《天天助殘日》教學(xué)反思范文
原本以為，品德精品課就是一場老師領(lǐng)著學(xué)生的華麗表演，抑或是一桌滿漢全席，珍饈百味樣樣俱全。但經(jīng)過多次研磨、試教之后，才頓悟：課堂不是舞臺，應(yīng)該讓學(xué)生流露真情，說出真實(shí)的想法。精品課其實(shí)是粗茶淡飯，細(xì)嚼慢咽中才最有營養(yǎng)。
《天天助殘日》按教參上的安排原本是《友愛殘疾人》課題里的第二課時(shí)，但為了讓學(xué)生上課時(shí)對助殘能有更加真切的體會，我們把它劃分為第三課時(shí)，把外出調(diào)查采訪和慰問殘疾人單獨(dú)作為第二課時(shí)。
在第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)安排上，一開始我就充分利用第二課時(shí)外出實(shí)踐活動的效果，引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們談?wù)勛约翰稍L和慰問之后的收獲和體會。因?yàn)橛姓鎸?shí)的活動體驗(yàn)，學(xué)生就能在課堂上說出自己的真切感受。如有一個(gè)女同學(xué)說：“因?yàn)檫@次活動人太多太擠，我不能進(jìn)到楨楨家里去看望她，但是，能為殘疾人出一份力，能幫助到他們，我已經(jīng)很高興了�！睂W(xué)生這種質(zhì)樸的情感讓人感動。
此外，我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的品德課，應(yīng)該讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，敢于說真話，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而引導(dǎo)學(xué)生說一些符合大人喜好的“大套話”。在原本的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生體會社會對殘疾人的關(guān)心和幫助，我并沒有把我們社區(qū)無障礙設(shè)施的情況放進(jìn)去。因?yàn)閾?dān)心學(xué)生了解到我們社區(qū)連一個(gè)無障礙電梯都沒有的時(shí)候，心中會產(chǎn)生失望與不信任。但是，經(jīng)過反復(fù)的試教與修改，發(fā)現(xiàn)我們社區(qū)無障礙設(shè)施不完善這個(gè)問題，我們不能逃避，只能去正視和面對。于是，我創(chuàng)設(shè)了“我向書記提建議”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對目前我們社區(qū)的情況，從生活保障、醫(yī)療保健、技能培訓(xùn)、娛樂活動、無障礙設(shè)施等方面提出合理的建議。為了讓學(xué)生充分討論與交流，我延長了小組討論的時(shí)間。同時(shí)，由原來老師扮演書記改為學(xué)生扮演書記，老師完全把話筒交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，只做一個(gè)專心的傾聽者。面對如此一個(gè)熟悉親切的“書記”平時(shí)的小伙伴，學(xué)生暢所欲言，爭先恐后舉手提出自己的奇思妙想。有的'學(xué)生針對我們社區(qū)的情況建議多安裝一些無障礙電梯，因?yàn)闊o障礙電梯在大涌鎮(zhèn)非常罕見，有了無障礙電梯，殘疾人就方面多了。有的學(xué)生細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了無障礙坡道如果遇到下雨路滑，對殘疾人來說很不方便，于是建議在坡道上多加一個(gè)保護(hù)棚，不讓雨水打濕坡道。這樣，坐輪椅的殘疾人就可以順利推輪椅上去。還有的學(xué)生建議社區(qū)可以為殘疾人設(shè)立一種殘疾人優(yōu)惠卡，無論他們在社區(qū)的什么地方購物，結(jié)賬時(shí)只要出示這張卡就可以得到優(yōu)惠。我想，如果我們一味掩蓋事實(shí)，不讓學(xué)生了解實(shí)際情況，學(xué)生也就不會提出這么多好建議，也不會設(shè)身處地為殘疾人著想。所以我們應(yīng)該千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生敞開心扉，說真話，說實(shí)話。
真實(shí)的課堂就像一首優(yōu)美的詩歌，一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽�，讓人感動，引人深思。讓課堂觸動學(xué)生的心靈，走入學(xué)生的生活，讓真實(shí)的感受和想法成為學(xué)生課堂里最大的收獲，這才是品德最大的魅力吧。
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