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《砍白菜 》教學(xué)反思設(shè)計
細(xì)節(jié)描述：
情節(jié)一：幼兒課前佩戴好胸飾，并告知幼兒扮演白菜。活動導(dǎo)入：“小白菜們，你們好！”幼兒不知道該如何回應(yīng)。
情節(jié)二：師：“哇！這么多白菜都長大了沒有啊？讓我來看一看�！苯處熋⒆觽冾^增進師幼間的交流。師：“白菜都長大了，讓我砍兩顆回去吧！”教師示范游戲。師：“剛剛砍白菜的時候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”請一幼兒示范游戲。
情節(jié)三：請2名幼兒扮演砍白菜的人，要求：每人砍三顆白菜。
情節(jié)四：請3名幼兒扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。
情節(jié)五：白菜都砍完了，我們把白菜運出去把！幼兒開著小汽車離開活動室。
評價分析：
民間游戲是深受小班幼兒的青睞和喜愛，“切西瓜”是幼兒熟悉并喜歡的一個民間游戲，本次活動“砍白菜”就是由幼兒的喜愛“切西瓜”創(chuàng)新創(chuàng)編而來�，F(xiàn)在正在進行的主題“多才多藝的手”，主要是引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的獨特，對自己的小手產(chǎn)生濃厚的興趣。活動“砍白菜”就是通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲情節(jié)：白菜長大——砍白菜——運白菜，在用小手有節(jié)奏地做點白菜、砍白菜，模仿開汽車運白菜的游戲過程中，讓他們進一步體驗小手的作用，并感受到民間游戲帶給他們的快樂。
所思所悟：
在本次教學(xué)活動中在導(dǎo)入部分，孩子們知道自己是白菜的角色，但是我沒有向孩子們介紹自己是砍白菜的人，因此在導(dǎo)入活動我跟孩子們打招呼時，孩子們都不知道該如何回應(yīng)。在示范游戲的時候我示范的也比較快，孩子們對“砍”這個動作不是很了解。在請一個幼兒示范的時候我應(yīng)該再把游戲規(guī)則重點講述一遍，這樣在后面的`游戲過程中孩子們玩起來可能會更順利。在請兩名幼兒游戲的時候當(dāng)孩子們出現(xiàn)對規(guī)則不是很清楚的時候我采用了個別指導(dǎo)的方式，這樣導(dǎo)致了一個幼兒了解了其他的幼兒還會犯同樣的錯誤，如果在指導(dǎo)的時候我能讓所有的孩子們聽見的話會使孩子們對游戲規(guī)則掌握的更好。
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