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幼兒園中班教案《有趣的指紋》含反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《有趣的指紋》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《有趣的指紋》含反思1
中班教學(xué)計(jì)劃《有趣的指紋》包括對(duì)適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以輕松地理解指紋的常見類型，激發(fā)孩子們探索的興趣，并讓孩子們知道每個(gè)人的指紋通過觀察和比較是不同的。與您的父母自由想象，創(chuàng)造性地打印您的指紋并添加繪畫�？靵砜纯从變簣@初中《有趣的指紋》的幾點(diǎn)思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和比較，讓孩子們知道每個(gè)人的指紋是不同的。
2，簡(jiǎn)單地了解指紋的常見類型，并培養(yǎng)對(duì)兒童探索的興趣。
3，可以與父母一起大膽想象，創(chuàng)意指紋印刷，加繪畫。
4.讓孩子們學(xué)習(xí)最初的錄音方法。
5.體驗(yàn)成功的喜悅和在活動(dòng)中幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片課件：卡通《藍(lán)帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》
2，輕音樂
3，手電筒，墨水，紙張，勾線筆，紙巾。
活動(dòng)程序：
首先，觀看動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問》，引起孩子們的興趣。
在動(dòng)畫片“藍(lán)貓頑皮的三千個(gè)問題”中，藍(lán)貓被外星人帶走，外星人變成了偽造的藍(lán)貓，以愚弄頑皮，用什么方法來區(qū)分真假藍(lán)貓？請(qǐng)觀看卡通片（兒童觀看）。問題：頑皮使用哪種方法區(qū)分真假貓和假貓？（通過指紋解決）
其次，引導(dǎo)孩子觀察指紋并了解指紋的類型。
1.你有指紋嗎？指紋在哪里？（在手指上）
2.引導(dǎo)孩子用手電筒觀察他的指紋。
問題：指紋是什么樣的`？是什么感覺（顯示常見指紋類型的圖片）
老師總結(jié)：我們的孩子發(fā)現(xiàn)他們的指紋是一條線。這些線中的一些圓成一個(gè)圓形，看起來像水的漩渦，有些彎曲成弓形。線，有些線像下蹲一樣在一側(cè)開放。
3.引導(dǎo)孩子觀察彼此的指紋，并談?wù)撁總�(gè)人的指紋之間的差異。
請(qǐng)帶上手電筒，并注意父母的手指。您看到的指紋與您的爸爸媽媽一樣嗎？（孩子，據(jù)指紋痕跡，可以找出誰是罪犯。現(xiàn)在，科學(xué)家還開發(fā)了一種指紋鎖，即一個(gè)人的指紋。當(dāng)您打開門時(shí)，只需用手指猛擊計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)將接收指紋信息，并快速準(zhǔn)確地識(shí)別門是否打開。如果是這樣，門將自動(dòng)打開。你說魔術(shù)嗎？那么，我們的孩子今天想用指紋做什么呢？
第三，觀看PPT《指紋王國》，引入指紋并引起繪畫興趣。
1.一張一張放幻燈片，讓孩子們開心。
問題：這是哪里？（指紋王國）這是什么？它是用來畫什么的？
�。ㄖ讣y）
指紋可以畫出什么？（指紋）
2.介紹繪畫方法，工具和要求：
老師：對(duì)，這些都涂有指紋。將手指放在墨水上，在紙上打印指紋，然后畫在鉤子上以制作各種美麗的圖案。你想嘗試嗎？老師為您準(zhǔn)備了哪些工具？今天，請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起為指紋工作。您可以參考老師給您展示的指紋，也可以自由想象要繪制的內(nèi)容。
第四，親子畫在一起，自然就結(jié)束了。
1.導(dǎo)游，鼓勵(lì)父母和孩子們用他們的想象力創(chuàng)作與示例不同的作品。（播放輕音樂）
2.顯示作品。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：兒童成長(zhǎng)，他們?cè)絹碓娇释剿髯约荷眢w的奧秘。在平常的活動(dòng)中，許多孩子無意間發(fā)現(xiàn)了手指上的線條，他們愉快地告訴我：“老師，你看我的手指上有線條。``但是對(duì)于這個(gè)問題，它僅停留在發(fā)現(xiàn)階段。如何提高孩子們的興趣點(diǎn)并引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索？對(duì)于兒童來說，認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己非常重要。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)。
通過對(duì)孩子的觀察和比較，這項(xiàng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。通過課件，可以更直觀地了解指紋的常見類型；最終，孩子們通過創(chuàng)建指紋，滿足幼兒探索的愿望等一系列過程充分調(diào)動(dòng)了各種學(xué)習(xí)方法，從而提高了幼兒的積極科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
首先，通過視覺動(dòng)畫來吸引兒童積極參與活動(dòng)，將更為抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變嚎梢暂p松接受的有用體驗(yàn)。然后，通過孩子自己觀察指紋并觀察同伴的指紋，來談?wù)勊闹讣y是什么樣的？像什么？等待問題，以便孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不同。此鏈接充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒的想象力非常豐富。他們說指紋像龍卷風(fēng)，山脈，彩虹，頭暈，河流，棒棒糖等。然后簡(jiǎn)要介紹一下指紋的用法，為什么這部分不詳細(xì)？我想這樣，是因?yàn)橹邪嗟暮⒆犹y了，能力也太大了，只做一次提升，讓孩子有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子下課后探索的欲望；終于讓孩子們享受了指紋。繪畫之后，創(chuàng)造了大膽的想象力，再次激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的熱情。孩子們通過聰明的小手創(chuàng)造了一對(duì)副美容產(chǎn)品，成功感得到極大滿足。
一些老師可能會(huì)說為什么他們最后沒有發(fā)表評(píng)論？對(duì)于中班的孩子來說，他們的注意力只有15到20分中，并且課堂上持續(xù)了30分。如果讓孩子們?cè)俅纹届o下來，準(zhǔn)備充分的姿勢(shì)坐在一幅畫和一幅畫的位置上，對(duì)孩子來說有些困難，但徒勞無功。因此，我將評(píng)論用作擴(kuò)展活動(dòng)，然后利用欣賞活動(dòng)上課時(shí)間進(jìn)行集中評(píng)論。這些是我對(duì)本活動(dòng)課程的思考。我請(qǐng)老師們提出更多有價(jià)值的意見。
幼兒園中班教案《有趣的指紋》含反思2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。
2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同。
3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?
今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
【活動(dòng)反思】
最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力。
所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過程，當(dāng)然這個(gè)探究過程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的'自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過重復(fù)實(shí)踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。
同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個(gè)學(xué)生說自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應(yīng)該利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對(duì)“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。
縱觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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