科學教案9篇【通用】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進容器里，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標一套;自制PPT課件
活動過程：
1.游戲導入，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料，感知材料的.不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進透明瓶子里
l 幼兒設計裝瓶方法，教師出示相應圖標
l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點引導幼兒發現材料裝進瓶子里的位置情況和關系。
l 師生共同交流實驗過程
①展示裝瓶失敗的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。
②展示裝瓶成功的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進瓶子，教師依次引導幼兒觀察材料裝進瓶子后，瓶內空隙情況。
l 再次操作，體驗成功
①請幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶內的空隙情況。
②觀看課件，師生共同小結
4.觀察照片，遷移生活經驗
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
①師：“我們來看這個小抽屜，看上去它已經裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
②師：“等會兒請你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
科學教案 篇2
活動目標
1、通過蠟燭燃燒的現象，了解燃燒需要氧氣。
2、積極參與探索活動，提高幼兒仔細觀察事物的能力。
3、培養幼兒探索的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對蠟燭的好奇心。
教學重點、難點
教學重點：通過實驗了解蠟燭的燃燒。教學難點：按教師的要求進行操作，注意安全。
活動準備
1、物質準備：蠟燭人手一支、實驗用的杯子若干。經驗準備：課前觀察蠟燭，了解它的用處
活動過程
1、導入：幼兒經驗講述：忽然停電了，屋子里一片漆黑。怎么辦呢？幼兒回答引出主題：點蠟燭。
2、觀察蠟燭的燃燒現象。幼兒跟教師一起點燃小蠟燭，引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。然后教師小結：蠟燭燃燒時，火焰像跳舞，有煙冒出，蠟燭周圍有點熱。
3、小實驗：引導幼兒探索蠟燭的熄滅。
（1）第一次小實驗：如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。
（2）第二次小實驗：用杯子蓋住蠟燭，觀察杯子變化。
（3）第三次小實驗：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察并記錄結果。幼兒講述結果，教師做小結。
4、幼兒討論：在平時的生活中，人們什么時候要用到蠟燭？
活動延伸：泥工活動：各種各樣的蠟燭
教學反思
認識和探索環境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的.條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于孩子的長遠發展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發展。
科學教案 篇3
主要目標：
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程：
一、游戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解"轉動"的意思）
二、動手讓各種物品轉動起來
1. 提問推動：你用的是什么方法？
2.試一試不同的材料。
3. 提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎？
小結：
1.出示文字總結幼兒探索的方法。
2.轉動和"力"有關。
三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來
1. 提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
2. 隨機觀察，給與鼓勵和支持。
3. 你這種轉動，在那里也看見過？引發轉動與生活的關系。
小結：
1.從一到二位幼兒演示的'創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關系。
四、游戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動）
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。
科學教案 篇4
目標
1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。
活動準備
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。
（本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
（本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）
（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的'問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動結束
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作評述。）
（本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）
科學小百科：
泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們在泥土和水中減少阻力，也便于逃生。其次，這種黏液也起到隔離細菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市實驗幼兒園卞娟娟）
科學教案 篇5
學習目標：
1.進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2.喜歡說兒歌， 理解兒歌內容。
3.愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備：
1.不同款式的貓糧。
2.有關貓的圖書或影片。
3.有貓叫聲的.音樂。
4.《小花貓洗澡》兒歌。
活動過程：
1. 請家中養了貓的幼兒介紹貓的生活習性，例如：
． 貓吃什么食物？（教師可向幼兒出示貓糧。）
． 它最喜歡做什么？
． 它怎樣去廁所？
． 它怎樣清潔身體？
． 你和家人會怎樣照顧它？
． 它生病時怎么辦？
2. 與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影片，引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。可強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學兒歌：
小花貓洗澡
小花貓，愛干凈，
洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，
洗干凈，去睡覺。
5. 請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價：
1.能說出貓的外形特征和主要生活習性。
2.能模仿貓的叫聲和形態。
3.能說兒歌《小花貓洗澡》。
活動建議：
1.活動前幾天，教師可以請幾位家里養貓的家長配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動時用。增加幼兒的感性經驗。
2.活動后，還可以把圖片放在展覽區，在區域時間或過渡環節重復播放錄像。
科學教案 篇6
教學內容：青島版P22~P23
教學目標：
1、 能提出探究活動的大致思路；能利用簡單表格整理有關實驗數據；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、 愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；關心日常生活中的與科學有關的社會問題。
3、 認識牛奶常見的變化對人們生活的影響。
重難點：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學過程：
（一）提出問題
同學們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
（二）猜想假設
大家收集的資料真全面啊！那么關于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節課就讓我們揭開這些問題的答案!
