《秋天的雨》教學設(shè)計及反思

《秋天的雨》教學設(shè)計及反思

　　【教學目標分析】

　　１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　�。�、積累好詞佳句。

　　【學習者特征分析】

　�。�、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)下的學習環(huán)境比較熟悉，具有自學能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學習和閱讀。

　　２、大多數(shù)學生樂于體驗實踐，能做到有感情地朗讀。

　�。�、學生的打?qū)懰俣仍诿糠昼姡浮�２０個字左右，要在規(guī)定時間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進一步提高。

　　【教學資源準備】

　�。�、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　�。�、小學三年級上冊人教實驗版語文教材。

　�。�、專門為本課制作的ppt課件。

　　【教學思路介紹】

　　本課時以秋雨給我們帶來了什么？為線索，學生體會文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點，通過激發(fā)學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語感，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼�，充分落實學生的知識和情感目標。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、同學們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

　�。�、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　３、請小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟

　�。薄⒄埻瑢W們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時給文章標上自然段。

　　２、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

　�。�、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

　　４、生自由練讀。

　�。怠⑼瑢W們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）

　�。�、品讀第一自然段：

　　⑴出示第一段課文，學生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

　　⑵你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

　�、乔锾斓拇箝T被打開后，你最想看到的是什么？

　�。贰⒔處熜〗Y(jié)：

　　同學們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。

　　三、學字指導(dǎo)

　�。�、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

　　２、學生自選詞語造句，教師相機指導(dǎo)。

　�。�、學生用學過的記字方法記字：

　　教師強調(diào)：同學們本課要求寫的生字有１２個，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。并重點指導(dǎo)扇、枚、爽、糧、緊字。

　�。�、生練習寫字，教師巡視。

　�。�、展評優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學習這秋天的雨。（板書課題），齊讀課題。

　�。�、復(fù)習生字，并用喜歡的詞語造句。

　　二、自學課文，初步感知

　　師：打開秋天的大門，你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

　　出示自學提示：用――畫出看到的，用～～畫出聞到的，用＝＝畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文。

　�。▽W生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生及時給予指導(dǎo)。）

　　三、品讀課文，感受神奇

　�。�、師：你看到了什么？

　　⑴生按順序說句子并朗讀，師相機指導(dǎo)感悟。

　�、菩∮螒蛸N秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。（請出四人，其他同學注意觀察，他們貼得怎么樣？（分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學生貼畫）

　　利用貼秋天的'游戲，體會詞語你擠我碰、五彩繽紛。

　　⑶想象力擂臺：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句，進行比喻句的訓(xùn)練。

　�、瓤吹竭@么美麗的秋天，你的心情怎樣？帶著愉快的心情，品讀第二自然段。

　�。�、師：你聞到了什么？

　�、胖缸x課文第三自然段，說說你讀懂了什么？

　�、菩∮螒虺运�果：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道。

　�。�、師：你聽到了什么？

　�、胖缸x課文第四自然段。

　�、迫绻�你是秋雨，你會怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。

　　⑶如果你是秋雨的朋友，你又會怎么回答秋雨呢？

　�、三R讀第四自然段。

　�。础�師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧。

　　四、進資料城拓展閱讀

　　１、就其中一兩篇談自己的體會

　　五、打?qū)懹?xùn)練

　　仿照課文，用上所學的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風、秋天的云

　　六、點評學生的打?qū)?/strong>

　　七、作業(yè)

　　出一份關(guān)于秋天的手抄報。

　　【板書設(shè)計】

　　１１、秋天的雨

　　顏色

　　五彩繽紛

　　神奇

　　香味

　　豐收和歡樂的歌

　　聲音

　　清涼溫柔的歌

　　【反思】

　�。�、能充分調(diào)動學生積極性和各種感觀學習文章，欣賞文章，朗讀有感情，學生對課文體會深。

　　２、注意學生的語言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時機，較好的完成了本文的知識目標。

　　【不足】

　�。�、打?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學生不知寫什么，浪費了時間。

　�。�、處理課文過細，問題過多，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學生自己學習，自己體會。

　�。�、朗讀得還不夠。