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大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思（通用5篇）
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。那么關(guān)于“大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思 1
活動設(shè)計背景
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。
活動目標(biāo)
1，了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2，知道怎樣保護(hù)耳朵。
教學(xué)重點、難點
在活動中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
活動準(zhǔn)備
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
活動過程
過程一：導(dǎo)入
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。
3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。
過程二：認(rèn)識耳朵。
1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的'嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。
2， 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）
3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：游戲——聲音的傳遞。
1， 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2， 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
過程四：保護(hù)耳朵
1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎？當(dāng)耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2， 教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3， 耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。
拓展活動
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
教學(xué)反思
本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達(dá)到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思 2
活動過程
1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。
活動目標(biāo)
1、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底后回答問題。
教師：
（1）那你們知道謎底是什么了嗎？
對，是小耳朵。現(xiàn)在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
�。�3）那現(xiàn)在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么？
（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的.聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護(hù)好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示PPT教師：
（1）這個小朋友怎么了？
�。�2）她的耳朵為什么疼？
�。�3）醫(yī)生說她的耳朵里進(jìn)了一粒小豆子，并且已經(jīng)發(fā)炎，多可怕呀。那你們說一說，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵？
�。�4）看動畫片《不要隨便掏耳朵》
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會保護(hù)自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。
4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”
規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當(dāng)音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現(xiàn)在我們級一起去外面聽一聽吧！
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思 3
活動目標(biāo)：
了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動物耳朵的興趣。
通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《耳朵的秘密》。
2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節(jié)》。
3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
4.手偶：小兔。
活動流程：
一、看動畫片——《找耳朵》，引出活動主題耳朵。
師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動畫片，你們誰想看？大家都想看，老師有個要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動畫片里都有誰？發(fā)生了什么事情？你們能記住嗎？
幼兒看動畫片。
提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？
二、看課件，了解動物的耳朵。
1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密
兔子
師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長在什么地方？有什么用？
聽小兔子講解長耳朵的好處。
小結(jié)：原來小兔的耳朵是長長的，長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密
（1）大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的'耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子）
�。�2）小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長在哪里（黑猩猩、長臂猿、猴子等）
3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）
4.小結(jié)：原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、看課件，探索其它動物耳朵的興趣
1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。
小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2.還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？
小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。
三、考考你（利用課件）
出示動物圖片，要求幼兒說出其耳朵長在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。
四、扮演小動物
今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學(xué)一學(xué)？
幼兒每人一對動物耳朵，說說是什么動物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。
五、游戲：找耳朵。
師：小動物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動物沒有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。
幼兒送耳朵。
六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動物狂歡
哇，小動物的耳朵回來了，好開心，邀請我們和它們一起唱歌跳舞。
教學(xué)反思：
