《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文
一、游戲?qū)耄鲆?guī)律
一開始,從游戲開始,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來,接著舉例手中也藏著規(guī)律,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)存在于我們的身邊。我認(rèn)為這部分上的比較滿意的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律。
以國(guó)慶節(jié)這一情境,貼合學(xué)生的生活實(shí)際,引出裝飾環(huán)境也有規(guī)律,使學(xué)生充滿好奇心,增加學(xué)生探索的心里,想弄明白的心情,使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)中。
三、動(dòng)手操作,驗(yàn)證規(guī)律。
這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手?jǐn)[一擺,來驗(yàn)證規(guī)律,我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是比較成功的,雖然有幾位學(xué)生擺錯(cuò)了,沒有和圖片里的一樣,而是小長(zhǎng)方形和小正方形的個(gè)數(shù)一樣了,但大部分同學(xué)擺對(duì)了,而且在最后交流時(shí)認(rèn)識(shí)到,有的小長(zhǎng)方形多一個(gè)是因?yàn)樾¢L(zhǎng)方形擺在兩端,小正方形多一個(gè)是因?yàn)樾≌叫螖[在兩端,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,擺在兩端就多一個(gè)。這部分使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、聯(lián)系實(shí)際,尋找規(guī)律。
這部分是先全班尋找規(guī)律后學(xué)生獨(dú)立尋找,發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立尋找時(shí)都是在教室里尋找,到生活中尋找的`不多,說明學(xué)生缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏。還有學(xué)生的語(yǔ)言敘述能力差一些,組織語(yǔ)言能力,表達(dá)能力欠缺。
五、運(yùn)用規(guī)律,解決問題。
這部分教學(xué),學(xué)生的積極性比較高,,學(xué)生回答的準(zhǔn)確性也很好,,但教學(xué)后發(fā)現(xiàn)題目不新穎,還有重復(fù)的現(xiàn)象,可以去掉一些類型相同得,但可以增加一些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)方面的要求,使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可以得到鍛煉,這樣也可以使學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)律。說明教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的情況加以調(diào)整,得到最佳教學(xué)效果
六、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸規(guī)律。
這部分學(xué)生基本能夠說出進(jìn)行總結(jié)。但在小作業(yè)方面學(xué)生的設(shè)計(jì)不夠新穎,大部分都是上課時(shí)接觸的規(guī)律在應(yīng)用。
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