四年級數(shù)學上冊第一單元億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學反思
“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》里的例題4。在設(shè)計本節(jié)課時，我以教材內(nèi)容為依據(jù)，以課標理念為指導(dǎo)，以學生的已有知識和經(jīng)驗為切入點，以活化教材、創(chuàng)新教法為重點，力求在教學中有效地落實“四基”、“四能”。上完本課，我有以下幾點體會：
一、本節(jié)課目標明確，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊
我從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三個方面，制定了明確、具體、操作性強的教學目標，教學過程始終圍繞著教學目標有層次地展開。在短短的四十分鐘時間里，我引導(dǎo)和組織學生經(jīng)歷了“導(dǎo)入----體驗---發(fā)現(xiàn)---應(yīng)用---延伸”這五個環(huán)節(jié)，順利的讓學生將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較，并形成結(jié)論。首先，由翻數(shù)字卡片的游戲入手簡捷地復(fù)習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并順利地導(dǎo)入了對億以內(nèi)數(shù)大小比較方法的研究。接著，給孩子提供一組數(shù)據(jù)，讓學生自主選擇進行比較，初步體驗和發(fā)現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。第三個環(huán)節(jié)，通過小組探討交流，用文字提煉出比較方法。第四個環(huán)節(jié)，讓學生應(yīng)用自己總結(jié)的方法去解決一些數(shù)學問題，在應(yīng)用中對該進行深化強化。最后一個環(huán)節(jié)，向課后延伸，培養(yǎng)學生數(shù)感。
二、注重運用有效課堂評價
眾所周知，有效的課堂教學評價，能夠?qū)W生的學習起到及時的引導(dǎo)作用，讓學生明確學習的方向，學會有效反思，以不斷促進自身的發(fā)展；能夠?qū)W生的學習起到很好的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到成功的喜悅，樂于求知，積極向上。所以課堂上我注意及時、恰當?shù)腵對學生的數(shù)學學習水平、以及他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度等進行評價，以幫助學生認識自我，建立信心�！翱磥�，你是全班人氣最高的孩子”；“你學習能力真強，能夠把萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較”，“你做事真麻利呀，這么快就完成這幾組練習題了”，“這都沒難倒你，太牛了”等等激勵性的評價讓學生整節(jié)課都充滿了成就感，從而能以最好的狀態(tài)參與到課堂各個環(huán)節(jié)和各項活動中。
三、教法設(shè)計重創(chuàng)新
教學有法，教無定法，貴在得法。在本節(jié)課的教法設(shè)計上，我能注重課標理念在教學中的落實，在教法上體現(xiàn)了教學情境的創(chuàng)新設(shè)計、教學內(nèi)容的活化創(chuàng)新、直觀教學的創(chuàng)新運用、媒體整合的優(yōu)化創(chuàng)新。在新課的導(dǎo)入上，注重了創(chuàng)境激趣，以舊引新，用翻數(shù)字卡片引出數(shù)的大小比較，從而回顧舊知，再提出問題引發(fā)思考，從而揭示課題進入新知學習；在新知教學環(huán)節(jié)，重視學生的觀察發(fā)現(xiàn)，并以課件演示、比較遷移、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方法讓學生建立億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法；在練習應(yīng)用環(huán)節(jié)，按照基本練習、綜合練習、拓展延伸練習的層次落實“四基”、“四能”的教學目標努力達到以個性化設(shè)計追求教學創(chuàng)新的效果。
當然,教學總是一門遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學中，我也還有很多需要改進和提高的地方，其中感觸最深的一點就是教育機智還需要提高。在課堂教學中，學生往往會產(chǎn)生富有個性的見解，使課堂教學充滿變數(shù)。此時，作為教師既不能熟視無睹、無動于衷，也不能敷衍了事。一個優(yōu)秀的教師在這種時候應(yīng)該機敏地應(yīng)對，成就學生的精彩，成就課堂教學的亮點。但自己在這方面還有欠缺，在以后的工作中要加強理論學習，注意經(jīng)驗積累，力爭能巧妙地應(yīng)對課堂上那些不期而至的課堂生成。
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