大自然的語言教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大自然的語言教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大自然的語言教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的:
1、品味生動、形象的語言。(第一課時)
2、學(xué)會概括文章內(nèi)容要點。(第二課時)
學(xué)習(xí)重點:
1、品味生動、形象的語言。
2、學(xué)會運用中心句概括文章內(nèi)容要點。
教學(xué)難點:品味生動、形象的語言
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程及步驟:
第一課時
本節(jié)教學(xué)設(shè)想與要點:本文為說明文,但文章開頭二段寓說明于描寫之中,將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象,如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷,既引人入勝又使人聯(lián)想,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,是生動說明語言的典型段落。因此,本課教學(xué)著力點為品味本文生動形象的.說明語言,并安排課內(nèi)的練筆,力求一課一得。
教學(xué)過程與步驟:
一.復(fù)習(xí)知識,導(dǎo)入新課:
1、我們學(xué)過許多詩句,都有明顯季節(jié)特征,請寫出描寫“春夏秋冬”的詩句。參考:
春天——幾處早鶯爭曖樹,誰家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
秋天——晴空一鶴云上,便引詩情到碧宵。
冬天——千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。(也可以從第六單元的課文中找出一些)
其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”都是大自然以它獨特的語言和我們交流,只要認真傾聽,你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。(出示課題)
二.學(xué)習(xí)課文第1、2段——品味生動形象的說明語言
1、默讀1-2段,思考問題。
出示問題:
1、閱讀第1段作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點?試說一說。
2、用“大自然的。語言”題目有什么好處?
2、研讀第1自然段。
。1)你覺得哪些詞語準確生動地寫出了季節(jié)特點?找出你最喜歡的一句子說一說。
請學(xué)生思考,討論,交流。
參考:
A.“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀態(tài);
B.“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息;
C.“漸漸”,確切地表達了葉子枯黃的過程;
D.“簌簌”,摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天肅殺;
E.“載”,即充滿,恰當?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度;
3、研讀第2自然段。
。1)學(xué)生齊讀第2段。
提問:課文中寫道:“杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麥插禾!
這句話:也可以改作:“杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在大自然在暗示要趕快種谷子;布谷鳥唱了,也好像大自然在催促要趕快割麥插禾。”
。2)這兩句話你更喜歡哪句,為什么?學(xué)生思考,討論,交流。
參考:
。1)認為第一句好,運用擬人、引用的修辭方法句子形式有變化,活潑。
。2)認為第二句好,采用排比、擬人的修辭方法。整齊美。
4、品讀題目特點。
我們這篇課文,介紹的就是物候?qū)W知識,為什么不用“簡介物候?qū)W”,“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作標題,而用“大自然的語言”為題呢?學(xué)生思考,討論,交流。
明確:以“大自然的語言”為題,運用比喻的修辭方法,生動形象,顯得新穎別致,引人入勝。而另兩個則顯得呆板、乏味。
大自然的語言教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課10個生字。
2、積累7個詞語。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點:
1、能熟練地借助拼音,在語言環(huán)境中認讀10個生字。
2、學(xué)習(xí)“大口框”,在描寫的過程中掌握四個生字。
教學(xué)難點:
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教具準備:
課件、生字卡片
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、引入課題
1、小朋友,你們知道嗎?大自然可是一位知識淵博的老師,瞧,現(xiàn)在它就要告訴大家一個秘密。
2、誰會讀這個秘密?[出示第一小節(jié)]
3、原來大自然也有語言。[出示課題]
4、自:你有什么好辦法記住它?
言:
1)你是怎樣認識這個字?
2)給它找朋友。
5、齊讀課題。
6、過渡:雖然大自然中的動物、植物不會說話,但是許多現(xiàn)象告訴我們許多有趣的知識,你們聽。
二、初讀課文,感知大意。
1、師范讀課文,說說你聽到了什么?[音樂]
2、自由朗讀課文,做到讀準生字,讀通課文。
3、小組合作學(xué)習(xí):[要求]
1)讀詞語,注意平翹舌音
2)區(qū)別字形并組詞(甩、準)
3)書空“圈”字,你知道這個字的部首嗎?
4)給“臨”擴詞
三、感情朗讀,進行背誦
1、課文中介紹了哪幾種大自然的語言?[示句]
2、第二節(jié)
1)會讀這句話的小朋友起立,齊讀。
2)“準是”什么意思?
3)填空:[白云飄得高高,_________,這就是大自然的語言。]
4)背誦
3、小組合作學(xué)習(xí)第三—五節(jié)
1)你能找到“往”的近義詞嗎?
2)一道道圈圈是什么?(年輪)
3)“甩”的動作是怎樣的?(搖動、擺動)
4、“我問你答”的游戲(教師引背)
四、第六小節(jié)
1、引讀
2、妙:怎樣記住它?“妙不可言”什么意思?
粗:找好朋友
3、為什么說大自然的語言不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,粗心大意的人永遠看不見?
。、那么只有怎么做,才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言?[示句]
五、拓展、鞏固
1、你還知道哪些大自然的.語言?
2、你們能不能也當小詩人,照著課文的樣子也來編一段小詩?
3、讀詞語開火車
4、書寫指導(dǎo)
板書設(shè)計:
11、大自然的語言
白云螞蟻樹樁蝌蚪
教學(xué)反思
采用知識遷移的指導(dǎo),有意識地將第二節(jié)講深講透,形成一個解讀的范例,然后引導(dǎo)學(xué)生參照范例的學(xué)習(xí)方法,閱讀、理解3—5小節(jié)同時提供給學(xué)生說話的句式,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,減少不必要的分析。本文篇幅教短,讀來瑯瑯上口,很適合背誦,教師采用練習(xí)提示、教師引背、同桌問答的形式,教給學(xué)生背誦方法,盡可能讓學(xué)生當堂背出。
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