喜歡小動物是幼兒的天性，整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動物，有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動中，我會加強對他們的個別指導(dǎo)。
大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構(gòu)造，包括外耳、中耳、內(nèi)耳的主要組成部分及其功能，如耳廓收集聲音、鼓膜傳導(dǎo)聲音等。
熟知保護(hù)耳朵的重要方法，明白噪音危害、耳部衛(wèi)生、避免耳部受傷等關(guān)鍵要點，能準(zhǔn)確說出至少 3 種日常護(hù)耳行為。
2. 技能目標(biāo)
熟練學(xué)會簡單的耳部自查方法，像輕輕拉扯耳垂自查外耳道是否通暢，能獨立操作并判斷基本狀況。
大幅提升幼兒傾聽的專注度與辨別聲音細(xì)節(jié)的能力，通過聲音游戲，準(zhǔn)確區(qū)分不同音色、音量、音高的聲音來源及變化。
3. 情感目標(biāo)
深度激發(fā)幼兒對身體奧秘探索的濃厚興趣，培養(yǎng)自主求知、好奇好問的科學(xué)素養(yǎng)，主動提出關(guān)于耳朵或身體其他部位的疑問。
牢固樹立幼兒保護(hù)耳朵的強烈意識，養(yǎng)成日常生活中自覺護(hù)耳的好習(xí)慣，主動提醒同伴或家人注意耳部健康。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
運用直觀模型、生動圖片、趣味動畫等多元手段，細(xì)致講解耳朵各部分構(gòu)造與功能，讓幼兒構(gòu)建清晰認(rèn)知框架。
結(jié)合實例、故事、兒歌，強化傳授保護(hù)耳朵的實用方法，確保幼兒理解深刻、記憶牢固，如講述因長期戴耳機致聽力下降案例。
2. 教學(xué)難點
巧妙引導(dǎo)幼兒將護(hù)耳知識轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活嘈雜環(huán)境、娛樂活動等場景中自覺踐行，克服幼兒易忘、自律性弱難題。
精準(zhǔn)設(shè)計趣味聲音實驗與游戲，有效訓(xùn)練幼兒聽力辨別能力，既要契合幼兒認(rèn)知水平，又能逐步提升難度，激發(fā)挑戰(zhàn)欲。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：展示高仿真耳朵模型，現(xiàn)場拆解組合，直觀呈現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；播放耳部科普動畫，動態(tài)演示聲音傳導(dǎo)過程，吸引幼兒目光，加深理解。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“耳朵小衛(wèi)士”情境，幼兒扮演衛(wèi)士守護(hù)耳朵城堡，將護(hù)耳知識融入關(guān)卡挑戰(zhàn)，激發(fā)參與熱情；模擬醫(yī)院耳鼻喉科就診場景，演練耳部自查與問題應(yīng)對。
3. 游戲教學(xué)法：開展“聽聲辨位”游戲，蒙眼聽聲找物，鍛煉聽力定位；“聲音模仿秀”游戲，模仿動物叫聲、生活聲音，區(qū)分音色，增強趣味性。
4. 討論互動法：拋出“噪音從哪來”“怎么幫耳朵趕走細(xì)菌”等話題，組織小組討論，鼓勵幼兒分享經(jīng)歷見解，促進(jìn)思維碰撞，教師適時引導(dǎo)總結(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
專業(yè)耳部生理構(gòu)造模型 3 5 個，保證小組觀察使用；色彩鮮艷、標(biāo)注清晰的耳朵結(jié)構(gòu)示意圖海報，張貼教室顯眼處。
精心收集制作的耳部科普視頻，涵蓋動畫演示、真實手術(shù)片段剪輯（無害化處理）等，時長 10 15 分鐘。
隔音效果較好的耳機 3 5 副，用于體驗不同音量聲音；眼罩 10 個、小型鈴鐺、鼓、木魚等發(fā)聲道具若干，服務(wù)游戲環(huán)節(jié)。
“護(hù)耳小明星”評比欄及小貼畫，獎勵幼兒護(hù)耳行為；定制的《耳朵健康手冊》，圖文并茂總結(jié)知識，供幼兒課后復(fù)習(xí)、家庭延伸學(xué)習(xí)。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒已有簡單身體器官認(rèn)知基礎(chǔ)，能說出常見器官名稱及大致位置。
經(jīng)歷過醫(yī)院體檢，對醫(yī)生檢查身體部分流程不陌生，便于模擬耳部檢查環(huán)節(jié)開展。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段歡快卻夾雜著刺耳噪音的音樂，邀請幼兒閉眼傾聽，提問感受：“小朋友們，剛才聽音樂的時候是不是有些聲音讓你們覺得不舒服呀？那咱們今天就一起去探秘，找找是身體里哪個小寶貝在抗議啦！”
