一周教學反思
在教學過程中要常常反思的能取得進步，以下是小編收集的教學反思，僅供大家閱讀參考!
一周教學反思一
正式開學一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領悟。
安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”��！而，我們負責具體工作的領導怎么辦？學生怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。
與教導處的領導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布（本來周一下午應該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會）。我強調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領導，就完全的按照分工進行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好；課節(jié)略微多一點的，想減少點；小學班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領導班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒有辦法，學校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的'存在，促進資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤�，起碼在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領導的讓步，是應該的；而毫無原則的讓步，會引發(fā)領導力的喪失，也會導致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。
科研小課題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置2012年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學校召開了教師會，落實本次會議的精神，要求特崗教師以及各級各類骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導手冊的填寫進行了輔導。老師們的積極性還可以，都按照要求與會，其他的人還是沒有參與。
以后，在發(fā)表論文方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當控制。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學校課堂教學改進的初步的思考》，譚老師的《美術(shù)興趣小組活動在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將繼續(xù)引導老師研究教育教學并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵研究、寫作的積極性。
組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。
周五下午，一至八年級在福利中心進行“學雷鋒，獻愛心”活動。具體的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學校，我初三有課，沒有參加，學校的其他領導悉數(shù)到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動�；顒雍螅儐枅F隊負責人，說是去的老師不多，班主任也是強迫著給當了評委。有一部分老師消極，不能積極響應學校要求，已經(jīng)不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導糾正。班主任要配合各個部門的工作，部門領導也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進步，團結(jié)發(fā)展。
與自己所在的年級的班主任、英語任課老師商議研討學生個人以及小組評價的方式方法，看了一下評價細則很好；評價記分表也還算科學，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實際運作中彌補。我建議小組評價擴展延伸到班級的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評價會大大的促進學生的學習與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸灸甓鹊男≌n題進行研究。適當?shù)臅r候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫經(jīng)驗材料發(fā)表。
學校部分工作不協(xié)調(diào)，部門配合不好。老師的學習、培訓，我作為主管業(yè)務的領導不知曉，很無奈。下周開會，要求部分領導、老師關(guān)于老師學習、培訓等事務，務必告知我等，以便做好學習、培訓等相關(guān)登記、統(tǒng)計等工作。
開班子會，為負責寒假學生讀書活動的領導提醒：要落實好此項工作，常規(guī)檢查時，為必查項目。因為寒假前，沒有落實，需要彌補，所以予以提醒。
教學工作。沒有聽課，下周到班級聽課。
我還是擔任初一語文學科與初三歷史學科的教學任務。語文，我是輕車熟路，在上學期的反思后，我克服了時間緊瑣事多的羈絆，強化了備課，在書上寫滿了自己對教材的理解，上課時完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強了預設與生成的關(guān)系。在實際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預設的少，注重了學生的主體地位。而且，加強了反饋檢測。少講精講，多練精練。
