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      2. 科學教案

        時間:2023-12-12 11:30:51 教案 我要投稿

        (優秀)實用的科學教案

          作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的科學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        (優秀)實用的科學教案

        科學教案 篇1

          一、目標:

          1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。

          2、與材料的互動中獲得有關物體支撐的經驗。

          二、準備:

          若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。

          三、過程:

          1、蛋寶寶想要站起來。

          跟隨音樂節奏,幼兒精神飽滿地行走,音樂結束是做立正的動作。

          有許多雞蛋寶寶也想學我們的`樣子站起來,你們愿意幫助它們嗎?

          2、我幫雞蛋寶寶站一站。

          引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的方法。

          提問:小朋友們,你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來?

          那么,雞蛋寶寶為什么站不起來?(因為雞蛋寶寶兩頭尖)

          3、找“朋友”幫忙。

          雞蛋寶寶站不起來一定很著急,老師請來了許多材料朋友來幫助它們,我們一起來看看是誰!(積木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉)

          鼓勵幼兒運用材料進行嘗試,探索讓雞蛋站起來的方法。

          請幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的,并請幼兒進行演示。

          那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩呢?組織幼兒互相交流。

          4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學角中,讓幼兒繼續進行探索發現。

        科學教案 篇2

          活動目標:初步理解拱形能承受較大的力的現象,并了解其在建筑中的應用。

          活動準備:半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建筑物圖片。

          活動過程:

          1、設疑激趣:

          出示圖片“小雞出殼”,講述故事。

          ——“到底是誰琢破了蛋殼?”

          幼兒動手實踐操作:把鉛筆當做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現的不同現象。

          2、演示解惑,初知原理:

          教師設疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

          教師提升幼兒經驗:這個蛋殼是拱形的,當力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

          3、引導遷移:

          教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

          幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的.建筑,展開討論。

          教師結合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂等圖片,幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。

          重點介紹拱形橋,引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。

          4、激勵探索,變通思維:

          教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構橋。

          ——“我們也來當一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固。”

          鼓勵幼兒相互合作,大膽地建構。

          師生一起驗證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。

          教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?

          活動結束:教師小結,結束教學活動。

        科學教案 篇3

          教學目標

          科學探究

          1.經歷探究熱的傳遞規律過程。

          2.加強測量水溫的技能訓練,培養連續觀察并記錄的能力。

          3.學會分析實驗現象及數據,找尋其中的科學規律。

          情感態度與價值觀

          1.知道科學探究過程中,離不開認真細致的觀察。

          2.養成實事求是的科學態度。

          3.懂得分工合作的重要性,樂于合作,扎實完成自己的任務。

          科學知識

          1.知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

          2.了解熱總是從高溫物體(部分)傳向低溫物體(部分),直到物體溫度相等為止。

          3.了解熱傳遞的三種方式。

          金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準備:酒精燈、火柴、三角架、石棉網、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的錄像資料。

          一.教學導入

          1.演示:將開水倒入杯中,放上湯匙,過會兒,讓學生摸摸。

          2.提問:“湯匙變熱了,熱怎么傳遞過來的.?” 引導學生做出猜想后,進入下面的實驗研究。

          二.活動 物體怎樣傳熱

          1.教師介紹實驗裝置及實驗材料。

          2.猜測:火柴棒掉落的順序會怎樣?(猜測的理由)

          3.交待實驗注意事項。

          4.學生實驗。

          5.匯報。

          6.檢查自己的猜想是否正確。

          7.歸納:熱是從高溫部分傳向低溫部分。

          三.活動 測量變化的水溫

          1.組織學生預測:兩杯水的溫度各會有怎樣的變化?兩杯水最后會怎樣?2.討論要做好實驗,該怎樣進行?

          2.討論:要做好實驗,該怎樣進行?

