《三角形全等的判定(SAS)》課堂教學(xué)反思
[授課流程反思]
通過(guò)讓學(xué)生回憶基本作圖,在作圖過(guò)程中體會(huì)三角形全等的條件,在直觀的操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得新知,使學(xué)生的'知識(shí)承上啟下,開(kāi)拓思維,發(fā)展探究新知的能力。
[講授效果反思]
講解例題時(shí)要使學(xué)生明確:證明分別屬于兩個(gè)三角形的線段相等或角相等的問(wèn)題,常常通過(guò)證明這兩個(gè)三角形全等來(lái)解決。學(xué)習(xí)要善于總結(jié),在總結(jié)的過(guò)程中提高。應(yīng)給學(xué)生搭建一個(gè)質(zhì)疑、交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),保證此環(huán)節(jié)的時(shí)間和質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行總結(jié)和反思。
[師生互動(dòng)反思]
知識(shí)、方法方面的收獲,教師要適時(shí)點(diǎn)播,點(diǎn)出本節(jié)課所用到的數(shù)學(xué)思想、方法,這是學(xué)習(xí)的精髓,但不能忽視孩子們其他方面的收獲,如好的聽(tīng)課習(xí)慣,好的思維、設(shè)想,要互相學(xué)習(xí),這些好的收獲更有助于學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。
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