《小數除以小數》的教學反思
小數除以小數是小數除法單元的重點，也是學生學習的難點。它是在學生已經掌握了除數是整數的小數除法的基礎上進行教學的，關鍵在于要把除數是小數的除法轉化成前面學過的除數是整數的除法。
教學時，我以復習商不變的性質為基礎，讓學生主動、積極地參與新知識的學習，并適時調動學生大膽說出自己的方法，說出在小組交流后對知識的理解。結果學生的思路被完全打開，出現了通過轉化單位與利用商不變性質把小數變為整數的.兩種方法，充分體現了數學中的轉化思想。學生在交流的過程中自主地掌握了新知，體驗了快樂。但課堂練習的結果還是暴露出了一些不足之處：比如在豎式中移動小數點位置時，學生沒有劃去原來小數部分“0”；當被除數與除數位數不同時，雖然同時擴大，但不是相同的倍數，都把它們化成整數；學生把劃去的小數點和移動后的小數點沒寫清楚或者移動不正確等等，不但計算錯誤率高，而且書面不整潔，計算到后來學生自己都分辨不出被除數與除數小數點的正確的位置。學生如何能做到正確地移動小數點，能清晰地體現在除法豎式中，是迫切需要解決的問題。
所以，我經過再三考慮，決定嘗試讓學生不要在一個除法豎式上完成移動與計算（與教材相悖），先讓學生根據商不變的性質移動除數與被除數的小數點，并把結果寫在原橫式的下方，然后再用豎式計算已轉化成的除數是整數的除法。
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