          3.分組測量,認真觀察、準確讀數和及時記錄。

          4.分析數據,發現規律:

          熱從熱水杯傳向冷水杯,溫度的變化先快后慢,最后直至兩杯水溫度相等。

          四.拓展:熱的傳遞方式

          多媒體課件輔助介紹。

        科學教案 篇4

          一、活動目標:

          1、通過操作,引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產生靜電的現象。

          2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗,自制小玩具,激發幼兒探索周圍事物的興趣。

          二、活動準備:

          1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

          2、在干燥的天氣進行活動,因為干燥的天氣容易產生靜電

          三、活動過程:

          一、組織幼兒認識“小指人”,激發探索的興趣。

          1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)

          師:“現在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個1.5——2厘米高的`小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)

          2、師:“可愛的小紙人,請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問:“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”

          3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動,誰想出來的辦法好。

          二、引導幼兒探索并進行交流

          1、幼兒第一次動手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

          2、幼兒集中后交流操作中的發現,并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。

          最后教師幫助幼兒小結:由于力的作用,小紙人會跳動。

          3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)

          師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小紙人就開始翩翩起舞(附圖)

          4、引導幼兒仔細觀察,并進行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實驗

          5、幼兒集中

          師問:“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

          幼兒充分回答后,鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

          三、啟發自制玩具

          1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動物等,鼓勵幼兒大膽想象,自制各種玩具。

          2、幼兒動手自制玩具,教師巡回指導

          3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,結束。

        科學教案 篇5

          活動名稱

          和紙玩游戲

          活動目標

          1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

          2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

          3、知道愛惜紙張,體驗發現的快樂。

          活動準備

          1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

          2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。

          活動過程

          一、“花兒朵朵開”,激發幼兒興趣。

          二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

          1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?

          2、試驗――驗證剛才猜想的結果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

          3、討論小結――你們發現這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

          三、再次探索:看看誰爬的快

          1、猜測――哪種紙爬的快?哪種紙爬的`慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。

          2、嘗試――進行操作。

          3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?

          四、拓展經驗

          1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

          2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

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            (優秀)實用的科學教案

              作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的科學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

            (優秀)實用的科學教案

            科學教案 篇1

              一、目標:

              1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。

              2、與材料的互動中獲得有關物體支撐的經驗。

              二、準備:

              若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。

              三、過程:

              1、蛋寶寶想要站起來。

              跟隨音樂節奏,幼兒精神飽滿地行走,音樂結束是做立正的動作。

              有許多雞蛋寶寶也想學我們的`樣子站起來,你們愿意幫助它們嗎?

              2、我幫雞蛋寶寶站一站。

              引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的方法。

              提問:小朋友們,你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來?

              那么,雞蛋寶寶為什么站不起來?(因為雞蛋寶寶兩頭尖)

              3、找“朋友”幫忙。

              雞蛋寶寶站不起來一定很著急,老師請來了許多材料朋友來幫助它們,我們一起來看看是誰!(積木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉)

              鼓勵幼兒運用材料進行嘗試,探索讓雞蛋站起來的方法。

              請幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的,并請幼兒進行演示。

              那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩呢?組織幼兒互相交流。

              4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學角中,讓幼兒繼續進行探索發現。

            科學教案 篇2

              活動目標:初步理解拱形能承受較大的力的現象,并了解其在建筑中的應用。

              活動準備:半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建筑物圖片。

              活動過程:

              1、設疑激趣:

              出示圖片“小雞出殼”,講述故事。

              ——“到底是誰琢破了蛋殼?”

              幼兒動手實踐操作:把鉛筆當做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現的不同現象。

              2、演示解惑,初知原理:

              教師設疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

              教師提升幼兒經驗:這個蛋殼是拱形的,當力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

              3、引導遷移:

              教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

              幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的.建筑,展開討論。

              教師結合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂等圖片,幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。

              重點介紹拱形橋,引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。

              4、激勵探索,變通思維:

              教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構橋。

              ——“我們也來當一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固。”

              鼓勵幼兒相互合作,大膽地建構。

              師生一起驗證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。

              教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?