（三）制定方案
先以小組為單位設計實驗，誰愿意把我們小組的實驗設計說出來與大家分享？我們小組四位同學每人進行其中一種混合實驗。一定要記錄好實驗現象。
（四）實施探究
1能具體說說哪些東西能讓牛奶發生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝集現象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關引用牛奶的`知識
有人習慣空腹喝牛奶，這不科學。
牛奶不宜久煮或加熱次數過多。
（五）展示交流
用牛奶做膠水。
誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
（六）拓展創新
這節課同學們的表現都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學教案 篇7
設計意圖：
汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節活動內容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。
活動目標：
1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。
2、引導幼兒根據不同車輛發出的聲音辨別是什么車，發展幼兒的判斷能力3．學會運用110、120、119三個特殊的號碼。
活動重、難點：
重點：認識消防車、救護車、警車的特征及作用。
難點：學會運用特種車的求救號碼。
活動準備：
關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。
活動過程：
一、玩車，導入課題：
師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊？（幼兒：想）師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的`有什么不一樣呢？（幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。）
二、播放課件，認識特種車的特征及作用：
師：請小朋友們看一看，這有什么車？（消防車、救護車、警車）警車：
1、這是什么車（警車）。它有什么特殊的本領？（抓壞蛋）
2、警車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察警車。
小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。
3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？（110）（演示課件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。
小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。
救護車：
1、這是什么車？（救護車）。它有什么特殊的本領？（救人）
2、救護車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。
（1）為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病）（2）你們知道救護車里面有什么嗎？它們有什么用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來）小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。
3、急救電話120師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話呢？（120）（演示課件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。
小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫院。
消防車：
1、這是什么車？（消防車）它有什么特殊本領？（救火）
2、消防車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。
（1）為什么消防車的身上涂上紅色？（因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）。
（2）消防車在滅火的時候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。）
（3）為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了）（小結：消防車是救火用的汽車。車身是紅色的，車頭上有一個警報器或警鐘，車身是急用儲水箱，兩旁有吸水管和水帶，車上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119師：當火災發生時，該撥打什么電話叫消防車呢？（119）（演示課件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結：當發生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。
三、游戲：
1、開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎？
（1）這里發生什么事了？（著火了）小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢？消防車的電話號碼是多少呢？（119）
（2）他怎么了？（生病了，受傷了）這可怎么辦呢？該叫什么車呢？救護車的電話號碼是多少？（120）
（3）這里發生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么電話，電話號碼是多少？（110）
