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      2. 我們周圍的空氣課堂教學(xué)反思

        時間:2021-06-20 17:46:18 教學(xué)反思 我要投稿

        我們周圍的空氣課堂教學(xué)反思

          我作為一個年輕教師一直在不斷地學(xué)習(xí)與思考應(yīng)該如何上好每一節(jié)課,我們應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),應(yīng)該以學(xué)生為重點,教會孩子們?nèi)绾螌W(xué),如何做,如何真正地掌握知識點,從被動的學(xué)習(xí)演變成主動地學(xué)習(xí)。本周講課空氣這一節(jié)課的內(nèi)容,叫我感受頗深,多位老教師的指正叫我受益匪淺,下面是我的課后思想總結(jié)。

        我們周圍的空氣課堂教學(xué)反思

          本節(jié)課是在學(xué)生已有的生活常識的基礎(chǔ)知識上進行探討的,人類離不開空氣,空氣又是人類生存的最寶貴的自然資源,那么空氣的成分有哪些呢?我們?nèi)绾蝸眚炞C空氣中氧氣的體積呢?一系列問題進行探討,展開本節(jié)課的重點內(nèi)容。下面是我對本節(jié)課的幾點認識。

          (一)、從學(xué)生出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動

          本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計教學(xué)活動的出發(fā)點。上課伊始通過欣賞美麗的風(fēng)景,把學(xué)生不知不覺地帶到了本節(jié)課的研究任務(wù)上。抓住學(xué)生好玩愛動的年齡特點和心理特點,整節(jié)課以輕松地探究形式教學(xué)生自己去探討研究氧氣的體積含量。并且以學(xué)生為中心,讓學(xué)生自己去想,自己去思考,去探究實驗的原理與成功的必要條件。

          (二)、以學(xué)生為中心展開實驗探究。

          在進行教學(xué)的過程之中要以學(xué)生為重點展開實驗探究,應(yīng)該在學(xué)生原有的`基礎(chǔ)知識上進行拓展,同時對學(xué)生的觀察能力、思考能力逐步培養(yǎng),是學(xué)生自己樂于學(xué),樂于動手。

          同時學(xué)生的猜想,直接影響他們探究的方向和目的。因此,應(yīng)該重視學(xué)生的猜想,而且要時刻關(guān)注學(xué)生提出的問題,對于他們提出的疑點應(yīng)給與解釋,正確的引導(dǎo)學(xué)生進行思考并作出探究。

          (三)、賞識學(xué)生

          在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該多多的鼓勵學(xué)生動手動腦,還更應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言,讓學(xué)生說出自己的看法,自己的想法。同時作為一個老師,應(yīng)該及時的處理學(xué)生的疑惑并且認識到初學(xué)者的思維方式,更應(yīng)該去了解學(xué)生的想法,去解答他們的不懂點,疑惑點。對于學(xué)生回答問題之后應(yīng)該給予鼓勵不能給予否定的態(tài)度,應(yīng)該委婉的告訴學(xué)生如果這么做是不是就會好一點呢?用這樣的語言既不傷害學(xué)生的自尊心,同時又會給學(xué)生增加探索的信心。

          通過這節(jié)課的講解是我認識到了自己的不足之處,作為一個年輕的教師,應(yīng)該多多的以學(xué)生為中心,帶著學(xué)生從他們的出發(fā)點去思考問題,更應(yīng)該積極向老教師學(xué)習(xí),注意講課的方式方法,多注意語言的運用,更應(yīng)該注意現(xiàn)階段的學(xué)生的已有知識和新知的聯(lián)系與應(yīng)用。在講解知識點的同時不要求多爾要求精,不要求繁而要求懂,做到學(xué)生對知識的簡單明確,之后再進行能力提升。最后達到知識的應(yīng)用與升華。本節(jié)課叫我再一次的成長,再一次的得到了鍛煉。我會在今后的教學(xué)道路上更加的努力的學(xué)習(xí),讓自己成為一名合格的教師。

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