              活動結束:教師小結,結束教學活動。

            科學教案 篇3

              教學目標

              科學探究

              1.經歷探究熱的傳遞規律過程。

              2.加強測量水溫的技能訓練,培養連續觀察并記錄的能力。

              3.學會分析實驗現象及數據,找尋其中的科學規律。

              情感態度與價值觀

              1.知道科學探究過程中,離不開認真細致的觀察。

              2.養成實事求是的科學態度。

              3.懂得分工合作的重要性,樂于合作,扎實完成自己的任務。

              科學知識

              1.知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

              2.了解熱總是從高溫物體(部分)傳向低溫物體(部分),直到物體溫度相等為止。

              3.了解熱傳遞的三種方式。

              金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準備:酒精燈、火柴、三角架、石棉網、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的錄像資料。

              一.教學導入

              1.演示:將開水倒入杯中,放上湯匙,過會兒,讓學生摸摸。

              2.提問:“湯匙變熱了,熱怎么傳遞過來的.?” 引導學生做出猜想后,進入下面的實驗研究。

              二.活動 物體怎樣傳熱

              1.教師介紹實驗裝置及實驗材料。

              2.猜測:火柴棒掉落的順序會怎樣?(猜測的理由)

              3.交待實驗注意事項。

              4.學生實驗。

              5.匯報。

              6.檢查自己的猜想是否正確。

              7.歸納:熱是從高溫部分傳向低溫部分。

              三.活動 測量變化的水溫

              1.組織學生預測:兩杯水的溫度各會有怎樣的變化?兩杯水最后會怎樣?2.討論要做好實驗,該怎樣進行?

              2.討論:要做好實驗,該怎樣進行?

              3.分組測量,認真觀察、準確讀數和及時記錄。

              4.分析數據,發現規律:

              熱從熱水杯傳向冷水杯,溫度的變化先快后慢,最后直至兩杯水溫度相等。

              四.拓展:熱的傳遞方式

              多媒體課件輔助介紹。

            科學教案 篇4

              一、活動目標:

              1、通過操作,引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產生靜電的現象。

              2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗,自制小玩具,激發幼兒探索周圍事物的興趣。

              二、活動準備:

              1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

              2、在干燥的天氣進行活動,因為干燥的天氣容易產生靜電

              三、活動過程:

              一、組織幼兒認識“小指人”,激發探索的興趣。

              1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)

              師:“現在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個1.5——2厘米高的`小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)

              2、師:“可愛的小紙人,請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問:“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”

              3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動,誰想出來的辦法好。

              二、引導幼兒探索并進行交流

              1、幼兒第一次動手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

              2、幼兒集中后交流操作中的發現,并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。

              最后教師幫助幼兒小結:由于力的作用,小紙人會跳動。

              3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)

              師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小紙人就開始翩翩起舞(附圖)

              4、引導幼兒仔細觀察,并進行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實驗

              5、幼兒集中

              師問:“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

              幼兒充分回答后,鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

              三、啟發自制玩具

              1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動物等,鼓勵幼兒大膽想象,自制各種玩具。

              2、幼兒動手自制玩具,教師巡回指導

              3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,結束。

            科學教案 篇5

              活動名稱

              和紙玩游戲

              活動目標

              1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

              2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

              3、知道愛惜紙張,體驗發現的快樂。

              活動準備

              1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

              2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。

              活動過程

              一、“花兒朵朵開”,激發幼兒興趣。

              二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

              1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?

              2、試驗――驗證剛才猜想的結果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

              3、討論小結――你們發現這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

              三、再次探索:看看誰爬的快

              1、猜測――哪種紙爬的快?哪種紙爬的`慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。

              2、嘗試――進行操作。

              3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?

              四、拓展經驗

              1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

              2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?