種瓜得豆教學(xué)反思范文
我手拿了一張報紙走進教室,在引入時,我先出示了報紙,大家都很驚奇。報紙是一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片,我同時又拿出一張普通的花生圖片展示,看著圖片這么大差異,學(xué)生提出問題:為什么會有如此大的.區(qū)別啊?問題是學(xué)生提出的,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)過程中,我緊緊抓住打比方這種說明方法來展開,讓學(xué)生在分組、個別等形式下,了解課文的基本內(nèi)容,列好閱讀提綱的前提下,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時,積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”,發(fā)號施令,讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗,來理解基因的作用,又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷,來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù),由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗,學(xué)生個個興高采烈,課文在愉快中進行,也許課堂應(yīng)該結(jié)束,可是我沒有停止我的課堂,又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻,造福人民的事跡。。。。。。
一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛,我趁勢又隨即播報了都市新聞《帶上月球的種子》,由問題“大家猜猜帶上月球的種子回來后會有什么變化?”為話題展開,讓學(xué)生猜想結(jié)果,在大家七嘴八舌的議論猜測中,來感受科學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。
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