2. 快速閃示幾張動物耳朵的奇特圖片，如兔子長耳朵、大象大耳扇，引發(fā)好奇：“瞧瞧這些動物朋友的'耳朵，各式各樣！那咱們自己的耳朵又藏著什么好玩的秘密呢？”
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
1. 耳朵構(gòu)造揭秘
捧出耳朵模型，像展示寶貝一樣吸引幼兒目光，用童趣語言介紹：“這就是咱們神奇的耳朵城堡！最外面這座像小扇子的‘城墻’叫耳廓，專門收集四面八方的聲音信號，聲音寶寶們蹦跶著就鉆進(jìn)這條小通道——外耳道啦。”邊說邊指著相應(yīng)部位。
輕輕轉(zhuǎn)動模型，展示中耳部分：“中耳城里住著個超級敏感的‘小鼓’——鼓膜，聲音一敲它，它就趕緊把震動傳給里面的小骨頭們，這些骨頭可是接力高手，把震動傳得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)�！�
最后聚焦內(nèi)耳：“內(nèi)耳像個彎彎繞繞的迷宮，藏著好多負(fù)責(zé)把震動變成電信號的小精靈，電信號‘嗖’地一下就跑到大腦里，大腦就能知道是什么聲音在唱歌啦！”
穿插提問，如“猜猜聲音在耳朵里跑馬拉松，第一個休息站是哪兒？”，鞏固幼兒對構(gòu)造順序記憶。
2. 聲音傳導(dǎo)小實驗
準(zhǔn)備一個簡易傳聲筒（紙杯加棉線），邀請幼兒分組實驗，一名幼兒對著紙杯輕聲說話，另一名在另一端傾聽，感受聲音通過固體傳導(dǎo)，類比耳朵里骨頭傳聲。
播放一段聲音漸強的音頻，引導(dǎo)幼兒觀察模型里“鼓膜”（可用彈性薄膜模擬）震動幅度變化，理解聲音大小與鼓膜震動關(guān)系，提問：“大聲說話時，鼓膜是不是激動得跳得更高啦？”
�。ㄈ┳o(hù)耳妙招傳授（10 分鐘）
1. 故事警示：講述小熊因為天天戴著大音量耳機聽故事，最后耳朵“鬧脾氣”聽不清聲音的故事，提問幼兒：“小熊錯在哪呀？咱們可不能讓耳朵受委屈，誰來說說怎么保護(hù)耳朵？”
2. 兒歌記憶：教唱護(hù)耳兒歌《耳朵小衛(wèi)士》：“小耳朵，要愛護(hù)，噪音大，快快躲；挖耳勺，不亂戳，勤清潔，病菌無；戴耳機，聲適度，保聽力，樂無憂。”邊唱邊做動作，加深記憶。
3. 圖片找茬：展示若干生活場景圖片，有正確護(hù)耳（如安靜環(huán)境聽故事、用濕毛巾擦耳朵）和錯誤行為（如在工地旁玩耍、用尖銳東西掏耳朵），讓幼兒找出不妥之處，說明原因，強化正確觀念。
�。ㄋ模┯螒蚧樱�10 分鐘）
1. 聽聲辨物：將幼兒分組，蒙上眼睛，教師在不同方位敲響鈴鐺、擊鼓或播放動物叫聲，幼兒辨別聲音來源方向，搶答得分，鍛煉聽力定位，如“左邊傳來小貓咪叫聲，快指一指！”
2. 聲音模仿秀：教師播放或模仿一段聲音，幼兒猜猜是什么，接著模仿不同聲音讓同伴猜，區(qū)分音色，激發(fā)創(chuàng)造力，像模仿風(fēng)聲、汽車?yán)嚷暤�，比一比誰模仿得最像。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展（5 分鐘）
1. 回顧梳理：“小朋友們，今天咱們鉆進(jìn)耳朵城堡探險，知道耳朵構(gòu)造超復(fù)雜，還學(xué)會好多護(hù)耳魔法，誰能大聲說一說？”邀請幼兒總結(jié)重點，教師補充完善。
2. 家庭任務(wù)：發(fā)放《耳朵健康手冊》，布置作業(yè)——回家給家人講耳朵秘密、互相檢查耳朵，下周分享家庭護(hù)耳趣事，延伸學(xué)習(xí)至家庭，鞏固知識踐行。
六、活動延伸
1. 在班級科學(xué)區(qū)投放更多耳部模型配件、傳聲小裝置，鼓勵幼兒自主拆解、組裝、實驗，深入探索聲音奧秘；設(shè)立“護(hù)耳問題箱”，幼兒寫下疑問投入，定期開箱解答，持續(xù)激發(fā)求知欲。
2. 請家長配合，每周設(shè)定“安靜閱讀半小時”家庭時光，營造低噪環(huán)境，記錄幼兒聽力反應(yīng)；日常監(jiān)督孩子耳機使用、耳部衛(wèi)生，定期反饋班級微信群，教師跟蹤指導(dǎo)，攜手助力幼兒聽力健康成長。
《耳朵的秘密》教學(xué)反思
本次教學(xué)活動緊扣幼兒好奇心，巧用多元方法激發(fā)探索欲，達(dá)成多項教學(xué)目標(biāo)。直觀演示法讓幼兒對耳朵構(gòu)造一目了然，模型拆解、動畫演示環(huán)節(jié)，幼兒目不轉(zhuǎn)睛，提問搶答踴躍，顯示對知識的初步掌握；情境與游戲教學(xué)法成效斐然，“耳朵小衛(wèi)士”闖關(guān)、聽聲辨物游戲中，幼兒興致高昂，團(tuán)隊協(xié)作默契，聽力辨別能力在玩樂中顯著提升，課后不少幼兒還自發(fā)玩起聲音游戲，學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課余。