周五，進行了寒假讀書活動的檢測。寒假，我安排學生讀《三歸演義》前五十回。檢測效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結(jié)引導，并進行閱讀該書，爭取本學期讀完全書。適當?shù)臅r候，召開讀書交流會。
初三歷史進入了總復習階段。先是梳理教材，其次專題復習，第三綜合模擬。本周我上了一節(jié)，復習了“侵略與反抗”部分。
以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒有霸氣；要有正氣，卻也不能執(zhí)拗的迂腐不堪，頑冥的不化。
一周教學反思二
1、本周是本學年第十一周課，這一學期音樂欣賞課進度較快，上周給學生穿插講解音樂形式要素，結(jié)合部分高考題講解。這周主要給學生講解新中國時期的作品。
2、我用從選材、設計課堂步驟、提前下達預習、表演任務和教法(采用聆聽教學法、對比教學法、拓展思維教學法、互動教學法等)等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學生的喜愛。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎知識的教學、能力的培養(yǎng)和情感教學的教學目標也都基本實現(xiàn)了;教師的主導作用和學生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契;同時課堂教學調(diào)動了不同特性的學生學習的積極性，學生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點環(huán)節(jié)，學生都能夠主動參與，這節(jié)課的亮點也集中在學生自編自演的環(huán)節(jié)中，可以看出學生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時地打動和激勵著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正： 1 、教學設計和時間安排不夠得當，由于各班學生的水平參差不齊，學生表現(xiàn)實踐活動沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。 2 、由于新中國成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當中，需要音樂教師精確的提煉出其中的精華，這就對音樂教師提出了非常高的要求，
3、因而，在今后的學習中，應在文學上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程，為每個高中學生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎。
一周教學反思三
在第一周的教學工作中，我一共為七年級四個班上了7節(jié)課，授課的內(nèi)容包括第一課《中國境內(nèi)的遠古人類》和第二課《原始居民的生活》，第一周歷史教學反思。每節(jié)課上完之后都有感觸、有反思，在結(jié)束一周的工作后，將之前的想法做一下歸納總結(jié)，以促進步。
在最開始上課的時候，因為是直接上臺為學生們講新課，所以出現(xiàn)了一些新任教師因為經(jīng)驗不足而犯的常見錯誤——講課速度太快，一節(jié)40分鐘的課，只用了30分鐘就講完了。對于這個問題，我在之后講課的時候，注意控制語速，并豐富課堂教學內(nèi)容，設計一些課堂活動，逐漸克服了這個問題。
在課堂教學中，教師的語言應該努力做到豐富而精煉，講課的內(nèi)容要能引起學生的注意，并吸引學生的思維圍繞你的問題轉(zhuǎn)，教學反思《第一周歷史教學反思》。在課堂上要能調(diào)動學生參與課堂，這一點應該體現(xiàn)在小問題的設置和教師的語言上：例如在帶領學生探討問題時教師應該在語言上誘導學生積極參與到課堂中。
在課堂上，教師的注意力應該遍及每一個學生。在6班上課的時候我注意到了一個問題。由于多媒體在教室中偏右的位置，講課的時候面向左面三排，第四排的同學就被忽略了。帶來的直接后果就是這一排的學生在課堂上的反應不積極。在我注意到這個問題后，就調(diào)整自己在講臺上的站位，向第四排的同學投去同樣多的注意力，調(diào)動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到課堂中來。
其它的在第一周教學中發(fā)現(xiàn)的問題還有：教師在課堂上的教態(tài)，要避免一些下意識且無意義的肢體動作：課件的設計，細節(jié)問題要處理到位，例如圖片背景、文字顏色等，都要充分考慮。
一周教學反思四
根據(jù)目標我把這節(jié)《落葉》活動用很優(yōu)美、柔和的聲音講述著，再加上我的教具孩子們都聽得很認真，教學反思《第十一周教學反思:落葉》。讓幼兒學念詩歌的環(huán)節(jié)時，我讓他們加入一些肢體動作幫助記憶果然效果非常好，有的孩子還學我用柔和的聲音來展現(xiàn)這首散文詩的美。最后是讓幼兒自由創(chuàng)編，有的根據(jù)我的圖示將動詞和名詞還有比喻分開來講述，使他們編的詩句也很符。如：鄭好小朋友編的一句：樹葉落在房頂上，鴿子（名詞）飛過來（動詞），披在身上，把它當做衣服（比喻）。還有吳佳宇小朋友編的一句：樹葉落在大海上，大鯊魚游過來，頂在頭頂，把它當做帽子。雖然他們的創(chuàng)編有時不符合邏輯思維但這也能說明他們是在動腦筋�？粗⒆觽兗娂娕e手想要在大家面前講述自己編的詩句，這說明他們都已經(jīng)知道創(chuàng)編的基本方法了。于是我給孩子們布置了一個作業(yè)就是回家創(chuàng)編四句詩句，讓媽媽或爸爸幫助你寫下來。
整個活動很成功，孩子們都達到了我預期的目標。
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