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四季擂臺賽教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的四季擂臺賽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四季擂臺賽教案1
一、設計思路：
在開展主題活動《四季的服裝》之后，我們發現幼兒對于四季的特征有了一定的認識。他們在欣賞故事《魔法奶奶的電話》后，開始爭論起哪個季節是最好的，并且紛紛講述四個季節各自的不同特點。為了引導他們更深入地了解四季，我們決定讓孩子們自由組成四個小組，分別為春天組、夏天組、秋天組和冬天組。通過以“四季的服裝”為切入點，激發了幼兒們主動收集四季實物和資料的興趣。同時，我們還向他們提出了舉辦“擂臺賽”的建議，這更加激發了各組幼兒之間相互合作、共同探討和討論的熱情。我們仔細傾聽和了解每個小組孩子們的交流內容，并及時給予一些建議。今天的活動預設是基于孩子們已經收集到一定程度的資料和小組間的基本討論完成的。
鑒于現今媒體中頻繁出現智力競賽類節目，這些節目引起了孩子的濃厚興趣。因此，我們以競賽的方式來展開活動，這種方式符合孩子們的口味，并且有助于培養他們的競爭意識。同時，通過小組合作競賽的形式，我們讓幼兒們產生了集體榮譽感，他們愿意積極動腦，爭取為自己的小組爭光。在競賽的過程中，孩子們不僅要講述自己小組的內容，還需要辨別其他小組的孩子是否正確地講述了內容，這也有助于幫助幼兒們了解和積累有關四季特征的知識。
在活動中，我們致力于培養孩子解決問題的能力。當他們遇到困難時，我們鼓勵他們向我們身邊的老師求助，并邀請他們成為我們的后援團。此外，我們還注重培養孩子的數數能力。我們采用多種方法教導孩子如何數五角星，以促進他們全面發展多種能力。
二、活動目標：
1、通過參加競賽的形式，我們可以幫助幼兒更深入地了解四季的特征以及它們對人們生活的影響。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、為了進一步培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，我們要積極引導他們主動參與各種活動。
三、活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據孩子們的喜好和意愿，我們自由地將幼兒分成四個小組：小兔春天組、小魚夏天組、小松鼠秋天組和小雪人冬天組。在每個小組中，我們會推選一位小組長來帶領大家一起玩樂學習。
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與孩子們一起制作五角星、金牌、銀牌和銅牌，并把雙面膠貼在它們的背面。
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
四、活動過程?：
（一）每個幼兒小組都有機會自由邀請一位教師作為他們的嘉賓后援團成員，來參加課堂活動。
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：
如：四季是地球上每年經歷的四個不同季節。每個季節都有它獨特的特征和與人們的關系。春天是一年中最溫暖而宜人的季節之一。在春天，天氣變得越來越暖和，花朵開始綻放，樹木重新長出新葉。人們可以享受到陽光的溫暖和大自然的復蘇。春天也是農作物播種的好時機，人們可以開始耕種和種植。夏天是四季中最炎熱的季節。在夏天，陽光充足，天空湛藍，溫度高，人們可以去海灘或游泳池里玩水。許多人選擇在夏天度假，并且參加戶外活動，比如野餐、燒烤和露營。夏天也是豐收的季節，農作物成熟并被收割。秋天是一個變化萬千的季節。在秋天，天氣逐漸變涼，樹木的葉子變成了美麗的紅色、黃色和棕色。人們可以感受到清爽的秋風，欣賞到大自然的美景。秋天也是果實成熟的時候，人們可以品嘗到各種水果和蔬菜。冬天是四季中最寒冷的季節。在冬天，氣溫驟降，天空多云或下雪。人們可以戴上厚厚的外套，玩雪球、滑雪和造雪人。許多人喜歡在冬天過圣誕節和新年，與家人和朋友一起度過溫暖而歡樂的時光。四季與人們有著密切的關系。它們影響著人們的生活方式和活動選擇。人們會根據不同的季節去做不同的事情，比如種植農作物、度假、戶外活動以及慶祝節日。四季也給人們帶來了美麗的自然景觀和豐富的食物，讓人們感受到大自然的力量和魅力。
（三）、幼兒進行擂臺賽：
各組請輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料。春季特征：春季是四季中溫暖而宜人的季節。天氣逐漸變暖，草木開始抽芽，百花爭艷。春季也是萬物復蘇的季節，大地重新煥發生機。人們喜歡在春季踏青賞花，感受大自然的美麗和活力。此外，春季也是農作物生長的重要時期，農民們忙于耕種和播種，希望能有一個豐收的季節。夏季特征：夏季是炎熱的季節，陽光強烈，氣溫升高。人們常常享受夏季的海灘度假、游泳、野餐和戶外活動。夏日炎炎，人們喜歡穿著輕便的衣服，享受清涼的風。夏季也是水果豐收的季節，各種水果品種多樣，人們可以盡情品嘗這些美味的水果。然而，高溫和炎熱的夏季也可能帶來疾病和不適，人們需要注意防暑降溫，保護自己的健康。秋季特征：秋季是豐收的季節，天空湛藍，氣溫宜人。一片金黃色的景象在人們眼前展現，楓葉紅遍大地，人們常常去山區觀賞秋葉的美景。秋季也是收獲的季節，莊稼成熟，農民們忙于收割和儲存食物。人們還喜歡在秋季品嘗各種水果、堅果和新鮮的蔬菜。此外，秋季也標志著新學年的開始，學生們迎來了新的挑戰和學習的機會。冬季特征：冬季是寒冷的季節，天氣寒冷，雪花紛飛。人們穿上厚重的衣物，在家里點燃壁爐或暖爐取暖，享受溫暖和舒適的時刻。冬季也是許多節日慶祝的季節，例如圣誕節和春節等。人們喜歡與家人和朋友聚集在一起，分享溫暖和歡樂。此外，冬季也是一些特定運動如滑雪和冰球的流行季節，人們可以在雪地上盡情玩耍和運動。以上是各組關于自己季節特征及與人們關系的介紹，感謝大家的分享！