兒歌、故事、圖片找茬環(huán)節(jié)成功將護(hù)耳知識植入幼兒記憶，從后續(xù)討論及家庭初步反饋看，幼兒能清晰復(fù)述要點，如遠(yuǎn)離噪音、正確清潔耳朵，初步樹立護(hù)耳意識，部分幼兒還主動提醒同伴降低音量，習(xí)慣養(yǎng)成初見端倪。
然活動亦存瑕疵。知識講解環(huán)節(jié)，個別幼兒對中耳內(nèi)小骨頭功能理解吃力，應(yīng)增添類比實例或簡易動畫輔助；游戲環(huán)節(jié)組織稍顯倉促，小組競賽時秩序偶有混亂，下次應(yīng)細(xì)化規(guī)則，提前預(yù)演流程；聲音模仿秀部分幼兒創(chuàng)意受限，前期可多準(zhǔn)備聲音素材啟發(fā)靈感。家庭延伸環(huán)節(jié)，需加強與家長溝通，提供更詳細(xì)指導(dǎo)手冊，定期線上答疑解惑，確保家庭學(xué)習(xí)不走偏，深度夯實幼兒護(hù)耳習(xí)慣，未來教學(xué)將汲取經(jīng)驗持續(xù)完善。
大班教學(xué)活動《耳朵的秘密》案例與反思 5
一、活動目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構(gòu)造，包括外耳、中耳、內(nèi)耳的主要組成部分及其功能。
熟知保護(hù)耳朵的重要方法以及常見傷害耳朵行為的危害。
2. 技能目標(biāo)
精準(zhǔn)學(xué)會運用簡單的耳部檢查工具，如耳鏡模型，正確觀察耳朵外觀，初步判斷耳部健康狀況。
熟練掌握并能自主演示正確的擤鼻涕方法，有效避免因錯誤方式引發(fā)耳部問題。
3. 情感目標(biāo)
深度激發(fā)幼兒對身體奧秘的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的好奇心與求知欲。
切實增強幼兒保護(hù)耳朵的'主動意識，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
精心收集耳部構(gòu)造精細(xì)模型，涵蓋外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、聽小骨）、內(nèi)耳（耳蝸、半規(guī)管）各部分，各組件可拆卸組合，方便幼兒直觀觀察觸摸。
準(zhǔn)備充足數(shù)量的兒童專用耳鏡模型，鏡頭清晰、操作簡便，搭配模擬耳部疾病癥狀的耳部圖片卡，如中耳炎鼓膜充血、耳屎堵塞外耳道等。
制作生動有趣的教學(xué) PPT，內(nèi)含耳部構(gòu)造動畫演示、幼兒日常耳部健康與受損場景對比視頻、保護(hù)耳朵科普兒歌及小游戲互動環(huán)節(jié)。
采購足量的醫(yī)用棉簽、小毛巾，用于現(xiàn)場示范耳部清潔護(hù)理操作；準(zhǔn)備不同力度、音色的發(fā)聲道具，如鈴鐺、木魚、沙錘等，輔助耳部聽力功能測試環(huán)節(jié)。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中有過耳朵進(jìn)水、耳鳴等耳部輕微不適體驗，對耳朵功能有初步感性認(rèn)知。
參與過簡單身體器官科普活動，具備基本觀察、思考與討論交流能力，能聽懂教師基本指令并踴躍回應(yīng)。
三、活動過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師手持一個精致小巧、裹著彩色包裝紙的神秘盒子，里面放置一個能發(fā)出清脆聲響的鈴鐺，輕輕搖晃盒子，吸引幼兒注意力，問道：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，猜猜盒子里藏著什么寶貝在唱歌呀？”引導(dǎo)幼兒聚焦耳朵聽力功能，自然導(dǎo)入活動主題。
2. 播放一段歡快活潑、充滿各種動物叫聲和小朋友歡聲笑語的音頻，提問：“在這段熱鬧聲音里，你們都聽到了哪些有趣聲音？要是沒有耳朵，咱們可就錯過這么好玩的聲音世界啦！”進(jìn)一步激發(fā)幼兒對耳朵探索興趣。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
1. 借助耳部構(gòu)造大型模型，用形象生動語言介紹：“小朋友們，瞧這像小扇子一樣的是耳廓，專門負(fù)責(zé)收集四面八方聲音，把它們趕進(jìn)這條細(xì)細(xì)長長的外耳道里；接著聲音就碰到像小鼓面一樣緊繃繃的鼓膜，它一震動，后面的聽小骨就像一群接力小能手，把震動傳進(jìn)內(nèi)耳；內(nèi)耳里的耳蝸更神奇，能把震動變成電信號，嗖地一下送到大腦，大腦就知道聽到啥啦！就像咱們打電話，耳朵把聲音信號傳給大腦這個‘總機’喲！”邊講邊拆卸組合模型部件，讓幼兒近距離觀察觸摸，加深理解。
2. 播放耳部構(gòu)造動畫演示視頻，同步講解，強化幼兒視覺記憶，過程中適時提問，如：“外耳道拐彎的地方容易藏著啥小調(diào)皮呀？（耳屎）”“聽小骨是怎么把鼓膜震動傳進(jìn)內(nèi)耳的，像不像跳房子一格格跳過去？”確保幼兒跟上講解節(jié)奏，積極思考互動。
