紅綠燈教學反思
交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，所以小編今天為大家分享的文章內容是紅綠燈教學反思，歡迎閱讀和參考。
紅綠燈教學反思1
在教學本課前作大量的收集有關交通方面的有關資料，在整個課堂設計時，共分了二課時完成。第一課時，主要讓學生“感知有序交通——認識交通標志——保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對不遵守交通安全而造成交通事故的視頻，一個個鮮活的事例再次震撼了學生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時，也能夠引以為戒，讓學生感知有序的交通對人們的安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識，了解與我們生活密切相關的交通法規(guī)和交通安全知識，認識部分主要的交通標志。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。讓學生明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性。
作為一名品德教師，我認為在備課時，必須認真鉆研教材，明確每堂課的教學目標，特別對本課的知識與技能；情感態(tài)度價值等方面的確定，尤其是要聯系學生的生活實際，收集大量在社會中發(fā)生 引學生震撼的典型事例，充實教學內容，達到品德教育的`效果。
紅綠燈教學反思2
本課能牢牢抓住學生的興趣，一步步推向高潮，能讓學生自主學習，選擇自己喜歡的交通圖片，讓學生嘗到主人的滋味;能讓學生通過思考與探究，引用舊知識，掌握新知識;能把時間交給學生，充分體現以學生為主的學習方式�，F把本節(jié)課的不足反思如下:
1、因為現在的路口很復雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機動車的、行人的，要用多媒體展現出現在的這些路口的紅綠燈，再著重指導學生過什么路口應該看哪個紅綠燈，這樣對學生的現實生活更有指導意義，更能幫助學生過好各種路口。
2、最后的體驗設置，應該設置一個十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學生過馬路，這樣的體驗更逼真，比讓學生們轉圈走，教師出示紅綠燈的效果會更好。
3、我覺得給同學們上課時，尊重呵護比嚴格要求顯得重要;培養(yǎng)能力比傳授知識顯得重要;實實在在比嘩眾取寵顯得重要。因為他們的智力水平低下、生活經驗匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。
紅綠燈教學反思3
今天我組織了一堂小班社會活動《紅綠燈》，考慮本班的孩子年齡特點，我設計了活動目標：1· 能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人過馬路要走斑馬線”的交通規(guī)則。 2·建立基本的交通安全意識，學習按信號做動作。3·游戲中避免碰撞，具有初步的自我保護意識。
我的活動是結合電子白板進行的游戲化教學，整個活動以游戲“我是汽車小司機”為線索，從一開始小司機們無序地自由開車，以致差點發(fā)生撞車事故，自然過渡到第二環(huán)節(jié)小司機們學本領，這一環(huán)節(jié)是結合電子白板教學，請小司機們學習交通安全知識，通過電子白板老師和孩子們互動操作，讓孩子們掌握行人車輛過馬路都要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線的交通規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是活動重點，孩子們學的很認真，很開心，活動最后一個環(huán)節(jié)是小司機們掌握了交通安全知識后，在紅綠燈的指揮下，按紅綠燈的信號指示有序安全的開車，行人按紅綠燈的指示安全地從斑馬線上過馬路。整個活動幼兒的積極性很高，幼兒在游戲中學習，學習中游戲，增強了交通安全意識。
我的反思是如果在紅燈過渡到綠燈亮時，能添加時間數字倒數10---1的計時就更形象逼真些，目標可以再定高點，讓孩子了解更多的交通知識。
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