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      2. 《詠柳》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-12 14:19:21 教學(xué)反思 我要投稿

        關(guān)于《詠柳》的教學(xué)反思

          語(yǔ)文教學(xué),要符合兒童的年齡特征,這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的,所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn),在課前,通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的.特點(diǎn),出示直觀的插圖,再現(xiàn)詩(shī)歌意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有感情地朗讀,在讀中感悟春天的美。

        關(guān)于《詠柳》的教學(xué)反思

          在本課的識(shí)字教學(xué)中,我充分發(fā)揮“主人”意識(shí),讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),然后小組討論怎樣記住這些字,從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一課標(biāo)精神。

          另外,我讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌中練習(xí)寫話,讓學(xué)生借助自己所收集的圖片,先說(shuō)后寫,鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái),消解寫作的神秘感,讓學(xué)生想說(shuō)什么就寫什么。從中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力,達(dá)到了良好的效果。

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