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《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思
在現(xiàn)實社會中,課堂教學是重要的任務(wù)之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 1
這幾天進行了數(shù)與代數(shù)的整理復(fù)習,在復(fù)習中我力求突破傳統(tǒng)復(fù)習課的教學模式,思路大膽、新穎、獨特。根據(jù)學科結(jié)構(gòu)論,按照“整體——部分——整體”的教學思路設(shè)計教學過程,先讓學生在頭腦中形成知識結(jié)構(gòu),然后分系統(tǒng)針對學生的實際情況進行復(fù)習,最后在實際運用中培養(yǎng)學生從整體上把握知識的能力,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
1、注重構(gòu)建良好的知識體系
根據(jù)教材編排意圖,在教學中,注重引導(dǎo)學生主動的整理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),從三方面進行:一是讓學生全面回憶本學期學過的“數(shù)與代數(shù)”部分的主要內(nèi)容以及各部分的知識所包括的具體內(nèi)容,以此為知識結(jié)構(gòu)的概括提供材料,二是引導(dǎo)學生根據(jù)知識系統(tǒng)性去對所回憶的知識進行編排,使學生形成一種有序的知識系統(tǒng);三是教師對學生概括給予適當?shù)?評價,幫助學生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。
2、給學生一個開放、探究的學習空間
“給學生一些權(quán)利,讓他們自己選擇;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一些問題,讓他們?nèi)ヌ剿鳎唤o學生一片空間,讓他們自己飛翔。”所以在這節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了多個有助于學生自主學習、合作交流的機會,引發(fā)學生去思考,去探究。這樣學生的潛能得以激活,思維展開想象,能力得到發(fā)展。
《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 2
本單元內(nèi)容繁多,教學時間又少,剛開始復(fù)習時,一節(jié)課只能復(fù)習一些基本概念,并且效果不好,有一部分學生記不住也不會用,特別是因數(shù)和倍數(shù)一章,學生概念本來就模糊,而且只安排一課時,課后又沒有有效的練習,學生復(fù)習得很不扎實。我改進了復(fù)習方法:在課前出一些有效的練習,課堂上,邊練習邊復(fù)習概念,模糊處及時講解,效果稍好一點。這部分內(nèi)容完全復(fù)習完后,我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗:
1、課前教師應(yīng)整理好復(fù)習內(nèi)容,理解清楚每條概念,合理地把教材中混亂的內(nèi)容進行分類,學生在復(fù)習時就會有條有理。
2、準備一些輔助聯(lián)系,如果書上練習題不到位,利用額外的題進行講解,效果較好。
3、家庭作業(yè)中,增加計算題練習,我每天讓學生額外做一頁或兩頁口算卡,提高學生的計算能力。
4、對于易出錯的題目,最好在練習中講解,不好空講概念。
存在的問題:
1、大部分孩子只會做筆記,不愿意思考,有些浪費時間。
2、解決問題是教學中的'難點,也是考試的重點,但復(fù)習這么久了,最不扎實的就是解決問題。六年級上冊的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題是難點中的難點,特別是單位“1”未知的問題,應(yīng)該放在一起復(fù)習,進行對比練習,但教材中不但分開復(fù)習,而且出現(xiàn)的例題及練習都是最基礎(chǔ)的,根本沒有達到讓學生深入理解的目的。
《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 3
關(guān)于復(fù)習課,一直是我比較困惑的問題,如何上復(fù)習課,如何處理教材中的復(fù)習題,經(jīng)常是我思考的問題。《數(shù)與代數(shù)》這部分內(nèi)容,包含許多知識,先讓我學生前一天自己去用網(wǎng)絡(luò)圖或表格的形式或用自己喜歡的形式去整理,第二天上課時,分組讓學生自己交流匯報,教師只充當在黑板上做“記錄員”的角色,同時結(jié)合相應(yīng)的練習加以理解鞏固,這樣改變以前老師炒“冷飯”,學生聽得枯燥的形式,學生學得興趣盎然,覺得此效果比以前成功。在本節(jié)課教學中,根據(jù)學生的思維特點,讓學生通過眼看、口說、動手操作、腦想等多種形式提高對數(shù)的運用能力。
學生在以前的學習中,對分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和比已經(jīng)有了初步的'認識,但是還不能熟練掌握它們的意義性質(zhì)和相互之間的關(guān)系。在本節(jié)課教學中,根據(jù)學生的思維特點,讓學生通過演示,運算,聯(lián)想等多種形式熟練分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和比的內(nèi)容,溫故而知新
1.引導(dǎo)學生主動構(gòu)建知識體系,尊重學生的個性,讓學生學有特色。
在整理的過程中,鼓勵學生用簡潔、清晰、有特色的形式 進行整理。整理的形式多種多樣,有的用大括號,有的用表格,有的用集合圖的形式,還有的用樹狀圖,借此培養(yǎng)學生獨特的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2.注重學習方法的滲透,讓學生學得有法。
本節(jié)課中,我首先教給學生整理的方法。在評價各組的整理情況時,讓學生比較歸納,這些方案雖然形式不同,但他們都是根據(jù)什么來整理的?得到他們都是抓住了整理的關(guān)鍵,也就是根據(jù)知識要點和知識見的聯(lián)系進行整理。并鼓勵學生今后用這種方法去整理其他的知識。其次,注重教給學生學生復(fù)習的方法,復(fù)習過程中教師教師抓住知識的重點、難點進行復(fù)習。這樣,學生不僅體驗獲取知識的方法、步驟,而且有利于培養(yǎng)學生的學習能力,將逐步提高到“會學”的層次。
3.加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,通過解決實際問題,讓學生體會數(shù)學的價值。
整理和復(fù)習,不是重復(fù)的、機械的做題,更重要的是培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力,教師在復(fù)習的過程中,注意設(shè)計一些綜合運用的習題,使學生在“創(chuàng)造”中享受成功的快樂,人人在“運用”中感受數(shù)學的價值,使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷得以提高。
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