2、《出車》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。
科學教案 篇8
課題：小學三年級科學《 熱脹冷縮》
28、熱脹冷縮
教學目標
1．經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
2．觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應出物體的冷熱。
3．體驗科學探究的樂趣，培養學生在合作、交流中學習的良好習慣。
教學重點
通過實驗探究讓學生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質。
教學難點
引導學生自行設計實驗，并進行探究實驗。
教學準備
小燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶（內裝熱水）、抹布、紅墨水、各種液體——每組一杯（如：食鹽水、白糖水等）
教學過程：
一、問題引入
孩子們：先請大家設法幫我解決一個問題好嗎？
（出示3個踩癟了的乒乓球）誰能幫我使這3個踩癟了的乒乓球重新鼓起來？
用什么法子？請先說說打算。
真行嗎？請你上講臺試試。
還有一個呢？
仔細看看，是什么原因？
為什么有裂縫就鼓不起來了呢？
真是這樣嗎？假如我不相信怎么辦？
當別人不相信，那你就拿“事實”給他們看。我先幫你設計一個實驗。
（演示）我用這鹽水瓶比作乒乓球，這瓶口便可當作“裂縫”。再用一個氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來，是嗎？
（澆開水，氣球果真鼓起來）事實怎么樣？
那么，我們還能換個角度再提出些問題來研究嗎？
提得好，我們先作個假設怎么樣？
說得好。尤其是運用了“也許”這個詞充分體現這僅是一個“假設”。但是，光有假設還不夠，還應當設計個實驗來證實。誰能設計？ 教師歸納并板書：熱脹冷縮
動眼——發現問題；動腦——作出假設；
動手——實驗驗證；動口——得出結論。）
二、新課
剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質進行了一番研究。今天這節課，我們就是要運用“四動”法（動眼、動腦、動手、動口），通過“發現問題一作出假設一實驗驗證一得出結論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。
例如液體——水，具有熱脹冷縮的性質嗎？讓我們打開課本，邊閱讀課文，邊通過實驗來研究。
（按四人實驗小組，配備 3 個小藥瓶裝滿水，為了看得清楚，加了一點紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個眼，穿上一根空圓珠筆芯，把瓶蓋塞緊。燒杯兩只，熱水瓶和冷水桶各一只）
（學生邊學邊實驗，教師邊巡視邊輔導，糾正錯誤動作，引導小組開展“四動”式的探索和研究）
請各組按下列提綱進行匯報，關于“水是否具有熱脹冷縮的性質”的研究。
空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質；水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質；那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質呢？怎么研究？
好！我給各組兩套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個正好通過銀球的鐵環圈。請大家動眼、動腦、動手、動口來設計實驗，驗證作出的假設。
（學生動手實驗，教師巡視指導，引導學生對觀察到的現象進行分析、綜合、概括、歸納，得出結論，然后請各小組匯報）
我們也同樣發現固體也具有熱脹冷縮的性質……
三、課后延伸
今天我們這節課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質。熱脹冷縮現象無處不在，在我們日常生活中有很多運用，只要你仔細看，認真想，大膽做，就能揭開它們的'奧妙。例如，路旁架設的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？
對！這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。
教師評價。在平時的生活中還碰到這樣的問題？是怎么解決的？
板書設計：
熱 脹 冷 縮
動眼——發現問題 氣體
動腦——作出假設
動手——實驗驗證 液體 有熱脹冷縮的性質
動口——得出結論
固體
科學教案 篇9
活動目標：
1、對上下方為游戲感興趣；
2、正確分上下，感知上下的相對性；
3、學習正確實用“上”、“下”方位詞。
活動準備：
1、教具：圖片1張，小鳥在樹上、小狗在樹下，小羊在舞臺上、小雞在舞臺下，小豬在凳子上，小貓在凳子上。
2、學具：藍色、黃色油畫棒人手兩支。
3、幼兒用書。
教學過程：
1、看圖說。出示圖片，以“動物們歡迎樂樂來農場”為由，引導幼兒觀察說出圖片上動物所在的位置。
2、說上下。（1）說說自己身體的上下。（2）說說教室里什么東西在上面，什么在下面；（3）說說天上有什么，地上有什么？
3、游戲：看誰快。玩法：聽教師指令做動作，如“請把小手放在頭上、請把小手放在大腿下”等。
4、操作活動。完成幼兒用書練習。
活動反思： 以自身為中心認識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認識方位，內容較多、廣，能引發幼兒很多想象，準備在課間活動中再進一步開展活動，鞏固學到的`知識。用游戲來檢驗幼兒學習的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達標，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
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