（四）、數五角星：
幼兒介紹數的.方法
（五）、發獎儀式，放進行曲：
請冠軍發言
（六）、評價活動：
表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評：
幼兒在這個活動中的積極性和參與度非常高，就連平時不太活躍的孩子們今天也表現得十分積極。看來孩子們都對集體榮譽感到非常重視，都希望自己所在的小組能取得第一名。活動中，孩子們也展現出了很大的自信心，紛紛拿出自己帶來的物品和資料向大家介紹，聲音響亮有力。孩子們不斷發表自己的觀點，場上也產生了很多討論和爭論，氣氛非常熱烈。活動中，各組的孩子們還相互幫助，力爭使自己所在的小組取得好成績。從活動中可以看出，孩子們對探索四季很感興趣，并積極做著準備。通過各種途徑的了解，他們對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣泛。而且他們帶來的實物也非常豐富多樣。最后，頒獎儀式使整個活動達到了高潮。盡管只是一張紙，但因為是孩子們通過自己的努力獲得的，所以他們特別感到自豪和興奮。在請來支持團隊的嘉賓時，孩子們與他人交往的能力也有所提升。活動中請來的嘉賓支持團隊的參與，使得每個人都積極投入其中，并且也增加了孩子們之間競爭的激烈程度。
然而，在活動開始之前，我們允許幼兒自己選擇他們最喜歡的季節參與其中。這導致了每個小組之間的能力差異較大，特別是春季組的能力相對較弱。盡管有后援團的幫助，但整個活動表現得相對平淡。因此，為了更好地滿足每個幼兒的需求，教師需要基于幼兒自由結伴分組的基礎上做出適當的調整。
六、活動他評：－
從活動中觀察到，孩子們對參與活動的積極性非常高，因此這個活動適合在大班進行。班級中的孩子們在發展水平上也較為均衡，每個人都愿意表達自己的想法并且樂于參與討論。教師在活動中創造了良好的氛圍，使得后援團的老師也非常投入其中，進一步增加了整個場上的氣氛。教師在活動設計中表現出很強的整合能力，例如通過不同的方式利用數五角星來涵蓋計算的內容；此外，教師還鼓勵孩子們多與后援團互動，提高了他們的交流能力。活動中還可以觀察到孩子們對于探索的渴望很強烈，并且獲得了大量的知識和信息。
但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時，幼兒在回答過
四季擂臺賽教案2
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽：
各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料
（四）、數五角星：
幼兒介紹數的方法
（五）、發獎儀式，放進行曲：
請冠軍發言
（六）、評價活動：
表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動自評：
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的`認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
活動他評：
從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請后援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。
但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時，幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
四季擂臺賽教案3
一、設計思路：
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。
由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的`內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。
二、活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
三、活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
四、活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽：
各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料
（四）、數五角星：
幼兒介紹數的方法
（五）、發獎儀式，放進行曲：
請冠軍發言
（六）、評價活動：
表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評：
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
六、活動他評：
從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請后援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。
但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。
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