生們看看每一段描寫的景物在圖中什么位置。
三、根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求自由讀文,并將初讀文章中的疑問(wèn)提出
。ㄒ唬┳杂勺x課文
。ǘ┵|(zhì)疑、解疑。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)課我們整體觀看了圖,初讀了解了課文內(nèi)容,并知道了本文的作者老舍先生。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)老舍先生抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,從語(yǔ)言文字中欣賞趵突泉的美。
二、分段讀文,整體感受全篇內(nèi)容
。ㄒ唬┱(qǐng)四位同學(xué)分段讀文。
。ǘ┓謩e說(shuō)出段意。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬┳x第1段你知道了什么?
。ǘ├斫猬F(xiàn)在單講趵突泉是什么意思?
。ㄊ紫壤斫鈫问鞘裁匆馑迹S后引導(dǎo)學(xué)生理解由這句話引出下文。)
(三)學(xué)習(xí)第2段,理解第2段內(nèi)容。
1、讀第2段,有幾句話?
2、四句話之間是什么關(guān)系?請(qǐng)小組討論后,在全班發(fā)表意見(jiàn)。
(這里圖文對(duì)照理解柳、泉是濟(jì)南的特色,而趵突泉又為第一泉照應(yīng)了圖中石碑上的第一泉。重點(diǎn)理解第四句假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。說(shuō)明趵突泉的地位。嫵媚一詞要理解。)
(四)結(jié)合課后作業(yè)理解第3段。
1、讀第3段并說(shuō)說(shuō)了解到大泉眼是怎樣的?
形狀:差不多見(jiàn)方。
大。赫剂舜蟀雮(gè)公園。
水清:清極了,清到游魚(yú)水藻,都可以看得清清楚楚的程度。
位置:泉池中央偏西。
大泉眼的特點(diǎn):水量大,永不停歇。)
以上內(nèi)容學(xué)生說(shuō)不全,要通過(guò)指導(dǎo)閱讀弄清上述問(wèn)題。
2、理解課后思考題。
《趵突泉》教案優(yōu)秀2
《趵突泉》是篇寫景文章,老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣,讀了讓人如臨其境、如見(jiàn)其身。全文共有4節(jié),第1節(jié)簡(jiǎn)述濟(jì)南的三大名勝;第2節(jié)概說(shuō)泉水之美,為濟(jì)南增添了無(wú)窮魅力;第3節(jié)寫了大泉的壯觀與冬日泉水的神秘。第4節(jié)用了一系列排比句式寫出了小泉的有趣。全文以“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼,向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔,大泉晝夜翻滾、生生不息,小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面,值得反復(fù)品讀、欣賞,值得推敲、評(píng)析直至存入腦海。
老舍是文學(xué)大師,小小一篇《趵突泉》寫作手法也十分高超,布局謀篇匠心獨(dú)具,遣詞造句得心應(yīng)手,字里行間滲透出對(duì)趵突泉的贊美喜愛(ài)之情,更傳遞出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的崇敬之情。這些,都是教學(xué)時(shí)可開(kāi)發(fā)的資源,要引導(dǎo)學(xué)生去賞析、去學(xué)習(xí),甚而模仿和創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀這篇課文,欣賞美文佳句。
2、交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3、感受大自然的偉大,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn):交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們好!聽(tīng)說(shuō)咱們四(5)班的同學(xué)聰明活潑,見(jiàn)多識(shí)廣,是這樣嗎?這么一說(shuō),我倒想見(jiàn)識(shí)一下,考考你們,想接受我的挑戰(zhàn)嗎?
1、游戲?qū)?/p>
搶猜城市的別名。如:廣州-羊城,花城;昆明-春城;重慶-山城;哈爾濱-冰城;濟(jì)南-泉城。
知道廣州為什么會(huì)稱為花城嗎?(廣州花很多。廣州氣候宜人,很適合種花。)
哈爾濱為什么會(huì)被稱為冰城?(冬天冰很厚,特別冷)
同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱為什么叫泉城嗎?
。(jì)南城里泉水特別多,清代作家劉鄂在《老殘游記》中描寫的“家家泉水,戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光,就是濟(jì)南的形象寫照。在濟(jì)南的所有泉水中,最有名的是什么泉,知道嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)課題:趵突泉)
關(guān)于趵突泉,昨天同學(xué)們?nèi)ゲ榱速Y料,誰(shuí)來(lái)向大家介紹你所了解的趵突泉?
2、 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)材料。
同學(xué)們收集的資料還真不少。老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的錄像,想看一看嗎?
怎么樣?(生說(shuō)說(shuō)感受)
剛才我們通過(guò)互相交流資料,知道了趵突泉?dú)v史、名稱的由來(lái),還知道了從古到今有許多文人墨客來(lái)到趵突泉,寫下有名的詩(shī)詞歌賦。我們現(xiàn)代的著名文學(xué)家老舍先生就對(duì)趵突泉有一段非常精彩的描述,這就是今天我們要學(xué)的課文(師指黑板上的課題)――趵突泉。想讀一讀嗎?
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想一想,你覺(jué)得文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位?用筆把它劃下來(lái)。
2、交流,課件出示中心句:“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!
誰(shuí)也找到這一句的,請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子。
還誰(shuí)也找到這一句的,也請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn):定,一半)
為什么說(shuō)假如沒(méi)有趵突泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?
。ɡ斫1、泉水,是濟(jì)南的靈魂,是濟(jì)南的眼睛,是號(hào)稱"泉城"的主要意義所在!