�。ㄈ⿲嵺`操作（12 分鐘）
1. 分組發(fā)放耳鏡模型與耳部圖片卡，教師示范正確使用耳鏡觀察耳朵方法：“輕輕捏住耳鏡柄，把小鏡頭對準(zhǔn)外耳道口，慢慢轉(zhuǎn)動，像探險家找寶藏一樣，看看耳朵里有沒有紅通通、濕漉漉或者堵住的地方�！庇變悍纸M兩兩協(xié)作，互相觀察，對照圖片卡識別耳部健康狀況，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤操作，解答疑問，如：“小明，你看到鼓膜是白白亮亮、有點透明的小圓盤，要是它發(fā)紅發(fā)腫，可能耳朵就不舒服咯，快看看小伙伴的正常嗎？”
2. 示范正確擤鼻涕方法：教師手持紙巾，邊做邊說：“先按住一邊鼻孔，輕輕用力擤另一邊，再換過來，可千萬別兩個鼻孔一起使勁，不然鼻子里的壞細(xì)菌就容易沖進(jìn)耳朵搗亂啦！就像開一扇門讓風(fēng)出去，不能兩扇門同時猛開把家里東西吹亂喲！”邀請幼兒上臺模仿練習(xí)，教師點評糾正，確保每位幼兒掌握正確技巧。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
1. “聲音猜猜猜”游戲：教師在幼兒身后依次敲響不同發(fā)聲道具，如清脆鈴鐺、低沉木魚、沙沙沙錘，幼兒閉眼傾聽，舉手搶答猜出聲音來源，答對者獲小貼紙獎勵，強化聽力感知訓(xùn)練，加深對耳朵功能理解。
2. “保護(hù)耳朵大富翁”游戲：地上鋪開大幅自制保護(hù)耳朵主題大富翁棋盤，棋盤格設(shè)置各類耳部健康知識問答、日常行為判斷（如“游泳戴耳塞對不對？”）、模擬小任務(wù)（如“模仿正確掏耳朵姿勢”）等，幼兒分組擲骰子前進(jìn)，完成對應(yīng)格任務(wù)，率先抵達(dá)終點小組獲精美耳部科普繪本，在趣味競賽中鞏固保護(hù)耳朵知識與技能。
�。ㄎ澹﹥焊杩偨Y(jié)（3 分鐘）
播放歡快保護(hù)耳朵科普兒歌《我的小耳朵》：“小耳朵，真靈巧，聽聲音，到處跑，不挖它，不吵鬧，防水進(jìn)，要記牢，健康耳朵我護(hù)好，快樂成長沒煩惱！”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做簡單耳部保護(hù)動作，如輕輕摸耳、指壓耳周穴位等，在輕松愉悅氛圍中總結(jié)回顧活動重點，強化記憶。
四、活動延伸
1. 在班級美工區(qū)投放超輕黏土、彩色卡紙等材料，鼓勵幼兒動手創(chuàng)作耳部創(chuàng)意手工，如黏土捏制耳朵模型、卡紙折疊立體耳廓賀卡，裝飾教室耳部科普角，深化知識理解，展示創(chuàng)意成果。
2. 家庭任務(wù)布置：請幼兒回家當(dāng)“小老師”，向家長講解所學(xué)耳部知識，示范正確擤鼻涕方法，家長拍攝親子互動視頻或照片反饋至班級群，鞏固幼兒知識掌握，促進(jìn)家園共育。
《耳朵的秘密》大班教學(xué)活動反思
活動結(jié)束后，整體成效顯著。在知識講解環(huán)節(jié)，耳部構(gòu)造模型與動畫演示相得益彰，幼兒目光緊緊追隨，積極搶答提問，約 85%幼兒能準(zhǔn)確指出外耳、中耳、內(nèi)耳關(guān)鍵部位名稱與功能，初步認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成良好；實踐操作中，幼兒熱情高漲，分組協(xié)作有序，超 90%幼兒迅速掌握耳鏡使用及耳部觀察要點，熟練模仿正確擤鼻涕動作，技能目標(biāo)落實到位；游戲鞏固階段，“聲音猜猜猜”里幼兒搶答敏捷，準(zhǔn)確率超 80%，“保護(hù)耳朵大富翁”競賽里各小組全情投入，全程反復(fù)提及保護(hù)耳朵要點，情感目標(biāo)有效激發(fā)，幼兒保護(hù)耳朵意識明顯增強，現(xiàn)場承諾改掉挖耳、大聲喧嘩等不良習(xí)慣。
然而，亦存瑕疵。知識講解時，對中耳聽小骨復(fù)雜傳聲機制簡化不夠，少數(shù)幼兒理解吃力；實踐操作因幼兒興奮，個別小組場面稍顯混亂，教師初期管控引導(dǎo)不足；游戲環(huán)節(jié)部分規(guī)則解釋倉促，個別幼兒理解偏差，影響進(jìn)度與體驗；兒歌總結(jié)稍顯倉促，部分幼兒歌詞哼唱不熟。
后續(xù)優(yōu)化策略明晰。講解復(fù)雜知識前，先鋪墊趣味類比，如將聽小骨傳聲比作多米諾骨牌依次倒下，降低理解難度；實踐操作前制定詳細(xì)小組規(guī)則清單，強化紀(jì)律要求，教師提前預(yù)估難點重點示范；游戲前用實例、預(yù)演明晰規(guī)則，過程中靈活微調(diào)；兒歌提前教唱熟悉旋律，結(jié)尾延長學(xué)唱時間，融入更多互動動作，確保幼兒充分吸收內(nèi)化知識，提升活動質(zhì)量，為幼兒耳部健康護(hù)航添彩。
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