所以,沒(méi)有了泉,濟(jì)南就好象沒(méi)有了靈魂,沒(méi)有了生機(jī)活力!也就不會(huì)叫做泉城了! 泉水之中,趵突泉數(shù)天下第一泉,沒(méi)了它,濟(jì)南的泉會(huì)遜色大半!
理解2、趵突泉是濟(jì)南最著名也是最美麗的泉水,濟(jì)南的美麗一半都來(lái)自趵突泉的美麗。)
師:難怪有人說(shuō):濟(jì)南七十泉流乳,趵突獨(dú)稱第一泉。師引:如果沒(méi)有這泉,生接―――濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
(或)帶著你對(duì)這個(gè)句子新的理解,再來(lái)讀讀這個(gè)句子吧(指名讀,齊讀)
過(guò)渡:這么美的趵突泉,老舍先生是如何來(lái)描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速找找課文是主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫趵突泉的?(大泉和小泉兩方面)板書(shū)
。▽W(xué)生讀文想想找找)
三、學(xué)習(xí)“大泉”
1、哪段寫大泉的?(第三段)
誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出自己喜歡的或者你認(rèn)為寫得很美的句子。
把自己剛才劃的句子讀一讀,然后讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、交流。
句1“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”
你從這句話中感受到了什么?(神奇、自然的偉大)誰(shuí)還想來(lái)談?wù)劊?/p>
從哪些地方看出自然的偉大?
。〞円共煌#夏敲捶瓭L;冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏。)
你來(lái)念一念這三個(gè)冒(指導(dǎo)朗讀三個(gè)冒)念出生生不息的活力
師:趵突泉就這樣不停地冒著,充滿著青春活力地――生:冒,冒,冒;蘊(yùn)含著無(wú)窮力量地――生:冒,冒,冒;日夜不停地――生:冒,冒,冒;生生不息地――生:冒,冒,冒。師引:在這樣的泉水面前,你只立定呆呆地看三分鐘,便呆――生接:覺(jué)得自然的偉大,師引:偉大得――生接:使你再不敢正眼去看。
這樣的泉,你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它?(偉大、壯觀、神奇、氣勢(shì)雄偉、力量無(wú)窮)
過(guò)渡:還有讓你覺(jué)得美的`句子嗎?
句2“冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種神秘的境界!
這句話又讓你感受到了什么呢?(一種神秘的美)板書(shū):神秘
誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
朗讀讀出冬天泉水神秘的美。
3、三個(gè)大泉那么生機(jī)勃勃,冬天的泉水又是那么神秘,面對(duì)著這大泉,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?老舍先生又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
。ㄈ昧耍
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老舍先生來(lái)發(fā)發(fā)感嘆?
把“太好了”讀好。指名讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)“小泉”
過(guò)渡:大泉這么雄偉壯觀,力量無(wú)窮,深深地吸引了我們;然而的小泉可比大泉更有趣呢!
1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài),請(qǐng)你讀一讀,劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子,多讀幾遍,你還可以畫(huà)一畫(huà)或者做做動(dòng)作,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們猜猜你畫(huà)、表演的是哪一句,好嗎?
第一種姿態(tài):
“有的像大魚(yú)吐水,極輕快地躥上來(lái)一串水泡;”
1你為什么喜歡這個(gè)句子?(有趣)
2能把這種有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?誰(shuí)也想來(lái)讀讀?
第二種姿態(tài)
有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;”
1指名讀,你感受到什么了。
一串珍珠在水里斜放著,感覺(jué)很美。
2他讀時(shí)你們體會(huì)到美了嗎?自己讀一讀,邊讀邊想象一下,一串珍珠在水里斜放著什么樣?
第三種姿態(tài)
“有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡,大,扁一點(diǎn),慢慢的,有姿態(tài)地,搖動(dòng)上來(lái),碎了;”
1自己加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀,看誰(shuí)的動(dòng)作最能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子描寫的姿態(tài)。(感受水泡慢,上來(lái)的費(fèi)勁。)
2指名表演,其他同學(xué)一起讀。(半天時(shí)間長(zhǎng),慢?,有趣)
3大家加上動(dòng)作,都感受著讀讀。
第四種姿態(tài)
“有的好幾串小碎珠一起擠上來(lái),像一朵攢得很整齊的珠花,雪白;”
1指名讀
2為什么吸引你(很美)
3朗讀。
2、 想像仿寫
有沒(méi)有了?小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎?你是從那發(fā)現(xiàn)的?
。w會(huì)省略號(hào)的用法)
。阏鏁(huì)讀書(shū),是個(gè)會(huì)思考的孩子)
a讓我們想像一下,小泉還會(huì)有什么樣子呀!請(qǐng)你用你聰明的小腦瓜進(jìn)行想像,把它寫到白紙上。最好學(xué)著書(shū)上的句式:有的像------------- b誰(shuí)寫好了想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)概括小泉?
。ㄓ腥ざ嘧耍┌鍟(shū)。
五、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們走進(jìn)了趵突泉,感受到了她的壯觀的美,神秘的美,有趣的美,多姿的美。趵突泉真是:(課件出示小詩(shī))
泉眼如輪,泉水上涌,珍珠隨處涌。
六、作業(yè)
課文學(xué)完了,課外,你想給自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢?
指名說(shuō)說(shuō)
師:老師這兒有幾個(gè)作業(yè),你如果感興趣,可以選一個(gè)做一做。
1、摘錄并背誦文中自己喜歡的句子。
2、小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報(bào)。
3.畫(huà)一畫(huà)自己心目中的趵突泉。
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